小班化語文教學有效性分析

【摘 要】

隨著教育改革的不斷發展和推進，對教學效果和教學質量提出了更高的目標和要求，在語文課堂教學過程中，教師們開始嘗試采用小班化的教學方式，小班化教學不但為學生充分展示自身獨特才能和個性提供了良好平臺，還有效促進了他們自由、主動、健康發展，本文主要闡述了小班化教學在小學語文教學中發揮的重要意義，在此基礎上，對于如何更好地提高小班化語文教學效果給予了合理化建議，希望能對相關人士有所裨益。

【關鍵詞】

小班化 語文教學 有效性 建議

小班化教育作為一種全新的教育理念，是教育改革不斷推進的產物，具體指在較少班額的教學班級之內，按照其特有的內在價值和教育教學規律采取一種新型的班級教育形式。小班化教學給語文課堂吹來了一股清風，督促教師把更多的注意力放在學生及學生的全面發展方面，下面我們就來做具體的研究和分析。

一、在語文課堂教學中實施小班化教學的重要意義

1．實施小班化教學有利于采用因材施教的教學方法

每個學生都是一個獨特、獨立的個體，他們因為來自不同的家庭，接受不同的教育和熏陶，所以在性格、愛好、思維方式、行為方式等各個方面存在千差萬別，即我們通常所講的個體差異，在以往的大班教學課堂上，由于學生人數眾多，教師在授課過程中，不管是在時間上還是空間上都受到很大的限制，不利于實施個性化的教育，而小班教育的實施則有效改善了這一狀況，由于學生數量較少，教師可以很快熟悉和了解每個學生的學習情況及個性特征，再根據他們的差異，采用恰當的教學方法，可做到有針對性地教學。

2．實施小班化教學有利于培養學生的創造性

小班化教學的實施，改變了以往學生始終處于被動接受的局面，把更多的主動權、自主權等歸還給了學生，同時還有利于教師為學生自主學習、發展創新思維營造更寬松自由的空間，使學生敢于發表自己的看法和見解，盡情展示自身的個性和才華，為學生創新意識和創新能力的培養奠定良好的基礎。

3．實施小班化教學有效體現了學生的主體地位

在以往的語文教學課堂上教師往往占據絕對的主導地位，是課堂的權威和知識的化身，學生則處于被動接受的位置。實施小班化教學以后，由于學生人數較少，加之新課改的不斷推進，教師開始真正把學生當做教學主體，尊重學生的主體地位，根據學生的需求、接受能力等實際情況合理安排教學內容和教學進度，學生也可根據學習內容選擇自己喜歡的學習方式去發現問題、解決問題，從而充分調動學生學習的欲望和熱情。

4．實施小班化教學可充分激發學生學習的興趣

小班化教學賦予了教師足夠有利的條件去設計一些能激起學生思維興奮點的情境或者問題，充分調動了學生的思維能力，使他們在學習過程中有話敢說、有疑敢問，積極主動地參與到語文課堂教學中來，無形中品嘗到了學習知識的樂趣，從而更好地激發學生的求知欲，調動學習興趣。

二、在語文課堂中提高小班化教學效果應該采取的舉措

1．教師要更加關注學生差異，實施尊重個性的教學

要提高小班化教學的效果，教師就必須熟悉學生個性、尊重學生個性差異，開展有針對性的教學，實施分層教學，這樣可大大提高語文教學的效率和質量。面對成績優秀且善于表達的學生，教師可創設富有挑戰性的問題，激發他們的上進心；而對于學習基礎相對薄弱，性格又內斂的學生，教師要多為他們創造發言的機會，慢慢培養他們的自信心；對于學習特別吃力的學生，教師除了要在課堂上給予更多的關注和鼓勵之外，還要加強對他們的課外輔導，使他們學習有所進步。在作業要求上，也可根據學生的實際能力，分層布置作業，有利于讓每個孩子都能體驗到成功的快樂，讓小班化教學的成效性得到顯現。

2．重視加強教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的溝通和交流

小班化教學由于學生人數較少，教師可根據教學內容、教學進度等教學的實際情況，靈活設計各種組織形式，加強學生之間、師生之間的交流，教師可打破傳統的班級授課制模式，嘗試進行創意班級環境布置，不定座位，不定場所等教學方式，增強班級文化氛圍對學生的吸引力；課堂教學時實行分組教學，重視學生之間、師生之間的交流，鼓勵在集體中表達自我，展現自我，培養學生學會交流、學會合作的能力。教師與家長之間的聯系對于小班化教學也有不可忽視的作用，教師可通過網絡、家校平臺或家校聯系薄進行互動交流，讓家長及時了解孩子的動態，形成家庭與學校的合力，共同促進學生的進步與發展。

3．教師要樹立優化課堂，打造高效課堂的教學理念

課堂是實施素質教育的主要陣地。優秀的教學質量需要高效的課堂效益，而課堂的40分鐘則決定了課堂的最終效益。優質高效的課堂必須著眼于全體學生；要通過短暫的課堂40分鐘的交流使學生得到更多更全面的發展，并且能選擇恰當的教學方法讓學生主動發展。小班化教育是尊重每個學生的個性，挖掘每個學生的潛能，讓每個學生在原有的基礎上實現最大發展的教育。教師應努力鉆研教材，使語文課堂貼近生活，融入生活，指導生活。

結 語：

從以上內容的論述中我們可知，實施小班化教學確實為語文教學帶來了諸多益處，不但提高了教學質量和效果，還使學生勇于充分展現自我，表達自我，從而形成較為健康的人格。

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