構建技術院校校園文化的探索與思考

技術院校校園文化是社會文化的組成部分。努力構建具有自身特色的校園文化，在技術院校的發展和育人的過程中占有十分重要的地位。

一、技術院校校園文化的內涵

構建技術院校校園文化應突出自身特色，彰顯職業技能培訓的核心理念，體現出全校師生應具備的人文素質和價值觀。主要內容包括：校園物質文化，即滿足廣大師生理論學習、生產實習、技能培訓和生活娛樂的所有物質條件，它是校園文化的物質基礎。校園精神文化，即全校師生認同并遵守的理想信念、道德情操、價值觀念，以及校風、教風、學風等。它是校園文化的靈魂和核心。另外還應該包括與之相適應的規章制度、師生的行為準則、文明優雅的校園環境及充分發揮宣傳溝通作用的廣播、電視、網絡、櫥窗、校報等各類媒體等。

二、西安工程技師學院的淵源與構建校園文化的背景

西安工程技師學院前身是一所技工學校，始建于1958年。當時的辦學規模不足200人，辦學條件極其簡陋，歷經半個世紀的滄桑，西安工程技師學院現已發展成為一所教學設施完善，師資力量雄厚，環境優美，占地300余畝，在校生萬名以上的國家重點技工院校，被國家人力資源和社會保障部確定為“國家高技能人才培訓基地”，并被授予“全國職業教育先進單位”。

撫卷沉思，往事歷歷，艱苦卓絕的創業過程，使人強烈地感受到了一種精神的力量，成功之路是什么？那就是艱苦奮斗，敢為人先。為了傳承歷史，開拓創新，迎接新的機遇與挑戰，西安工程技師學院堅持科學發展觀，依托CIS戰略，全面推進學院校園文化建設，樹立學院形象，為學院的可持續發展奠定了堅實的基礎。

三、技術院校構建校園文化的思路與實施

1.CIS的概念

CIS是Corporate Identity System的縮寫，意思是企業形象識別系統。美國人在20世紀60年代首先提出了企業的CIS設計概念。它的主要含義是：將企業文化與經營理念統一設計，利用整體表達體系傳達給內部員工與外部公眾，使其對企業產生認同感，形成良好的企業形象。對內調動企業每個職員的積極性和歸屬感，使之各司其職，有效合作。對外通過一體化的符號形式來形成企業的獨特形象，便于公眾識別。認同企業形象，促進企業產品和服務的推廣。

CIS系統由mi（理念識別，mind identity）、bi（行為識別，behavior identity）、vi（視覺識別，visuai identity）三方面組成。在CIS的三大構成中，其核心是mi，它是整個CIS的最高決策層，給整個系統奠定了理論基礎和行為準則，并通過bi與vi表達出來。所有的行為活動和視覺設計都是圍繞mi這個中心展開的，成功的bi與vi就是將企業的獨特精神準確表達出來。

2.技術院校構建校園文化導入CIS的意義

導入CIS工程的成熟理論與成功經驗，可使校園文化的建設更加趨于規范、系統，提升層次，進一步突顯學院整體形象。借鑒CIS的運作模式，能夠整合學院的優勢資源，創造科學、和諧、文明的學院文化，為學院的品牌塑造和未來的可持續發展打下堅實的基礎。

3.西安工程技師學院導入CIS構建校園文化的實踐

西安工程技師學院在導入CIS系統工程的過程中，經過深入的實態調查和統籌規劃，建立起了自己的CIS系統，作為校園文化的主要組成部分。

（1）理念篇。學院的理念文化是學院發展的決定性因素，是整個學院文化的核心。學院理念是在挖掘、整合學院數十年發展過程中形成的精神文化遺產，結合新的社會發展要求提升而成的。

①發展目標：打造中國高技能人才一流學府。“打造中國高技能人才一流學府”展示了學院的遠大志向。學院經過50年的發展已經邁入陜西省實力雄厚的一流技工院校，進一步將學院打造成為中國高技能人才一流學府，既符合現實條件又具有挑戰精神。“打造”是總動員令，號召全院師生為之努力奮斗，體現了一個不斷創建追求的前進狀態，也體現了西安工程技師學院在實現目標過程中的決心和意志。

②辦學宗旨：培養適應經濟社會發展的高技能人才。技術學院的辦學目標是為社會輸送德、智、體、美全面發展的高技能人才，把“培養適應經濟社會發展的高技能人才”確定為辦學宗旨，以理念高度統一了全院師生的思想，也向社會宣示了自己的使命和責任。

③價值理念：共謀多贏，同求發展，實現自我，奉獻社會。“共謀多贏，同求發展”昭示了學院在與社會合作者（企業、用人單位）及包括學院教職工一起謀求共同的追求、共同的事業、共同的利益、共同的價值、事業的成就和人生價值的升華過程中，形成一個同謀發展，各方多贏的局面，以“實現自我，奉獻社會”。

④辦學理念：厚德立人、強技立身。“厚德”是做人之根，“強技”是立身之本。把努力培養情操高尚、知識技能過硬、德才兼備的有用之才作為學院辦學的追求目標。德之厚重，技之超群，任重而道遠。

⑤學院精神：艱苦奮斗、自強不息。“艱苦奮斗，自強不息”是學院幾十年發展中一種精神的傳承。體現了堅忍不拔、勇于面對挫折，不斷謀求發展，堅持不懈、薪火相傳的群體性格魅力。它是一份難得的精神財富，激勵著人們不斷進取。

