加強大學生思想政治建設，促進心理健康發展

該文就當前大學生行為所折射出思想政治現狀展開討論，結合社會背景分析原因，明確相關教育的方向，亮出個人觀點與見解，并有具有針對性的提出高等學校思想政治教育建設的一系列建議。

大學生；思想政治；健康

近幾年來，有關媒體對大學生的負面報道持續增多，例如：北師大學生深夜刀砍室友，馬加爵事件，大學生自殺等，此外還有拜金主義、公德意識缺失、對人生追求的迷茫、不健康的擇業觀與就業認識等問題。面對如此多境況，我們也不得不疑問，究竟是什么讓寒窗苦讀了數十年的“天之驕子”遭遇如此“尷尬”的境地，甚至推向輿論的巔峰？針對日益敏感的大學生思想政治現狀，教育部日前也印發了《關于加強普通高等教育大學生心理健康教育工作的意見》，中共中央國務院也曾就相關問題出臺過相應文件，并明確指出加強大學生思想政治教育，促進心理健康發展的任務迫在眉睫[1]。

現如今我國正處于社會主義現代化建設和經濟發展的關鍵時期，在這一特殊的社會轉型期，一切都發生著變化，一切都是不定式，科技發展日新月異，生活節奏不斷加快，不同意識文化的沖擊，社會競爭愈加激烈……這些對于即將步入社會的大學生們來說，無形中在心里施加了不同程度的壓力。就大學生而言，從小學到大學的這數十年的校園生活中，可以說社會經驗這一方面幾乎沒有得到什么鍛煉，因此其自身就存在著明顯的不足甚至還有著空白，其主要原因體現在家庭、個人的成長環境、遇事的承受能力、接觸社會人群的差異等，從而引起了世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等各方面的問題。大學階段，是人生發展的重要階段，也是形成自身核心價值體系的關鍵時期，作為高等學校教師隊伍的重要組成部分“思想政治輔導員”，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，在大學生健康成長的道路上起著指導和引領的作用[2]。因此，就大學生思想政治建設方面來說，有著不可推卸的責任，正所謂“師者，所以傳道授業解惑也”。而在幫助學生樹立正確的思想觀念上，要做的卻不僅僅只是傳授相關知識，最重要的在于將“如何保持積極向上的健康理念”教授于學生，幫助學生在挫折和沖突中學會自我調節，自我成長，能夠用理智頭腦去辯證的看待問題、思考問題，進而樹立健全的人格，達到思想政治教育的目的。

那么，接下來就高等學校如何切實有效的對當代大學生開展思想政治教育，如何引導學生加強心理品質培養和鍛煉，如何進一步提升他們的道德素養等方面問題做進一步的探討。

1.緊跟社會發展步伐，順應時代先進要求

與時俱進的改革開放和建設具有中國特色社會主義事業的偉大舉措，為當代大學生展現自我、實現理想提供了更為廣闊的平臺，也對當代大學生的思想政治素養提出了更高層次的要求。而加強思想政治教育建設，推進大學生心理健康發展，正是立足當前時代要求，順應社會發展。

面臨復雜多變的國際環境，面臨世界科技文化的迅猛發展，面臨新世紀新階段我國發展的新任務，保持良好的心理素質，堅定正確的政治立場，具備寬廣的世界眼光，能夠用清醒的頭腦做出精確的判斷就顯得尤為重要。而大學生是黨和國家未來發展的希望所在，肩負著歷史使命，理所應當的自覺將自己的人生追求方向與祖國需要和時代要求結合起來，為今后做出適應時代和服務人民的業績，成為人民、社會、國家乃至世界需要的棟梁之才做好準備。

2.加強師資隊伍建設，奠定健康發展基礎

“教師是人類靈魂的工程師”。自然，在加強學生思想政治教育建設中，必須明確師德師風建設對于高校思想政治工作能否取得成效是至關重要的。把那些具備較強綜合能力的、能起模范帶頭作用的、善于團結幫助人的人才選拔出來，建立一支政治思想成熟、業務水平精湛、道德素養高尚的思想政治工作隊伍，這是推進學生思想教育工作向著健康方向發展的必備條件。

