培養幼兒探索科學的精神

在幼兒教育中，教師要通過科學的教育方法滿足幼兒的好奇心，激發幼兒學科學、愛科學的興趣；為幼兒創設寬松自由的心理環境，形成鼓勵幼兒探究科學的心理氛圍；多渠道地開展科學教育活動。注重培養幼兒的科學情感和探究科學的能力，從而推動幼兒科學教育的發展，實現“科教興國”的戰略思想。

幼兒；科學教育；激發興趣；探索精神

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的貫徹實施，各地學前教育三年行動計劃的紛紛出臺，大力發展學前教育正成為我國教育事業發展的一道亮麗風景線。推動幼兒科學教育的發展，是幼兒教育全面發展的重要組成部分。幼兒科學教育是教師有目的、有計劃地組織幼兒主動地參與各種科學探索活動，以豐富幼兒的科學知識與經驗，發展智力，培養幼兒對科學的興趣和科學探索精神的教育過程。在這一過程中，需要運用科學的方法，注意幾方面常見的問題，力求使幼兒科學教育卓有成效。

1.培養幼兒探索科學的方法

培養好奇心，激發幼兒探索興趣。想象是智慧的翅膀，尤其是幼兒時期的想象，它能讓幼兒追逐那富有魅力的知識火花，又能讓幼兒超脫真實與現實，肆意揮灑自己的意愿與情感。幼兒的想象不受經驗的束縛，只要我們以適當的方法加以引導和開發，將會成為他們成人后創造和發明的基石。幼兒天生的好奇心是對幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，從小培養幼兒對科學的興趣，就要激發幼兒的好奇心，從而使幼兒主動學習科學，“迷”上科學。為此，教師為幼兒選擇的科學教育內容必須是幼兒感興趣的，是符合幼兒認知發展水平的。教師要善于在日常生活中觀察幼兒，了解幼兒的興趣點，并善于把幼兒自發的觀察納入到教師有組織的活動中去。培養幼兒對科學的興趣，教師還要鼓勵和接受幼兒的新奇想法和做法，并給予幼兒提供自由探索的時間和空間。同時，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒可以自由操作、探索、想象和創造。而從小培養的興趣會成為幼兒以后學習科學、探索科學奧秘的強大動力?？梢哉f，幼兒園科學教育中培養起來的興趣，對幼兒一生的發展都有著十分重要的影響。

創設環境，激勵幼兒探究精神。在幼兒行為管理上也要采取溝通優先原則，注重教師和幼兒之間的溝通，幼兒與幼兒之間的溝通。幼兒不停的接觸到新鮮的事物，他們的言行之間充滿好奇，很多在成人看來習以為常的事情，他們也許會有很多奇特的想法。幼兒的腦中充滿著天馬行空、無可挑剔的想象。幼兒是環境的一分子，創設一個寬松自由的心理環境，幼兒才會主動投入進去，無拘無束、大膽地展開思維活動，進行表達。在活動中尊重和接納每一位幼兒的觀點和興趣。使幼兒產生安全感。幼兒才會根據自已對事物的真實感受作出回答和解釋。教師要尊重并努力尋求幼兒的真實認識及其來源，支持和鼓勵幼兒的探索。

開展活動，培養幼兒勤于思考習慣。靈活而巧妙地組織科學教育活動。筆者認為，在幼兒教學中，要根據教育活動的目的有針對性的選擇操作材料。如果教師能巧妙設計，有效組織教學活動，就能激發幼兒的探索興趣和主動性。例如：在組織《空氣在哪里？》這一主題活動時，首先把塞了一塊小毛巾的杯子豎著扣在水里，然后拿出毛巾讓幼兒觀察，孩子們驚奇的發現毛巾沒有濕，于是爭先恐后的嚷道“老師是個魔術師，老師會變魔術……”然后告訴孩子們這不是魔術，這就是一種科學現象。在這一活動中，幼兒正是在濃厚的學習興趣地推動下，積極主動地投入到觀察和操作活動之中去的。

在科學小實驗和科學游戲中讓幼兒掌握基本的自然科學知識。幼兒在游戲中的想象是一個從無意識到有意，從被動到主動的發展過程，所以，成人在組織幼兒游戲活動時，應當有意識的引導幼兒對物體的認識，讓他們在游戲活動中各種事物的啟發下發揮想象力。通過操作和觀察，然后發現問題，分析問題，最后再通過教師的啟發和引導。從而培養了幼兒善于動腦，積極思考的學習習慣，發展了幼兒的想象思維能力。

2.幼兒科學教育中應注意的事項

要注重培養幼兒的科學情感。教師對幼兒實施科學教育不能只看結果，而要注重幼兒探究科學的過程。允許幼兒有失敗，有和別人不一樣的行為或探索方法。即使是我們認為是破壞行為，老師也應隨時了解事情的經過和原因?？茖W教育既要豐富幼兒粗淺的科學知識，更要注重培養幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒對科學的興趣，探求科學的能力（觀察能力、比較能力、思維能力、動手能力、創新能力、合作能力等），培養幼兒不怕困難、不怕失敗。敢于挑戰的科學品質。

要重視幼兒的表達與交流。給孩子創造寬松的交流平臺，所謂的“一百個幼兒一百種語言”。幼兒語言表達能力的好差，決定著他們思維發展水平的高低。在幼兒園科學教育活動中，教師不僅要引導幼兒通過實踐操作，感知科學的樂趣，還要引導幼兒把科學實踐過程和獲取的結果用圖示或語言表達出來，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發展，把實踐的經驗化為語言存在于意識之中，促進幼兒智力的提升。

家長的支持參與是孩子學科學的基礎。在生活中，引導幼兒細心觀察他們周圍的環境和事物，還可以利用幻燈片、電視、電影等多媒體影像讓幼兒的視覺、聽覺以及其他知識形象更加完整，讓他們腦海中產生豐富而形象的事物表象，這是發展幼兒想象力的基礎。家園共育是科學教育活動開展的又一個場所。這個場所，時間多，（雙休日的時間孩子和家長朋友在一起，會看到、聽到許多事情，往往這些事都有許多科學道理，我們要及時捕捉教育時機對孩子進行科學教育。）材料多，家里的工具比較多，可以利用的廢舊物也比較多，家長朋友一起參與可以更好的鼓勵幼兒的自信心。家長可以啟發，引導。更多的時候是觀察記錄，不干預孩子正常的活動。

運用正確的教育方法，重視幼兒科學教育中常見的幾個問題是幼兒科學教育成功的重要因素，是孩子不斷探求，不斷成功，不斷進步，在科學的海洋中健康成長的有力保障。在教學實踐中積極開展幼兒科學教育是落實“科教興國”戰略和培養二十一世紀人才的迫切需要和現實選擇，更是幼兒園應當擔負起這一神圣使命。