《陳毅探母》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與能力】

1.理解品味“趕回”“詢問”。

2.用“一邊……一邊……”造句。

【過程與方法】

在理解品味詞語的基礎(chǔ)上，體會文章的思想情感。

【情感態(tài)度價值觀】

懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。

重點：朗讀課文體會感情。

難點：體驗?zāi)缸忧樯睢?/p>

教學(xué)突破：

在朗讀品味文字的基礎(chǔ)上，從陳毅元帥的心情、做、說三個方面感受陳毅真誠的孝心，體驗濃濃的母子親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù) 習(xí)

1.認讀生字卡。

2.誰能把課題的意思說一下？（陳毅看望母親）

【過 渡】

陳毅為什么要看望母親？他是怎樣看望母親的？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.學(xué)生齊讀后回答：

陳毅為什么要回家看望母親？

他知道母親生病后心情怎樣？（著急）

從哪兒看出？（趕回）

2.引導(dǎo)學(xué)生想象陳毅趕回故鄉(xiāng)時的情景，理解“趕回”。

師：陳毅聽說母親生病了，他是怎樣回到家鄉(xiāng)的？

生：急急忙忙 / 路上走得很快 / 顧不上休息、吃飯，只顧趕路。

師：這就是“趕回”。

【過 渡】

陳毅元帥回到家里是怎樣做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。

（二）品讀第二自然段。

1.整體感知

陳毅回到家里做了那幾件事？（學(xué)生回答，教師板書：兩件事“詢問病情”“洗衣服”）

2.細細品味

①請同學(xué)們用“__”畫出陳毅詢問母親病情的句子。

師：誰能把畫出的句子讀一讀？

【課件出示】

一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。

師：把這句話多讀幾遍，看看你能感受到什么？

生A：從“一……就……”感到陳毅急于想知道母親病情的急切心情。

生B：從“拉著”看出陳毅很愛母親，關(guān)心母親。

生C：從“細心”看出陳毅詢問得很詳細。

師：同學(xué)們說得真好，從這句話我們體會到陳毅對母親病情深深的關(guān)切。

②誰能把陳毅為母親洗衣服的句子讀一下？

【課件出示】

他看母親換下的衣服還沒洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。

師：陳毅做了幾件事？各是什么？

生：兩件。洗衣服，談家常。

師：這兩件事是做完了一件再做另一件嗎？

生：不是，兩件事是同時進行的。

師：生活中還有哪些事可以同時進行？

生：唱歌和跳舞/ 織毛衣和聽音樂/ 走路和說話 ……

師：誰能用“一邊……一邊……”說一句話？

生：“我一邊走路，一邊唱歌”“小狗一邊跑，一邊汪汪叫”“我一邊掃地，一邊和媽媽聊天”“媽媽一邊織毛衣，一邊聽音樂”……

課件出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖。

師：陳毅在什么地方給母親洗衣服？

生：母親床前。

師：他為什么要坐在母親床前給母親洗衣服？

生: 便于和母親談家常，給母親解悶。

師: 這一次你又感受到了什么?

生：陳毅對母親的一片孝心。

師：陳毅和母親談了些什么？

生：家常。

師：為什么談家常，而不談別的？

生：這樣會讓母親感到很親切，讓母親感到坐在面前的是兒子，而不是元帥。

師：是呀，樹大不忘根，官大不忘娘，陳毅為母親想得多么周到!

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1.看到兒子為自己洗衣服，母親說了什么？

指名讀：你也五六十歲了，還替娘洗衣服。

抓住“也……還……”體會母親對兒子的關(guān)心和謝意。

2.陳毅是怎么說的？

全體學(xué)生齊讀：

娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服是應(yīng)該的。

抓住“快別這么說”“不知道”“多少次”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀，體會母親的養(yǎng)育之恩，感受陳毅對母親的感激和報答。

3.討論：陳毅為什么認為給母親洗衣服是應(yīng)該的？

生A：從小到大，母親為陳毅洗衣服的次數(shù)數(shù)不清，實在太多了。

生B：在成長過程中，母親為自己做的事情很多很多，除了洗衣服，還有喂奶、喂飯、縫衣……

生C：在成長過程中，母親既受苦，又操心。

師：是呀，養(yǎng)育之恩重如泰山，深似大海，所以陳毅說為母親洗洗衣服是應(yīng)該的。

4.男女生分角色朗讀，體會字里行間的母子親情。

三、總結(jié)全文

學(xué)了這篇課文，你覺得陳毅是個怎樣的人？

生A：關(guān)心母親。

生B：孝敬母親。

四、拓 展

你是怎樣孝敬爺爺奶奶、爸爸媽媽的 ？

學(xué)生自由回答后，表揚做得好的學(xué)生，使本課的思想教育進一步得到深入，使“孝敬長輩”這一中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德盡早移植到孩子心中。

五、做一做

在家里為爺爺奶奶洗洗腳，捶捶背，為爸爸媽媽刷刷筷子，洗洗碗。

【板書設(shè)計】

心情 趕回 一……就……

陳毅探母 做 詢問病情 洗衣服 孝敬長輩

說 洗衣服應(yīng)該

【教學(xué)反思】

本節(jié)教學(xué)設(shè)計，首先提出統(tǒng)領(lǐng)全節(jié)課的問題：陳毅是怎樣看望母親的？然后圍繞這個問題從心情、做、說三方面指導(dǎo)學(xué)生品讀課文，讓陳毅元帥的一言一行感染學(xué)生，讓陳毅元帥孝敬長輩的崇高品質(zhì)，如春風(fēng)細雨般滋潤孩子幼小的心靈，讓中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)扎根在孩子的心理，也為以后的寫人習(xí)作做了無聲的滲透。