多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

　　隨著計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)越來(lái)越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，改進(jìn)原有的教學(xué)模式，采用以現(xiàn)代信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新的教學(xué)模式，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性，尤其要確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
　　一、多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
　　多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段被引入外語(yǔ)教學(xué)，為營(yíng)造基于建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提供了條件。多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以其隨機(jī)性、靈活性，信息多維性和立體化的方式把知識(shí)形象生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，在一定程度上可以節(jié)約時(shí)間，提高效率，使教師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。
　　1.多媒體技術(shù)具有集成性、多樣性和交互性，提供了現(xiàn)代教學(xué)工具。多媒體教學(xué)通過(guò)聲音、圖像、文字、動(dòng)畫一體化界面加大了對(duì)學(xué)生感官的刺激，使得教學(xué)變得形象化、生動(dòng)化、趣味化，激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的興趣和記憶力，取得了更好的教學(xué)效果。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料，如背景知識(shí)、詞匯、例句等，使得課堂內(nèi)容更加充實(shí)，也使得學(xué)生獲得的信息量比傳統(tǒng)課堂中大得多。多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢(shì)可以幫助教師傳遞大量的信息，給學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練方法和更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
　　2.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)完全自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，構(gòu)建了一個(gè)無(wú)限開放的教學(xué)空間，學(xué)生可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間開展學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)自測(cè)反饋的信息及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
　　3.多媒體技術(shù)為外語(yǔ)學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用的環(huán)境。課堂內(nèi)的語(yǔ)言操練大多數(shù)是在假定的情景下進(jìn)行的，這不利于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的交流。基于多媒體技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)集聲、像、文于一體，多角度地提供了大量形象生動(dòng)的語(yǔ)言素材，全方位展現(xiàn)了較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和文化環(huán)境，使情境式學(xué)習(xí)成為可能。這就大大增加了學(xué)生練習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，逐漸培養(yǎng)了應(yīng)用英語(yǔ)的能力。
　　二、對(duì)多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的反思
　　1.恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)確實(shí)能給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。然而，在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語(yǔ)課堂上的作用是計(jì)算機(jī)不可也不能取代的。英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)課堂上大量的師生之間的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)，而計(jì)算機(jī)只是輔助教師教學(xué)的一個(gè)工具，只能起到為教師的教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。任何時(shí)候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。因此，是否使用多媒體，應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。
　　2.有些英語(yǔ)教師把計(jì)算機(jī)顯示屏當(dāng)做黑板，課前將整個(gè)操練材料、問(wèn)題和答案、甚至整個(gè)教案都輸入計(jì)算機(jī)，課上一一顯示。英語(yǔ)課堂上教師必須隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)展創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。另外，用計(jì)算機(jī)大屏幕完全替代黑板，易造成學(xué)生視覺(jué)感知僵化。計(jì)算機(jī)難以在一個(gè)屏幕中顯示整節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)整篇文章的脈絡(luò)、主題思想、作者的寫作意圖等的把握受到影響。同時(shí)，這也使適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言操練變得難于把握。總之，用計(jì)算機(jī)顯示屏完全代替黑板，不僅丟掉了傳統(tǒng)，而且也不能發(fā)揮多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問(wèn)題方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
　　3.多媒體課件大多側(cè)重于有聲動(dòng)畫的制作，它集動(dòng)畫和聲音于一體，通過(guò)把教材中的素材以動(dòng)畫片的形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生的視覺(jué)感官效果，較生動(dòng)形象地展示教材中的語(yǔ)言素材，起到了幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容的作用。但是這代替不了學(xué)生的思維，代替不了學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的操練。因此，我們?cè)谥谱骱褪褂糜⒄Z(yǔ)多媒體課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)以促使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與課堂上英語(yǔ)語(yǔ)言操練為著眼點(diǎn)，切不可為了給課堂增添一點(diǎn)現(xiàn)代化教學(xué)的氣息，盲目地不加選擇地使用多媒體課件。
　　4.多媒體輔助教學(xué)手段在英語(yǔ)課堂教學(xué)中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的，但這并不是說(shuō)，計(jì)算機(jī)多媒體可替代其他一切教學(xué)媒體。計(jì)算機(jī)多媒體固然有其他媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但其他媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無(wú)法完全取代的，如錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能是不可忽視的。所以，教師特別是英語(yǔ)教師不要一味趕時(shí)髦，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機(jī)配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長(zhǎng)處。
　　5.在多媒體輔助教學(xué)的過(guò)程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語(yǔ)進(jìn)行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力。多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語(yǔ)課堂上，教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)的功能所不可取代的。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會(huì)把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示，把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對(duì)話。計(jì)算機(jī)多媒體不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽(tīng)或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。