淺談我的班級管理

為師二十年，本人對班主任工作的酸甜苦辣深有體會，雖努力躬行實踐、學習，但在班級管理方面仍然覺得還需繼續努力。摸索出幾點經驗，總結出來和大家交流、分享：

一、班主任要努力培養自己的思考力和創新能力

如果把愛比作班主任工作的土壤，那么思考力、創新力就是班主任工作的肥料。繁瑣的班主任工作往往會使人循規蹈矩，不思求變，疲于應付，工作實效差。十年樹木，百年樹人。班主任是育人的生力軍。班主任必須多學習，多思考，努力提升班主任工作的藝術水平和能力。

與教師常拿起懲罰的戒尺教育學生的刻板權威相比，如何使懲罰更富有人情味呢？本人摸索出這樣幾條懲罰的方法：

1.讓犯錯誤的學生表演節目（唱歌，說笑話、舞蹈等），只要把其他學生逗樂就行。在愉快的氛圍中，并沒有削弱懲罰教育的效果。

2.讓犯錯誤的學生為班集體做一件好事，這更能激起學生向善、向美、向上的追求。

3.讓犯錯誤的學生寫“心理日記”，主要側重寫犯錯誤前后的心理變化，促使學生多進行心理對話。

二、舍得情感投入，構建和諧師生關系

冰心說：“有了愛就有了一切。”班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感，更要付諸富有愛的行動。“人上一百，種種色色”，一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，在任何情況下，都會有好中差之分。這就要求我們教師不能眉毛胡子一把抓。本人的做法是:

1.“寬愛”后進生

后進生，常被人歧視，教師嘆氣，同學瞧不起，甚至有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們覺得自己低人一等，常被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該在愛的前提下寬容、尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論學生多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一名學生提高成績，但是我們可以設法幫助一名學生克服他自己的缺點，幫助他樹立自信，讓他盡可能多學一點。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關鍵就在于我們教育者如何恰當引導。

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總是精心營造平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的重要地位和作用；大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理其他學生的過程中克服自身不良的行為習慣。

2.嚴愛優等生

幾乎人人都愛優等生，也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，乃至被原諒、袒護。也許我們都有過這樣的感受：你所寵愛過的優等學生，大多數出了校門就不愿認你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的，小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求自己，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆向前進。

3.博愛中等生

中等生往往是教師在班集體管理中容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級的鏡子，是班級的中間力量。他們希望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生，我依據他們的心理特點，調動他們的積極因素，恰當對待他們，始終如一地尊重、理解、信任他們。

三、發揮班委會作用，重視班干部的培養

在班級管理中，班干部的選拔、培養是教師做好班務工作的關鍵環節。班干部是班主任的好幫手，優秀的班干部可以獨當一面，協助班主任更好地管理班級。班干部有時起到的作用是班主任無法替代的，如優秀的班干部是班級的榜樣，他能用自身的言行影響并帶動整個班級；班干部可能比班主任更了解同學，可以與同學無話不談，有些工作交給他們去做比教師直接管理效果更好。所以班干部的選拔和培養對班級管理來說非常重要。我在班干部的選拔中，十分注重德才兼備，因為只有這樣的學生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺。做事一絲不茍能吃苦的干部就負責衛生；能歌善舞組織能力強的管文藝；能說會道交際能力強可以負責“外交”……在任用了班干部之后，我又給他們較大的自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻。雖放手，但我并不是做“甩手掌柜”，不聞不問，而是經常召集班干部了解班內情況，商討解決辦法，給他們出主意想辦法，把握他們的工作方向，在他們遇到困難時，熱情地鼓勵他們，積極地幫助他們，作他們堅強的后盾，使他們的工作有章可循，無后顧之憂。

此外，我還把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，創設一種既富挑戰性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現應激狀態，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現象，激發了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責任意識，使工作積極性和效果明顯改觀。

這樣，在我們這個班級里，建設了一支得力的班干部隊伍，使班級在他們的帶領下不斷進步。

時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任，我們一定要不斷學習新的教育教學理念，取長補短，形成自己的管理特色。育人無止境，管理無止境。我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤奮、更有智慧的舞者。