傳播學視角下的高校網頁英文翻譯

摘要：

翻譯是一種跨文化的傳播活動，高校網頁英文翻譯應該遵循傳播學規律。本文針對國內高校英文網頁翻譯普遍存在的一些問題，提出提高英文網頁的翻譯質量可以采取的一些途徑：加強譯員隊伍的建設，善于利用編譯策略，提高網頁設計質量，借鑒境外高校的網站編譯及建設經驗。

關鍵詞：

傳播學 高校英文網頁 翻譯

互聯網時代，國內高校大都建立了英文網站，高校的品牌信息借助這些英文網頁傳播到全球范圍，也為高校提升自身形象及擴大對外交流合作提供了平臺。各高校的英文網站普遍編譯自相應的中文網頁，其翻譯的質量將影響到高校的對外交流與合作。

一、翻譯的本質是傳播

傳播學屬于信息科學，從本質上來說傳播是社會信息的傳遞或共享活動。拉斯韋爾傳播學模式是傳播學發展史上的經典模式，但這個模式沒有提供受眾的反饋渠道，因此是一種直線模式。后來施拉姆和德弗勒提出了一個新的循環互動模式，包含信源、信道、信宿、訊息、編碼者、解碼者、反饋和噪音八個基本要素。[1]著名翻譯理論家呂俊認為翻譯是一種跨文化的信息交流與交換，其本質是傳播，它是一種社會信息的傳遞過程，它的各個基本要素之間是一種動態的關系。他把社會信息的傳播過程概括為七個方面的內容：誰傳播、傳播什么內容、通過什么渠道、向誰傳播、傳播的目的是什么、在什么場合傳播、傳播的效果如何。[2]

就具體的漢英翻譯過程而言，漢語原文為訊息，其作者為信源，譯者利用自身的背景知識對漢語原文進行解碼，進而使用英語將他獲得的信息編碼，通過口頭或者書籍、報刊、網絡等途徑送達譯文讀者，由英語讀者進行解碼，這些受眾可以提供反饋信息。兩種語言在詞匯、語序、表達習慣以及社會文化背景的差異都會對信息傳遞活動造成干擾，這些因素構成傳播過程中的噪音。傳播者對信息的編碼以及受眾對傳播內容的解碼都會受到噪音的影響。

二、從傳播學角度闡釋高校網頁英文翻譯

社會信息傳播過程的各個基本要素之間構成了一個動態的系統，而翻譯是一種跨文化的信息傳播活動，因此，我們在具體的翻譯實踐中應該充分考慮這些因素的影響。這些因素具體包括傳播主體、傳播內容、傳播渠道、傳播對象和傳播效果等。

網頁翻譯是一種應用型翻譯，譯者首先必須考慮最后的翻譯產品要達到什么樣的傳播效果或目的。高校英文網頁的傳播對象主要是國外學者和準備來華學習進修的留學生，傳播目的主要是展示自身的國際形象、促進國際學術交流與合作、尋求國際合作辦學、吸引外國留學生來華學習等。具體說來，它的主要功能包括：1. 對外宣傳。高校英文網頁一般都設置有“About the University”“Academics”“Cooperations & Exchanges”“Faculty”“Alumni”等欄目，介紹學校基本情況、學術研究、中外合作交流、師資隊伍、校友等信息；2. 發布資訊。“News & Events”“International Affairs”等欄目用于發布學校校園新聞、涉外新聞，以便外界了解學校的最新發展動態。“International Students”等為有志于來華留學的外國學生提供入學信息；3. 提供服務。“Campus Life”“Services”等欄目為外國留學生提供食宿、醫療、圖書、交通、旅游等服務信息。

從傳播主體的角度分析，傳播者主要負責收集、分類、篩選、加工并最終傳播信息。高校英文網頁的譯者作為“守門人”具有雙重身份，既是中文文本的接受者（信宿），又是目的語（英語）文本的創造者，成了新的信源。他必須了解學校、中文稿件作者以及網站編輯的傳播意圖，創造出新的信息傳遞給英文網站瀏覽者。在這個過程中，傳播者對信息的編碼和受眾對信息的解碼都會受到因語言和文化的差異而引起的噪音的影響。

從傳播對象的角度分析，外國學者或有意來華留學進修的學生是高校英文網頁的受眾，他們是信息傳播的目的地。他們的本國文化背景、對中國文化的了解以及個人喜好等都將影響到他們對英文網頁所傳遞信息的取舍和理解。

