轉變觀

　　摘 要： 軍校的根本任務是培養人才。科學管理是軍校學員管理工作的基本出發點和歸宿。要加強對學員的管理，培養高素質軍事人才，必須轉變觀念，以學員為本。
　　關鍵詞： 軍校 學員管理 管理方法
　　
　　軍校的根本任務是培養人才。對于學員隊的管理者來說，科學管理是軍校學員管理工作的基本出發點和歸宿。要加強對學員的管理，培養高素質軍事人才，必須轉變觀念，以學員為本。
　　一、樹立“制度管理”的觀念，依法管理
　　制度管理就是嚴格地執行院校的各項規章制度，通過規章制度的規范性、強制性對學員進行管理。強化制度管理，就要將依靠法規制度進行管理教育放在首位，使學員的行為舉止有準繩。軍隊院校必須強化依法從嚴治校的思想，在“嚴”、“細”、“實”上下工夫。在執行規章制度上不降低標準，不遷就變調，使從嚴、從重的一系列法規制度在學員頭腦中扎根，變為自己的自覺行為。要從細處入手，從出操、內務、環境衛生等細小方面抓起，培養學員嚴謹的態度和良好的作風。要積極采取各種措施，做到“事事有依據，人人有準則，處處有規范”，尤其是八小時以外和節假日時間，消除管理時間上的“空檔”，堅決摒棄那些形式與內容相脫節的表面文章和形式主義，將管理工作做到實處。組織管理就是通過學員隊的基本組織，如黨支部、團支部、軍人委員會等的功能對學員進行管理，確保學員隊的統一、規范。強化組織管理就是要充分發揮學員隊基本組織的功能，加強以黨支部為核心的組織建設，加強黨支部對團支部和軍人委員會等的領導，充分發揮各級各類骨干的作用，發揮組織的管理功能、教育功能、監督功能、組織功能對學員進行管理。法制化管理是指管理者依照法律法規和規章制度對下屬進行管理。軍隊是特殊的戰斗組織，軍事對抗的激烈性要求軍隊必須有嚴格的紀律和高效的執行，服從命令，聽從指揮是軍隊戰斗力的最根本條件，軍隊的這些性質決定了管理者的管理必須符合正當性，唯有正當性的管理才能使下級全心全意完成任務，因此，法制化管理在軍隊是一種最基本的管理方式。軍校學員隊雖然有別于一般的作戰部隊，但其最根本的性質是一樣的，即都是由軍人組成的軍事組織，法制化管理是最基本的管理方式，但畢竟學員隊不是作戰部隊，其最根本的任務是為學員提供良好的學習生活環境。因為學員隊的很多決策關系到學員的具體生活，例如節假日活動的安排，學習地點的選擇，等等，隊干部應該在依據相關規章制度的前提下，適當采取民主的方式，讓學生參與決策；在那些直接關系學員切身利益的重大事情的決策上，比如評功評獎、入黨等問題上，更應該以相關條令條例為指導，充分發揚民主，做到公平公正，讓學員心服口服。軍校學員隊的管理應該是法制化的民主管理。
　　學員在軍校四年逐步成長，依法管理的基礎地位不能改變，但隊干部的管理方式應該逐步轉變。剛入學時，學員都是從地方來的高中生，事事都需要干部手把手教，在這種時候，隊干部的管理就應該是絕對的法制化管理，務必提高學員的工作學習效率，使學員很快地融入環境；學員逐漸成長，能力素質不斷提高，對軍校的了解也越來越透徹，相應的，隊干部在法制化管理的前提下，要讓學員充分享受民主權利，逐步參與學員隊決策，增強他們的主人翁意識，增進學員與學員隊的感情；進入高年級以后，學員隊干部應該在條令條例允許的范圍內，充分調動學員的管理積極性，盡量讓學員參與學員隊的管理與決策，充分發揚民主。
　　二、突出“學員為本”的觀念，科學管理
