淺談中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人們的要求越來越高，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力就成為語文教育工作者不容推卸的責(zé)任。而人類在精神文化領(lǐng)域的活動(dòng)絕大多數(shù)都是聽說讀寫活動(dòng)，語文能力應(yīng)該是能夠滿足思維運(yùn)行與發(fā)展需要的聽說讀寫能力，但這些能力不是一朝一夕就能形成的，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練與培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的心理傾向和行為特征。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣在中學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的過程中容易得到反復(fù)的歷練與培養(yǎng)。我從多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，深切體會(huì)到：在人的身心發(fā)展極為迅捷與充分的中學(xué)階段培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，無論其優(yōu)劣，都將深刻久遠(yuǎn)地影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活。因此，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，理應(yīng)成為指導(dǎo)中學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要方法。

那么，怎樣才能在日常的教育教學(xué)過程中培養(yǎng)中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為特別要注重在學(xué)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和訓(xùn)練內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

俗話說：“良好的開始是成功的一半。”制定學(xué)習(xí)計(jì)劃就是語文學(xué)習(xí)的開始。制定計(jì)劃的目的是訓(xùn)練學(xué)生明確階段性學(xué)習(xí)任務(wù)及其重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對(duì)性地?fù)P長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)。對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，他們對(duì)于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃往往會(huì)感到無從下手，即使能寫出來的也往往是膚淺的或不切實(shí)際的，這時(shí)教師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定，由易到難，由淺入深。如，在學(xué)好教科書中的課文的基礎(chǔ)上，多讀課外書，寫讀書筆記、日記，組織小組競(jìng)賽等，自己哪個(gè)環(huán)節(jié)薄弱就在哪方面多留點(diǎn)空間。學(xué)習(xí)有了計(jì)劃，才能按計(jì)劃、有順序地進(jìn)行，而且在學(xué)習(xí)的過程中還能對(duì)照計(jì)劃及時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充，學(xué)習(xí)起來也將更充分、更有主見。

二、課前自學(xué)預(yù)習(xí)

很多學(xué)生學(xué)習(xí)感到盲目，常常覺得無從下手，正是因?yàn)槿鄙佟邦A(yù)習(xí)”這一步，才容易出現(xiàn)對(duì)個(gè)別問題難以理解而不能深入思考的情況，也就會(huì)阻礙學(xué)習(xí)志趣的形成，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課后即使花再多的時(shí)間也不可能有別人那樣好的效果。所以教師在教學(xué)時(shí)一定要重視“預(yù)習(xí)”這一步，并幫助學(xué)生做好“預(yù)習(xí)”。教師可對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生課前就對(duì)課文作一般性的了解，課文保證讀通讀順，對(duì)文中出現(xiàn)的生字詞要會(huì)讀會(huì)寫，對(duì)作者及寫作背景等作適當(dāng)?shù)牧私猓约阂部梢試L試著提一些問題并解答，有疑難之處先做上記號(hào)，這樣再到上課時(shí)才能為提高聽課效率、主動(dòng)掌握知識(shí)做好準(zhǔn)備。

三、上課專心致志

有了良好的預(yù)習(xí)，“胸有成竹”，上課時(shí)才能全身心投入。課堂是提高學(xué)生成績(jī)的主陣地，應(yīng)努力向“45分鐘”要質(zhì)量。這一步要訓(xùn)練學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，集中精神聽課，要耐心、專注，課堂上要大膽發(fā)言，敢于說出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)時(shí)要注意語言的組織，不斷提高應(yīng)對(duì)能力；鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，解決疑難，學(xué)會(huì)綜合性學(xué)習(xí)，努力達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這里聚精會(huì)神聽課是掌握知識(shí)的關(guān)鍵，教師一定要時(shí)刻留心學(xué)生的注意力集中程度，必要時(shí)予以提醒。

四、獨(dú)立完成作業(yè)

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握怎樣，需要及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)，可以通過練習(xí)去檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。制作練習(xí)時(shí)要照顧到全體學(xué)生，注意有一定的梯度，難易程度要適中，這樣才能便于學(xué)生完成。在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地完成課內(nèi)外語文作業(yè)的習(xí)慣，可采取不同形式的檢查方式，布置練習(xí)要及時(shí)收改，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)的情況，而且應(yīng)要求學(xué)生書寫正確、規(guī)范，做到卷面整潔、清爽。

五、加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用

如何把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，也是一件艱巨的事情。現(xiàn)在的語文試題中開放性題目比較多，這有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但學(xué)生往往不善于回答這類題目，不愿意甚至不敢說出自己獨(dú)特的感受，因?yàn)楣视械乃季S模式造成了他們怕錯(cuò)、從眾的心理，所以教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)揮知識(shí)與智能的遷移作用。教學(xué)過程的每一步教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)，如答題要求，答題方法等，課堂上學(xué)生回答問題時(shí)教師一定要予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受、理解和體驗(yàn)，并及時(shí)肯定、贊揚(yáng)，以鼓勵(lì)為主。

六、系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)

人們的認(rèn)知規(guī)律決定了學(xué)習(xí)要時(shí)常復(fù)習(xí)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，不復(fù)習(xí)就會(huì)遺忘。教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)常性地溫故知新，對(duì)語文課本中涉及的字詞、句意的理解、文章的主要內(nèi)容、寫作特點(diǎn)、課外閱讀、寫作方法的歸納與運(yùn)用等都要進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，不斷深化、活化知識(shí)，加強(qiáng)意義識(shí)記，在此基礎(chǔ)上小結(jié)學(xué)習(xí)成果，盡量做到舉一反三，觸類旁通。教師也可組織一些競(jìng)賽性質(zhì)的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以提高學(xué)生解題能力，讓學(xué)生從容應(yīng)對(duì)考場(chǎng)和生活中的語文考驗(yàn)。

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