從傳播內容的角度分析，傳播過程是信息的傳遞與共享。高校中文網頁主要針對國內瀏覽者設計，主要特點是內容繁多、信息豐富。但是在英文網頁的編譯過程中，不能直接照搬中文網頁的內容，應當考慮下面兩個因素：第一，在大量信息面前讀者只會關注他們感興趣的內容，如果信息太繁雜，只會分散受眾的注意力；第二，很多富有中國特色或者蘊涵著中國文化的內容，大多外國讀者未必了解，這些內容如果從中文網頁照搬直譯，只會影響傳播效果。

從傳播渠道的角度分析，網絡傳播以多媒體和數字技術為載體，通過文本、圖片、音頻、視頻等多模態形式來進行信息傳遞活動，具有更新及時、容易保存等特點。英文網頁的翻譯還可以使用超鏈接技術對具有濃厚文化特色的文字進行注解或闡釋。

可見，高校英文網頁不是一個靜態的文本形式，而是一種跨文化交流的動態過程，譯者要具有相應的跨文化意識。

三、高校網頁英文翻譯存在的問題

筆者首先調查了國外一些高校的網頁，如哈佛大學、杜克大學、紐約大學、賓州加利福尼亞大學等。然后對江蘇省部分高校的英文網頁進行了調查，這些高校主要包括南京大學、東南大學、南京理工大學、蘇州大學、揚州大學等，發現國內高校英文網頁主要存在下面一些問題：1. 信息繁雜。這5所高校的英文簡介，英文單詞字數最少的為633個字（南京理工大學），最多的達382ce9e391db7892fea557487efaffaa到2047個字（南京大學），而筆者調查的國外高校的“About the University”大都只有100多個英文單詞，最多也就是464個字（紐約大學）。國內高校英文簡介除了喜歡用大量篇幅介紹學校更名或合并的歷史，還喜歡羅列大量的統計數據：校園面積、固定資產、國家級和省級重點學科、重點實驗室、博碩士授權點、在校生數量、教職工數量、院士或長江學者數量、杰出校友等等。而跟國內高校喜歡用數字說話相反，國外高校的學校簡介主要介紹辦學傳統和理念、辦學特色等，言簡意賅，令人一目了然。2. “重官輕學”現象嚴重。國內高校的“News & Events”跟中文網站一樣，過分報道各級領導的出訪與接待。這些帶有濃重官味的英語新聞既不利于展示學校良好的品牌形象，也不利于進行國際學術交流。外國高校網頁更多展示的是跟學生息息相關的教學、科研、生活等信息。例如，賓州加利福尼亞大學的網站2012年4月18日的“News & Events”欄目有下面一些內容：“Campus Safety Message”，針對近期頻發的校園安全事件，該校警察局長向全校師生發出的協查通報。“KENNY ROGERS， LIVE IN CONCERT”，為了慶祝新會議中心落成，邀請鄉村音樂巨星Kenny Rogers來校演出。“Fishing Festival”，第17屆校園釣魚節開幕。“TYLER RAHL ART EXHIBITION SET FOR APRIL 20”，該校學生Tyler Rahl的藝術作品展。3. 文化性翻譯失誤較多。這主要體現在英文簡介中出現大量具有中國特色的政治語言或口號語言，如下面這句話：It has thus been regarded as a banner in China’s university reform. In its new journey， Yangzhou University will keep following the guidance and leadership of the government and upholding the scientific overview of development to build a harmonious school with a brighter future.另外，像“211工程”“985工程”“本科教學工作水平評估優秀”等極具中國特色的表述，外國學者和學生并不了解，如果不采用一些策略進行技巧性的處理，而是照搬直譯，可能和外國受眾的文化期待相悖。4. 重點不夠突出。國內高校的英文網頁無論從設計還是具體的內容上都體現不出學校的辦學特色。主要原因一是喜歡堆砌信息，使得瀏覽者無法抓住重點；二是寧愿花大量篇幅介紹學校的歷史和發展，也不愿意把筆墨花在自己的特色上面。美國杜克大學的英文簡介只有短短的48個英文單詞：Home of the Blue Devils， Duke University has about 13，000 undergraduate and graduate students and a world-class faculty helping to expand the frontiers of knowledge. The university has a strong commitment to applying knowledge in service to society， both near its North Carolina campus and around the world. 這里的Blue Devils（藍色魔鬼）體現了濃厚的校園文化。杜克大學的籃球隊、足球隊、橄欖球隊等都叫做“藍魔”，它是美國的籃球第一名校。短短的篇幅里濃縮了豐富的校園文化，向世人展示了該校不僅研究水平達到世界一流，還是美國籃球“夢之隊”的搖籃。

