實現優質高效的小學語文教學的對策研究

【摘 要】

傳統的小學語文教學一般采取灌輸式和填鴨式的教學方法，學生的學習興趣不大，效率不高。隨著社會的發展，當前人們對教育的質量要求越來越高，小學語文教學必須與時俱進，采取有效的方法，實現優質高效的課堂教學。本文中，筆者結合自身的教學經歷，就小學語文課堂如何實現優質高效提出了一些對策和建議，希望能對語文教學起到一定的積極作用。

【關鍵詞】

優質高效 小學語文 教學 對策

傳統的小學語文教學，在教學方法上，重書本，輕實踐；重灌輸，輕啟發；重記憶，輕思考；重知識，輕技能；重接受，輕創造；重講授，輕自學；重共性，輕個性；重結果，輕過程，在此過程中學生完全失去了自動和自我發展的能力與空間，課堂也顯得效果不佳。在新課改實施以來，筆者對新課改的理念和精神進行了深入的學習和理解，對舊的教學模式與方法進行反思，同時從國家、社會賦予學校教育的目的和要求與現階段教學模式之間存在的不協調的現象進行探究。針對如何改善小學語文教學，實現優質高效的課堂教學，筆者進行了不斷的嘗試和探究。

一、狠抓教師發展，創新常規教學方法

小學語文教師要想實現優質高效的語文教學，活化課堂，提高教學效果就必須加強自身學習，走向專業化的教學道路。不但要學習相關的理論知識，還要深挖教材，并學習其他相關學科的知識，使得自身的素養得到全方面的提升。小學語文教師還要加強教學方式和方法的學習，轉變傳統的授課方式和角色，完成華麗轉變。對于小學語文教師來說，要想活化課堂教學，還要主動參與理論學習，如參加校本教研，提高自身的科研能力，注重活化課堂教學的理論研究和實踐，讓自己走向專業化的道路。同時，小學語文教師還要積極參與其他立項課題研究，增強其科研能力，以輔助自身的教學。

二、革新教學思想，教貴得法

隨著社會的發展，學生的綜合素質有所提高，他們的思想也有所變化，所以要想實現優質高效的小學語文教學，教師就必須依據學情，革新教學思想，尋求合適的教學方法和模式。課堂教學是實施新課程標準、校本教研和實現素質教育的主陣地，教師在新的形勢下進行課堂教學改革，要達到新教材設計要求，完成素質教育目標和全面提高教學質量為目前教育之重點。我們的教育呼喚平等、和諧，需要個性的張揚，需要我們賦予生命，以人性的方式，使人最終贏得解放。它要求我們把每個人都視為一個運思和創意的原點，把每個人都視為知識和靈感的凝結中心。因此，我們的教育應當把以往以教師為核心，“師道尊嚴”的觀念徹底轉換到“以人為本”的觀念上來。教師要了解學生的心理發展特征，切實地尊重學生人格、個性、鮮活思想和真實感情，獨創精神和個人價值，保護學生的學習積極性和主動性，讓學生滿足自我實現的心理需求，體驗成功感、成就感，提高學習興趣，發展個性特長，從而獲得全面發展和素質提高。在此基礎上，開啟師生互動，確立學生主體等新的教學模式。在實施新課程標準和實現素質教育這塊主陣地上營造出寬松、和諧的教學氛圍。并在實踐中不斷完善、創新，形成符合本校學生實際的，行之有效的課堂教學模式。

三、課堂歸還學生，實現體驗教學

有效的課堂教學離不開小學語文教師的角色轉變，按照新課改的要求，小學語文課堂必須把課堂歸還給學生，讓學生成為課堂的主體，讓學生參與到課堂中來，實現體驗教學。語文課教師要實現體驗教學，就必須轉變自身角色，在課堂教學中應做到體驗式教學設計確立的以目標——內容——方法——評價為結構的課堂設計，加大創新力度。教學策略是教師教學思想的集中體現，反映了教師對教學的認識，教學策略主要有教學方法構成，是教師對教學方法的選擇。體驗教學的教學策略是以體驗教學思想為基礎，重在使學生認知的同時，感受和理解知識的內在意義，達成對自然、社會、自我不同程度的感悟和體驗，獲得精神的豐富和完整生命的成長。在體驗教學過程中語文課教師要關注學生的認知，關注學生的體驗。

四、反思教學，不斷改進

要想實現優質高效的小學語文的課堂教學，就必須加強語文教師素質的培養，只有教師具淵博的專業知識、豐富的教學情感、精湛的教學藝術和高效的課堂管理，才會實現課堂的活化，提高課堂的教學收益。作為小學語文教師，必須熱愛自己的職業，只有喜歡教學才能花費精力去研究創造，把教育作為生命來傳承；作為小學語文教師，一定要具有健康的教育精神和較高的專業素養，要有終身學習的精神，善于觀察和分析，敢于自我批評和反思，形成自己的專業習慣，擁有廣博的知識和能力；作為小學語文教師，還要善于創作，創作教學內容和教學方法，一方面要加強理論研究，一方面要參與實踐。這些素質都是活化課堂必備的。

課堂教學不僅要關注知識的教育，更應崇尚智慧的教育。語文教學中老師要從教學的各個方面兼顧學生的學情和教學實際，精心預設，用簡約有效的教學方法扎扎實實地進行語言文字訓練，不搞形式主義，切實提高學生的聽說讀寫能力和語文素養。讓我們都做一個愛讀書、會思考、情感豐沛的教師吧！小學語文是濃縮的歷史，是深邃的人生，是微型的藝術，是生命的文字。每一篇文字都值得我們去品讀，去咀嚼，去回味。因此，引導學生走進語文，感受語文，是語文教師義不容辭的責任，也是我們不息奮斗的目標。

【參考文獻】

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