當然，在不斷壯大建設隊伍的同時，更要著重將教書育人的工作落到實處，做到“精于教書、勤于育人”。在關心學生的學業、進步同時，不忘重視學生政治思想的健康成長，在做好科學文化知識的傳播者同時，不忘宣揚馬克思主義觀點和共產主義信念，積極主動地去做學生的思想政治工作，將思想教育融于教學活動的全過程中，為確保學生的健康發展奠定扎實基礎。

3.積極拓寬工作渠道，不斷優化德育環境

學校教育要充分發揮“兩課”教學的優勢，并以其作為思想政治素質教育的主導，同時，結合馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義、共產主義以及以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，并加強理論與實際聯系。要擺脫單純靠課堂教育的局限性，建設“第二課堂”，結合課外教育、學校教育，積極有效開展各種形式的實踐活動，加深學生對理論知識的理解。做到全面正確理解和掌握馬克思主義科學體系精神實質，將馬克思主義觀點和方法運用到實際中去分析問題、解決問題。

此外，要積極調動師生的熱情，創造有利條件，積極探討當前世界形勢與政策的“熱點”“難點”，正確引導學生用辯證的思維看待問題，以防他們真假難分。同時，還要拓寬渠道讓學生了解國情、了解現狀，要爭取創建條件讓學生走向基層，走進社會。在不斷增強奉獻祖國、服務人民的責任感和使命感的同時，讓他們在幫助地方、群眾解決實際問題的社會實踐中，將所學的知識和能力與“為人民服務”結合起來，進一步提高思想道德素養，完善自身品性品格，鍛煉創新實踐能力，增長個人才干，從而達到德育教育目的。

4.注重心理健康教育，創造文明衛生的大學校園

近年來，因心理疾病修學的大學生比比皆是。目前產生大學生心理困擾的因素主要存在以下幾個方面：主觀上是生理因素、情緒因素和人格因素，客觀上分析是由于學校、家庭及社會因素（有關這方面的書籍較多，本文不再贅述）。針對這種情況，學校要積極普及心理學知識，聘請相關咨詢師，設置心理咨詢室，宣傳心理咨詢意義，將心理教育問題深入人心。積極幫助學生疏導心理矛盾，解決困難，正確評價自己，發現不足，明確努力的方向，增強自信心。

當然，良好的校風對學生的健康發展也有著相當重要的影響，學校在推進思想政治教育的同時，也要注重校風、學風建設，為學生提供一個積極向上、陽光自由、健康衛生的學習生活環境。而有效的開展一些社團活動，對促進學生之間的健康交流，提高人際交往能力也有著相當重要作用。總之，大學階段，一個文明的生活環境，一個積極的心態，一個健康的生活方式對今后的良好發展有著不可估量的作用。

5.因人而異促進協調，以學生為本明確方向

在進行學生思想政治教育建設的過程中，不容我們忽視的是由于各種因素的存在，不同學生對問題的認知程度有著明顯的差異，這就要求我們在工作過程中“統籌兼顧”，做到不舍棄、不放棄。在對每一位學生有著充分了解的基礎上，結合家庭環境、教育方式等實際情況，有針對性的制定相關方案，解決問題，從而提高工作效率。

當然，從全局考慮，最重要的還是要以學生的根本利益為出發點，全面為學生健康發展考慮。在整個教育教學過程中，要始終以培養學生為首要重點，以促進其健康發展為主要目標。相應的我們就擇業就業角度來說，就可以構建完善的就業指導和服務體系，采取一定的有效措施，以保證學生利益。還可以引導學生盡早了解市場經濟走向，拓展思路，建立健康的競爭意識與擇業就業觀。從某種程度上來看，大學生就業擇業觀的形成是一個循序漸進的過程，是需要長時間教育、培養和積累的，因而針對大學生就業指導工作的開展，是不應該僅僅局限在大四面臨就業的階段，而是應該貫穿于整個大學生時期教育的全過程，盡早讓他們明確目標，根據個人優勢，做出自己的職業生涯規劃。

[1]吳 萍.論大學生心理健康教育中的認識誤區.武漢職業技術學院學報，2004.01

[2]黃發友.試論我國高校政治輔導員角色定位及其工作職責的變遷軌跡.長春工業大學學報：高教研究版，2009.04

[3]楊 鑫.大學生角色倫理探析.河北師范大學，2010