淺析中職“單招”班主任有效管理

　　摘 要： “單招”班主任要抓好學生的思想教育工作，把思想教育滲入班主任日常管理工作中。作者深入研究單招部學生情況，通過加強制度管理，培養班干部，開展富有特色的班級活動，關心愛護學生，培養學生的自我管理能力等各項有效措施，建立了良好的師生關系，營造了積極向上的班級氛圍，促進了學生的共同進步，不斷積累經驗，總結了日常工作中經常遇到的問題，形成了一些行之有效的單招班主任工作方法。
　　關鍵詞： 中職院校 “單招”班主任 有效管理
　　
　　隨著職業教育的迅猛發展，“對口單招”以其獨具的特性在職業教育發展中起著不可估量的作用。我校近幾年在“對口單招”中取得了較好的成績，其社會效益日益被學生、家長與社會認可。做好單招工作對提升職業教育的形象，促進職業教育的可持續發展具有重要意義。目前，單招部分中專生的管理難度比各類學生相對大，原因是初高中生普遍有升學的熱望，大學生有較強的自制能力，而中專生往往覺得自己已經“到頂”了，在學校是混畢業文憑的，缺乏對美好前途的追求和向往。如果管理不當，就極有可能造成師生的對立、班級整體的散亂，甚至出現嚴重的違紀事件。“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”這句話很有哲理。學生中存在的各種問題:厭學、愚鈍、不守紀律、班級散亂等，總有產生的原因，歸根結底很大一部分是教師和班主任的失職或無能。班主任是一個教學班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪，又感到任務的艱巨。
　　1.現狀分析
　　全面掌握本班級學生的特點，是做好班主任工作的前提和基礎。古人云：知己知彼，百戰百勝。當然這里說的“勝”，并不是把學生作為對手，而是做好學生工作。單招班主任必須深入學生中，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。我校作為四星級中等專業學校，學生的年齡在15—17歲的占絕大多數，這個年齡段的學生正處于生長發育階段，人生觀、價值觀逐漸形成，他們希望在同齡人中標新立異，但是缺乏控制力，缺乏恒心和韌性，且情緒多變，容易沖動。有些同學因中考落榜，未能進入普通高中就讀，嚴重缺失信心。中職院校“單招”由于剛剛起步，正處于TVkHfd4CNlbzDg50Tww0zQ==上升階段，無論在辦學理念、管理模式，還是在教學內容、教學方法等方面都存在著這樣那樣的問題；也沒有現成的班主任模式可資借鑒，因而各中職院校一般采用傳統的班主任制度。這種班主任制度存在著許多缺陷，遠不能盡如人意。其突出問題就是很難建立一支穩定的、高素質的班主任隊伍，且成本高、效率低，人員多、效果差。
　　2.建立融洽師生關系，為實現有效管理打基礎
　　蘇霍姆林斯基指出：“我堅信，常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內許許多多的沖突，其根源都在于教師不善于與學生交往。”這一精辟見解以反證的形式強調師生交往在教育活動中的重要性。師生的交往是學校工作的主渠道，交往中形成和諧的師生關系是建設和諧校園的主旋律。和諧師生關系的形成，從心理學角度來說就是強調教育中的師生情感交融，即指教師與學生，學生與學生，在共同參與教學活動中相互合作，達到情感上的溝通、融洽，處于積極和諧的師生情感關系之中。良好的師生關系，需要師生相互的信任與尊重。班主任應多去教室、寢室、操場、食堂，從時間上保證增加與學生正面接觸的幾率。可以定期不定期地與單個學生進行交流溝通，讓學生知道老師一直在關注他。深入來說，中職階段是學生人生觀、價值觀形成的關鍵時期，班主任正確地引導，可以形成良好的師生關系，甚至可以對學生形成樂觀的心態，最終使其終身受益。班主任應努力建立融洽的師生關系，這是對班級進行有效管理的前提。
　　3.重視和加強班主任工作，充分調動班主任的工作積極性
　　班級是學校教育、教學工作基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對建立良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質，在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。班主任工作是一門科學，也是一門藝術，它要求班主任嫻熟地運用工作規律進行富有創新性的工作方式和方法，它是班主任在工作過程中的思想、作風、知識、能力、情感、技巧的結合、凝聚和外在表現，具體地反映了班主任的全面素質。故在新班班主任選定中，應將此作為標準，選擇素質全面、具有活力、富有工作熱情及愛心的教師擔任班主任工作。對于第一次擔任班主任工作的教師有必要進行崗前培訓，可采取兩種方式：一是舉辦崗前培訓班，通過講座形式介紹有關班主任知識；二是施行班主任助理制度，在正式擔任班主任前先行熟悉班級管理過程。
　　4.有效管理，實現班級、學生的雙贏
　　4.1分析現狀，合理梳理。
　　“單招”中專學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，他們愛好廣泛，精力充沛，富有個性。單獨招生專業課考試則側重于中等職業學校的教學內容，根據中職校各專業已經學習過的專業課程確定不同專業的考試科目不同，對于中職學生來說是他們已經學習過的內容，對于普通高中學生來說則是從未接觸過的新內容，比文科綜合或理科綜合要陌生得多。而大多數考生到最后關頭才決定參加單獨招生考試，學習專業課的時間有限，加上受自身學習能力條件的限制，即使考生參加了相應的補習，達到專業考試基本要求也不容易，想考上理想學校和專業更不容易。所以必須加以雙倍的付出，才能有所收獲。
　　4.2強化日常行為規范教育，形成良好的班風和學風。
　　班主任首先要制定一套學生認可的班級管理制度，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該鼓勵的則鼓勵，該教育的則教育。在班級管理工作中，針對每個學生各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結，每學期一大結。班內干部配備是否恰當直接關系班級目標能否實現。首先，通過他們以身作則的示范效應影響和帶領全班同學走向目標。其次，可以通過他們實現班級紀律的有效管理。最后，按照競爭原理、能級原理、“民主集中原理”，人人都有機會當班干部，調動大家積極性。這樣的教育方法能極大地調動學生學習的積極性，激發參與各項活動的熱情，強化學生的紀律觀念和競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，促進好的班風和學風的形成和鞏固。
　　總之，“對口單招”是一個龐雜而系統的工程，包括方方面面的環節，會出現各種各樣的問題，班主任的工作具有多變性和挑戰性，不僅要學習、總結前人經驗，而且要不斷探索未知領域，做到與時俱進。班主任不僅僅要借鑒經驗、提高能力，如何提高班級管理效率，使班級的管理更加高效是班級管理的重大課題。因此，必須關注職業教育的發展與變化，把握單招考試的脈搏和方向。只要付出扎實而辛苦的工作，就一定會在“對口單招”工作中取得好的成績。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，我們在實踐中要探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。