淺談學?？鞓敷w育

　　摘 要： 快樂體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學生在體育運動中體驗到的參與、理解、掌握和創(chuàng)新的樂趣，從而激發(fā)學生參加運動的自覺性和主動性。在立足尊重學生的體育運動中的主體地位的同時，要重視培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，因為體育教學過程本身就是快樂的、有吸引力的。
　　關鍵詞： 體育教學 快樂體育 教學藝術
　　
　　在由應試教育向素質教育轉變的過程中，體育工作者要放眼未來，轉變觀念，剖析自己，認真學習新教材，領會新教材的真正意義。教師的教不能代替學生的學，學生是學習的主人，激發(fā)求知欲望，教給學習方法，開發(fā)智力，積極主動地開展學習，才能使課堂教學真正成為師生共同參與、共同研討的教學過程，從而使學生的整體素質得到提高，這是每個教學工作者共同追求的目標。傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以“一切為了每一位學生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學習的主體、學習的主人，以學生發(fā)展為中心，將學生的全面發(fā)展放在首要位置。所以教師要關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，塑造健全的人格。
　　一、體育是學校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，與其他課程教學一樣，有其固定的教學內容和一定的教學方法。
　　1.既要放得開，又要收得攏?！胺诺瞄_”是指教師不要怕孩子暴露問題，要解放孩子的身心，尊重學生的思維成果。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學生在深思熟慮基礎上的答案，不要把教材上的結論強加給學生，要允許學生有獨特的見解。一些錯誤也可以通過學生的合作交流，引起他們的深入思考。讓學生坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子認真思維基礎上的答案，這樣，學生才會“放下包袱、開動機器”，才可能“百花齊放、百家爭鳴”。
　　2.讓游戲走進體育課堂。游戲是學生十分有興趣的體育活動，也是體育課的重要內容，經(jīng)常做同一種游戲，學生會感到乏味和厭倦。所以，可利用學生好奇、好新、好勝的心理，設計饒有趣味的游戲，讓學生在玩玩樂樂中輕輕松松完成教學任務。
　　3.讓學生盡情表現(xiàn)。好表現(xiàn)是學生的天性。如教學跑、跳、投等內容時，學生在運動中始終情緒高漲，不但注意動作的節(jié)奏，還會十分形象地表現(xiàn)自己，希望得到同學和老師的贊揚。
　　4.讓爭強好勝走入體育課堂。爭強好勝是學生的又一天性，體育教學要充分體現(xiàn)學生不甘落后的心理，運用爭勝法。如課前布置、器材放置，規(guī)整醒目的線，美化的教具都具有藝術性，都會給學生帶來新鮮感，引起學生的注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒，進入體育教學情境。
　　二、快樂體育的產(chǎn)生是傳統(tǒng)的師生觀、教學觀、理性觀的變革。
　　1.在體育教學過程中學生占主體地位。傳統(tǒng)的體育教學論過分強調教師的主體地位、主導作用，而把學生放在一個受教育的地位，這樣會使學生喪失上課的積極性，學生沒有興趣上課，再好的老師也上不好一節(jié)體育課。
　　2.建立良好的師生關系。良好的師生關系是建立在學生占主體地位的基礎上的，上好每一節(jié)課都需要學生的積極配合。師生要時常交流、溝通，建立和諧的師生、生生關系。
　　3.體育教學活動本身是快樂而富有吸引力的。體育教學的本質就在于促進學生樂于進行體育學習，“為深化旨在追求運動樂趣的體育學習，孩子們自發(fā)、自主的學習活動成了一個非常重要的條件，滿足孩子們的運動欲求就會產(chǎn)生運動的樂趣。這種欲求的水平越高越明確，其滿足后獲得的喜悅也就越大。因此體育課不能是帶有教師強制性的，而必須能使學生自發(fā)、自主地享受運動中的樂趣的體育課”。運用豐富多樣、生動活潑的教學方法，新穎有趣、邏輯性強的教學內容，可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發(fā)起學生更高水平的求知欲。
　　4.進行品德教育。體育教學不僅要育體，而且要育心。社會越向前發(fā)展，對人的道德情操和適宜社會生活能力的要求越高。體育教學可以培養(yǎng)學生一定的適應社會生活要求的個人行為和社會行為，具有符合時代精神的思想品德、文明修養(yǎng)、道德情操等。
　　總之，快樂體育并不僅僅是一種方法問題，而是一種在先進教育思想指導下的高超的教學藝術。采用學生喜愛的、靈活多樣的教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生愉快地學習、思考，在愉快輕松的氛圍中獲得知識、技術技能，成為學習的主人；能激發(fā)學生的體育興趣，滿足學習渴望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎。快樂體育以研究學生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點，使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和對社會的責任感上；把身體鍛煉中的樂趣和學習中的成功體驗作為追求的目標之一；以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法調節(jié)自己的體育學習和鍛煉行為，從而使整個教學過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習目的和意義，自覺主動地發(fā)展體育能力和個性，增強體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質。快樂體育簡而言之就是寓教于樂。這是教育藝術的最高境界，也是成功教育的必由之路。
　　
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