　　學員隊的管理，首先應該是科學的管理。科學的管理突出地表現在管理制度的制定落實上。管理制度的制定必須做到有法可依、細致全面，落實必須持之以恒。在學員隊中，隊干部對學員的管理是全方位的，其管理的方式直接影響到學員的學習生活。學員隊的管理制度不能是隊干部一言堂，而必須依照學校的管理規章制度制定，管理制度有理有據，學員才會心服口服。正是因為學員隊的管理是對學員全方位的管理，所以管理制度必須做到細致全面，即事事處理都有“法”可依。完善的制度加上嚴格的落實才能彰顯制度的效力，管理制度的落實要做到持之以恒，堅決避免出現朝令夕改的情況。
　　科學的管理可以讓組織像機器一樣運轉，然而組織并不是機器，其成員是有思想的人，所以，科學管理必須以人性化為前提。學員隊面對的是思想活躍的新時期軍人大學生，在科學管理的基礎上更應該突出人性化管理。科學管理強調持之以恒，但并不意味著就是一成不變的，應該跟上環境的變化，特別是學員思想的變化。管理的最終目的是實現人的全面發展，軍校對學員的管理就是為學員的全面發展服務，學員是管理的中心點，也是圍繞點，管理必須以滿足學員的正當合理的需求為目標。當發現制度與學員的正當需求沖突時，隊干部應該耐心傾聽學員的心聲，逐步地改進制度，去除那些僵化的、不人性的陳規戒律，最終實現充分突出人性化的科學管理。
　　三、踐行“積極引導”的觀念，激勵管理
　　軍校四年正是學員成長的關鍵階段，學員自我實現的意愿很強烈，軍校學員的成長要適當引導，因此，學員隊的制度化的激勵管理不可或缺。實現制度化的激勵管理，關鍵做到以下兩點:其一，建立公正的考評機制，端正學員的思想行為。處在成長階段的學員，學習的能力很強，同時也很容易受周圍環境影響。比如在一個學員隊中，隊干部處理事情走形式主義，喜歡弄虛作假，學員的人生觀、價值觀普遍會扭曲，功利主義嚴重。軍校學員考評的要點除包括思想政治素質、人品、學習工作能力以外，也應該包括追求自我發展的素質，做到在引導學員的目標需求的同時注意鼓勵學員追求高層次的需求。其二建立合理的激勵制度，引導學員走向正確的人生方向。激勵制度是環境的風向標。激勵就意味著推崇、表揚，做事情兢兢業業，循規蹈矩的人當然必須加以表揚獎勵；而那些追求自我，展現自己所長的學員更應該獎勵。建立合理的激勵制度，才能創造一個活躍的，人才輩出的集體。建立公正合理的考評激勵機制，能夠鼓勵學員追求自我的發展，能夠滿足學員正當的高層次需求，能夠使學員隊的管理走向正規化、秩序化。
　　四、強化“自我管理”的觀念，主動管理
　　自我管理就是調動學員自我管理的積極性，充分發揮學員的主觀能動性和管理特長，讓學員自己管理自己，依靠學員對學員隊進行管理。由于學員大部分都有一定的思想覺悟和自控能力，同時在學員隊中，隊干部編制較少，而且事務性工作較多，管理力量較少，因此實施學員的自我管理是搞好管理工作行之有效的管理模式，不但有利于調動學員自我管理的積極性、主動性，而且有利于實現管理工作的目標。軍隊院校強化自我管理，必須嚴格執行紀律，強化學員自我管理的意識，要堅持紀律面前人人平等的原則，嚴格對學員的紀律約束，對違章違紀人員要嚴肅處理，使學員在感到“壓力”中增強自我管理的“動力”。軍隊院校要健全互管機制，促進自我管理的落實，充分發揮學員骨干的作用，使之成為隊干部的得力助手，充分發揮全體學員的管理特長，倡導和鼓勵學員之間的相互管理和監督，在學員隊形成“人人管、管人人”的良好氛圍，促進自我管理的落實。與此同時，要強化心理管理，加強對學員心理素質的鍛煉，培養學員堅強的意志、健全的人格，使學員保持良好的心境，提高心理健康水平。強化心理管理要著眼軍校學習訓練和未來軍事斗爭的需要，傳授心理健康知識，引導學員主動學習一些心理方面的知識，善于結合自己的實際情況，正確認識自己。要提高學員隊各級領導的作風、情感、性格和管理教育水平，提高各級領導的修養，增強各級領導的事業心和責任感，形成良好的領導作風和科學、文明的管理教育方法，維護和促進廣大學員的心理健康。