信息技術為小學語文課堂增添色彩

【摘 要】

語文教學是小學生全面發展的基礎，信息技術是新型教學工具，可以“為小學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境”。筆者根據教學經驗談談如何利用信息技術為小學語文課堂增添色彩。

【關鍵詞】

信息技術 小學語文教學 積極作用 負面影響

小學生就像一塊潔白無瑕的畫布，具有很強的可塑性，但同時他們也具有活潑好動，注意力持久性差等特點，所以他們的成長需要教師的正確引導和教育。語文是其他學科的基礎，是全面發展的基礎，所以語文教學在小學階段顯得尤為重要。而信息技術是現代教學的新型工具，《基礎教育課程改革綱要》（試行）也強調要“大力推進信息技術與學科課程的整合”“為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具”。作為小學語文教師，應該充分利用信息技術讓小學語文課堂異彩紛呈。

一、信息技術對小學語文教學起著積極作用

1.激發學習興趣，提高課堂效率

小學生以感性思維為主，直觀具體的東西更容易激發他們的興奮點。而信息技術能將教學材料變形為集文字、圖像、聲音、動畫等為一體的形象化的展示，這符合小學生的好奇心理，更能激發他們的學習興趣，使他們在樂中學，樂于學，這樣也能提高小學語文的課堂效率。如在教學姚鼐的《村居》一詩時，可先放歌曲《春天在哪里》，讓學生們說說自己眼中的春天，然后再出示古詩中的春天的圖片。這樣就將濃縮的、蘊含豐富的古詩詞直觀形象地展現在了學生們面前，給他們身臨其境的感覺，這比枯燥無味的語言講述更能激發學生的學習興趣，提高學習效率。

2.擴充學生知識，開闊學生視野

通過網絡信息技術可以為教學提供豐富的資源庫，使語文教學內容變得多姿多彩，不僅可以拓寬教師的教學思路，更能開闊學生的視野，讓他們認識課本之外的繽紛世界。識字是小學教學的重難點，而漢字具有字型多樣、結構復雜等特點，所以教師可以利用各種信息技術，調動學生的積極性，讓他們主動投入到識字學習中。現在網絡上有很多識字軟件或電子書籍，都是圖文并茂，配有音像和故事等，教師可以從中篩選自己所需的展示給學生，比如講授“山”字，可出示動畫的甲骨文的，并告訴學生這是幾千年前的人們根據連綿起伏的群山描繪而成的；也可繼續出示逐漸簡化的漢字：金文的——篆文的——隸書的，等等。這不僅能引起學生的注意，讓學生直觀地牢記“山”字，還能讓他們明白漢字由繁到簡的演化歷程，能擴充他們的知識量，讓他們更好地識字認字。

3.有利于開展綜合性學習

《小學語文新課程標準》強調：“綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神……”其目的在于培養學生的獨立創新意識，有利于他們的個體發展。而信息技術的發展恰恰為學生自主探究提供了良好的環境。想讓學生成為學習的主體，真正樂學，會學，教師應該努力引導他們積極參與到自主學習的過程中。如教學《鳥的天堂》時，可以先指導學生通過網絡搜集關于榕樹和鳥的資料和圖片，然后可以對比課文中所描繪的“天堂”美景和現存的亂砍濫伐、獵殺珍惜野生動物等現象，教師可以出示相應的影像資料，讓學生談談自己的看法。通過這種鮮明的對照，引導學生認識現存的環境問題等，激發學生對自然環境的熱愛和保護。而且學生搜集資料是主動獲取知識，成為教學主體的表現，這能讓他們切實感受到學習的樂趣與收獲知識的喜悅，有利于開展綜合性學習。

二、小學語文教學中使用信息技術不可誤踩的地雷

1.切忌盲目使用

目前，在信息搜索欄中隨便輸入一個詞語或一句話就會出現成千上萬條相關信息，這些信息當然不都是有效的。這時教師要明確哪些信息可用，哪些是垃圾。因為小學語文是基礎學科，與其他各學科都有關聯，一旦出現錯誤引導，會對學生產生不良影響。所以，教師要注意不能盲目使用網絡信息。比如，準備《我們的民族小學》時，可在網絡上找到相關資料14322484條，這就需要教師要有自己的思想，并在此基礎上進行精挑細選，以便呈現給學生一堂多姿多彩的內容，滿足他們的求知欲。

2.切忌使用過多

作文教師在眾多信息中篩選出有效信息并不難的，難的是取舍。有的教師想傳輸給學生最大量的信息，結果往往造成貪多嚼不爛的結果，不僅學生不能接受，也會影響教學效果。所以，在小學語文課堂中切忌信息技術的使用過多。如果總是利用音像、影像、圖像等將教學內容展現給學生，會折斷他們想象的翅膀，制約他們思考能力的發展，甚至會導致他們失去學習語文的興趣。因此，不能完全依賴信息技術，應該充分利用語言的魅力，引領學生走入想象的世界，語文的殿堂。

3.切忌忽視學生信息素養的培養

由于小學生的知識水平有限，鑒別信息的能力較低，所以在進行綜合性學習時，要注意培養學生的信息素養，即引導他們有效地搜集可用信息，并將信息與課本知識合理地相結合。這就要求教師要時刻注意培養學生快速瀏覽大量信息的能力，培養他們對信息的篩選鑒別、分類整理等能力，同時對他們的信息搜集成果給予恰當的評價和適時的鼓勵，幫助他們提高信息素養。

我國大教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”所以教師應該充分利用信息技術的積極作用，有效地規避信息技術的陷阱，為小學語文課堂增添色彩，努力讓小學生愛上語文學習。

【參考文獻】

顧德希.要充分利用現代信息技術.中學語文教學，2001（11）

張洪國.信息技術，小學語文教學的新平臺.中國信息技術教育，2009（18）