快樂、真誠、尊重、思考——思想道德修養與法律基礎課教學所感

摘 要：思想道德修養與法律基是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，在思想政治教育中起重要作用。根據多年的教學實踐經驗，在該課程的教學中，首先要尊重當代大學生的個性特點，在案例教學中選擇合適的案例，引導學生在教學中的主體地位，鼓勵學生積極參與到教學環節中，如此方能把這門課上成既讓學生感覺快樂、真誠、尊重、有所思考的一門課。

關鍵詞：案例教學；思想道德修養與法律基礎；教學改革

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）07-0286-02

思想道德修養與法律基礎是最好上的一門課，又是最不好上的一門課。就此點而言，恐沒有任何一門課可與此相提并論。言其好上，是因為很多上思想道德修養與法律基礎的老師都不是專業老師，各個學院的輔導員、書記等不具有專業背景的老師，拿上課件，都能侃侃而談，說上點自己想說的東西；言其不好上，是因為這門課共有八章內容兩大體系，涉及太多的專業背景：政治哲學、倫理學、法學等，要想上好這門課，必須不斷的完善自己的知識結構。總而言之，這門課的綜合性之強足以讓任何一個初接觸這門課的老師頭疼不已。筆者從事思想道德修養與法律基礎課實踐多年，就如何上好這門課，如何讓這門被學生不待見的課變得有思想、有深度、有樂趣，淺談幾點自己的感受：

一、案例式教學方法的引入

要想把思想道德修養與法律基礎上的生動，妙趣紛呈的案例必不可少。有老師抱怨課堂討論氣氛不熱烈，學生不積極。原因當然是多方面的。筆者總結案例教學的成功經驗，有如下幾方面：首先，案例的選擇要新。好的案例的選擇是成功的一半，對于一些老掉牙的案例學生當然沒有了討論的激情；其次，案例的選擇要能引起學生的共鳴。有的案例確實很宏大敘事，可學生也就高山仰止，無話可說了。比如說上課過程中談到大學精神時，我切入頗具爭議的“真維斯”冠名清華教學樓事件，請學生們予以評論。在學生們爭辯中引導學生明白大學可以接受商業，但不應該商業化；大學也可以和資本親近但不應該被資本奴役。大學精神應該表現為獨立的人格、批判的精神、創新的品質。清華“真維斯”樓事件發生在今年5月份，新鮮度足夠，又是發生在大學里的事情，在這種具體設定角色與情節的情境式教學中，學生們深有同感、侃侃而談，既培養了解決問題的能力，同時又訓練了語言組織和表達能力，可以說一次成功的案例教學。案例式教學還有一些要注意的地方：比如說案例要提前布置給學生，我的通常做法是提前一次課把案例布置下去，這樣可以讓其有所準備、有所思考；再比如案例教學對老師的要求很高，老師要高屋建瓴，既要懂得把握全局，又要會調動全場的氣氛，在點評時觀點要獨特，歸納要精辟，使學生真正覺得從案例討論中有所獲得。

二、課程教學中增加學生的參與與互動

現在的大學生是不甘寂寞的一群人，他們需要展現自我的舞臺。如果把思想道德修養與法律基礎上成滿堂灌的說教形式，學生會自然而然產生逆反心理，而得不到想要的教學效果。所以，在思想道德修養與法律基礎這門課的教學中一定要注意和學生互動和交流。（1）自我介紹。我校上思想道德修養與法律基礎課的都是大一新生，互相之間并不熟識，為了有一個更融合的課堂氣氛，第一次課上我讓同學們玩了擊鼓傳花游戲，傳到花的同學除了要自我介紹，還必須介紹其前面的兩位同學，且鼓勵同學進行才藝展示，以給大家留下更為深刻的印象。同學們在輕松愉快的氛圍中完成了這一游戲，為后面課程的進行打下了良好的基礎。（2）課前十分鐘時事評論。規則是前一次課報名，每次有3名同學上臺表演，總時間不超過十分鐘，評論的內容可以是時事、新聞或身邊發生的事。 此環節的運行在我的教學中獲得了非常大的成功，同學們踴躍報名，不僅開始積極關注身邊的時事新聞，而且明白口才是表達思想與情感的精華。（3）作業展示。作業根據不同的主題，要求學生制作課件并配合演講。在制作課件的過程中，學生需要搜集信息，制作Flash動畫、PowerPoint演示文稿，有時還要親自拍攝DV，親自動手不僅激發了學生濃厚的興趣，而且提高了學生學習的積極性。

三、針對當代大學生的思想實際

所謂有的放矢，教學應該根據受教育的對象而制定相應的策略。當代大學生是在網絡普及的形勢下成長起來的一代人，他們知識面寬廣，思想活躍，感情豐富，有一定的獨立性和批判性。然而，由于剛入大學校門的大學生們價值觀、人生觀尚未完全樹立，極易被一些個別、極端的人和事物所影響，又表現出極大的不穩定性，自尊和自卑經常融于一身。大學生在新媒體環境下的生活方式、認知方式、思維習慣、價值觀念等都發生了很大變化，需要思想政治理論課教師根據當前大學生的現狀，積極研究尋找應對策略。針對當代大學生的性格特征，在教學中盡量做到與學生有共同語言。首先需要了解學生的所思所想，教師與學生之間才有溝通的余地。比如說網絡語言在學生中非常流行，而如果在思想道德修養與法律基礎課中適時、適度的使用，不僅不會流俗，而且會起到很好的拉近教師和學生之間距離的作用。除了迎合學生，還要達到一定的改造學生的目的，更好地引導大學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德素質。而我們的課程設計也應該緊緊圍繞此目的而展開。比如說開課之初即告知學生這門課學生必須遵守的規則，講解規則的含義和規則生效的基本條件，朝著將當代大學生培養成有公民意識的方向前進。

要上好思想道德修養與法律基礎課，最根本的是要做到課堂上氛圍快樂、尊重學生，真誠相待、積極思考。只有把每個學生看做是有獨立人格、值得尊重的個體，并且發自內心的去欣賞它、肯定他，一個鼓勵的眼神、一句謝謝，學生一定能感受得到。而只有和學生有了良好溝通的基礎，思想的引導才能深入下去，這門課才能產生實效。對于教師而言，育人需要信念的支撐，有愛才有付出，只有從內心把思想道德修養與法律基礎課當成一項有意義、有價值的事業去追求，思想道德修養與法律基礎課的教學才能結出豐碩之花！

[責任編輯 陳 鶴]