四、提高高校網頁英文翻譯質量的途徑

從本質上來說，翻譯是一種傳播，英文網頁的翻譯應該遵循傳播學的規律。提高高校英文網頁的翻譯質量可以采取下面一些方法：1. 加強譯員隊伍的建設。目前，高校英文網頁的質量普遍不高，很多高校的英文網頁建設流于形式，內容簡單，甚至充斥著拼寫、語法等低級錯誤，其中的一個主要原因是管理者不夠重視。其實英語網站建設不需要太多的財力和物力，但是一個好的網站卻可以發揮花巨資都無法買到的重要作用。有關管理部門，如外事處應該加強譯員隊伍的建設，從招聘、管理、薪酬、培訓等方面提高翻譯隊伍的質量。高校有眾多從事翻譯的專家教師，還可以邀請外籍教師參與建設。從譯員自身來說除了要提高語言功底，還應提高中國和外國文化素養，這樣才能在跨文化翻譯中游刃有余。[3]2. 善于利用翻譯策略：編譯。編譯是一種翻譯策略，是“編”和“譯”的結合，被廣泛應用于外宣翻譯。譯者以符合目的語讀者的閱讀習慣、文化和心理期待為目的，對原文本進行一定的編輯整理，甚至可以對原文進行大膽變譯、改寫和有限制地再創造。[4]高校英文網頁的翻譯是工具性翻譯，以英語為歸宿，英文網頁翻譯的目的與功能決定了翻譯的策略和方法，翻譯的結果是英文，而不是中文，因此，譯者必須把關注點從中文轉移到英語文化與英語讀者身上。譯者在通讀中文稿件的基礎上，應大膽刪除原文不容易為外國瀏覽者理解的內容，對信息量比較大的原文進行分段，還可以增加小標題，并按照英文表達習慣進行結構重組，以突出重點。對那些有中國特色的人名、地名、歷史事件、政治術語（如上文提到的“211工程”等）盡可能提供一些背景材料或解釋。中外政治經濟環境、社會文化的差異決定了漢語讀者和英語讀者的信道容量的不同，因此，在編譯時，應以英語讀者為中心，自始至終都要考慮到目的語讀者是否也具有漢語讀者所具備的同樣的文化背景知識和興趣焦點。在翻譯過程中采取符合英語的行文模式從而減少傳播噪音，提高傳播效果。3. 提高網頁設計質量。在網頁內容和設計上，應遵循簡潔明了、層次清楚、重點突出的原則。英文網頁不等于“中文網頁 + 英文翻譯”。政治、經濟、文化背景不同的網頁瀏覽者，他們對信息的取舍、對網頁制作的美學需求也有差異。高校的英文簡介常常忽略了學費、社會捐助、學生就業等信息。而一些體現文化關懷的內容，比如學校的地理位置、交通、氣候、醫療保險、住宿等信息更是鮮見。高校英文簡介喜歡將所有的院系、研究所都羅列在英文簡介中。其實，這些內容不必都寫進英文簡介中，可以在設計網頁的時候增加這些內容的導航或鏈接。可以充分利用文字、聲音、圖片等形式對文化背景強的內容加上注解或超鏈接，盡量保留文化特色，受眾可以通過這些視頻、圖片深入了解他們感興趣的內容。此外，還可以設置網上反饋欄目，收集外國瀏覽者的反饋信息。這樣才能更有針對性地為受眾提供他們所需的信息和服務，調整網站的宣傳重點，突出本校優勢。4. 借鑒境外高校網站的編譯及建設經驗。如何充分利用有限的網絡空間，有效地實現跨文化的交流與合作，一些國外著名高校的網站為我們提供了很好的參照。筆者通過調查國外一些高校的網站，發現這些高校網頁傳遞的信息很好地體現了“以學生為本”的原則，讓人體會到濃厚的人文關懷。另外也可以借鑒香港和臺灣地區的高校網站，一些香港高校建有雙語網站，他們在中英文兩種語言之間轉換、協調中文讀者和外文讀者的需求等方面已經積累了豐富的經驗。

總之，高校英文網頁質量的提高不僅需要管理部門加強重視，網絡編輯也應該努力提高網頁的設計質量，而翻譯人員更是有責任和義務提高自身語言水平和文化素質，這樣才能更好地發揮高校英文網頁對外宣傳的功能。

參考文獻：

[1] 郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，1999.

[2] 呂俊.翻譯學——傳播學的一個特殊領域[J].外國語，1997（2）：39-44.

[3] 呂俊.翻譯學——一個建構主義的視角[M].上海：上海外語教育出版社，2006.

（作者單位：江蘇科技大學外國語學院）