⑥校風：友善和諧，尚正求實。“友善”是全院師生之間相處的態度，是和諧校園氛圍形成的基礎。通過友善和諧感染每一名師生，有利于形成一種凝聚力，形成一種團結向上、努力工作的局面。“尚正求實”是學院師生品質作風的體現，有利于對師生崇尚真理、崇尚科學、實事求是，弘揚正氣、優秀品行與高尚人格的培養。

⑦教風：善教愛生，授業立范。教風是學院發展目標、辦學理念在教育服務過程中的具體體現，也是教師人格尊嚴和專業水準的體現。教師的教學過程是面對學生“傳道、授業、解惑”的過程，也是一個雕琢打磨人才的過程，需要教師滿懷熱愛學生的赤誠之心，以科學的態度，精湛的學術水平和高超的教育方法達到培育學生的目的。學高為師、身正為范。教師職業要求我們要用自身的人格魅力影響學生，更需要教師在學識、人格、品質等各方面不斷完善，為學生樹立楷模。

⑧學風：感恩勤思，精藝志遠。“感恩勤思，精藝志遠”旨在培育學生知恩圖報，回饋社會；勤于思考，追求真理；勇于鉆研，掌握精湛技能；樹立遠大理想，志存高遠的高尚情操。為學員的全面成才和未來打下堅實的基礎。

⑨校訓：明德勵志，篤學圖強。“明德”是指學院對師生在品格操守、道德、修養上的重視態度和要求以及學院對自身品質的完善追求。體現了科學、和諧的人才造就觀。“勵志”旨在引導師生樹立遠大的理想和志向，服務社會，為祖國、對民族做出更大的貢獻。“篤學”是專心致志地學習知識，苦練技能，在知識技能上精益求精，永無終點。“圖強”是指打造高技能人才一流學府，繼續將學院做大做強，不斷提高教學質量，塑造學院品牌，向社會輸送高質量技能人才，獲得在未來發展中的競爭優勢。

（2）視覺篇。視覺形象是學院的代表符號，能夠反映學院的特性。視覺形象的規范統一能體現出學院嚴謹有序的風貌，具有一定的宣傳作用和感召力，是學院樹立良好形象的組成部分，也是學院文化的外在表現形式。

視覺形象由基本設計系統和應用系統兩個方面組成。基本設計系統包括標志、象征圖案、標準字、標準色等。應用系統則是將上述要素規范地應用于各種載體（如校園大門、校徽、校牌、證書、信封、信紙、名片、資料袋、文件夾、校服、戶外宣傳、校園環境的建設以及各類和學院有關的場合）。

①學院標志：學院標志是學院精神及理念直觀視覺的實物載體。標志以“手”為設計原點，體現學院突出動手能力培養，服務國家產業發展的辦學特征。標志以高度概括抽象的表現手法，將“手”巧妙融入飛翔的形象特征，呈現出展翅翱翔的騰飛態勢。首先寓意學院在新時期向“打造中國高技能人才一流學府”的遠大目標振翅高飛，同時寓意學院在“厚德立人，強技立身”的辦學理念指導下，秉承“善教愛生，授業立范”的敦實教風，使學生以厚德之人品，超強之技藝，向著實現自我、奉獻社會的人生目標展翅高飛。標志以圓形為基本形狀，象征著圓滿和完善，昭示學院在發展過程中，精益求精，追求卓越，在“艱苦奮斗、自強不息”的學院精神引領下，為實現遠大目標而不懈努力。標志風格剛柔并濟，曲直相融，人性與理性共存。硬朗有力的直線，體現學院拼搏奮斗、開拓進取；靈動活潑的弧線，象征學院包容、尚學、友善與和諧。

②標準色：在標準色的選取上，選擇了藍色，以傳達西安工程技師學院的性質特征（在色彩視覺方面，藍色是未來、工業、技術的象征）。

（3）行為篇。行為能直接反映一個群體或個體的品德修養，文化水準和精神風貌。個性化、規范性、系統化的行為規范準則能夠傳遞學院的理念和精神，塑造學院的良好形象，是學院文化外在表現的重要部分，也是對校園文化的落實和踐行。其主要內容分為教職工行為準則、行為規范和學生行為準則及行為規范。

教職工行為準則：恪盡職守、真誠服務；謙和簡樸、自尊自律、勤學進取、求實創新；衣著整潔、儀態端莊。

學生行為準則：朝氣蓬勃、勤學奮進；遵章守紀、團結友善；舉止得體、語言文明；知恩圖報、誠實守信。

行為規范則以“教職工基本行為規范”和“學生基本行為規范”條例的形式給予規定，內容具體要求明確。

（4）制度篇。行之有效的規章制度是實現目標的有力保證，也是學院文化的重要組成部分，西安工程技師學院根據自身的具體情況，制定出了一套系統完整、便于執行的校規校紀，有力保障了各項工作的落實。

4.認真落實，持之以恒

校園文化的建立是全院師生共同營造的結果，認真地、持之以恒地落實校園文化的各種標準、要求，是充分利用校園文化成果的關鍵。為此，西安工程技師學院，在利用校園媒體廣泛宣傳的同時，將其匯總成冊，以《教職工手冊》和《學生手冊》的形式予以規范下發，成為全院師生執行落實的指南，并將落實執行的成效納入對各部門和個人的考核內容，建立起了一套行之有效的長效機制。

（作者為西安工程技師學院院長）