在技工院校中搭建基于云計算的信息化平臺

摘要：云計算是目前互聯網的熱點，其所具備的優勢為資金緊張的技工院校提高信息化水平提供了一個很好的途徑。技工院校搭建云計算平臺后，可減少硬件投入和軟件投入，服務器數據將更安全，還可提供視頻教學、教研活動交流、SOA注冊中心、軟件評估、精品課程等服務平臺。

關鍵詞：云計算 教資培訓平臺 軟件評估 精品課程

教育投入不平衡一直是困擾我國教育發展的重要因素。財政性經費不僅在職業教育與普通教育之間存在分配不公平的問題，在職業教育內部的分配也存在著較大差別。財政性經費在中等職業學校、職業高中、技工院校的分配存在很大差異，中等職業學校得到國家財政支持的力度明顯大于職業高中和技工院校。

技工院校在財力有限的情況下要得到發展，必然要提高資金的使用效率。隨著信息化、網絡化時代的到來，各學校在電化教學和校園網建設中的投入不斷增多，技工院校如何在資金緊張的情況下提高信息化水平？云計算為我們提供了一個很好的途徑。

一、云計算的概念

云計算是指普通用戶所需的應用程序并不在本地計算機（或手機等終端設備）運行，而是運行在互聯網上大規模的服務器集群中；大型計算也不在本地計算機運行，而是運行在互聯網上大規模的服務器集群中；用戶所處理的數據也并不存儲在本地計算機，而是保存在互聯網上的數據中心。因此，云計算是由互聯網上大規模服務器集群組成的一種共享可配置計算資源池（這些資源包括網絡、服務器、數據存儲、應用程序和軟件服務），用戶通過網絡按需獲取服務。

二、在技工院校搭建基于云計算的信息化平臺的軟硬件要求

1.硬件

在技工院校搭建云計算平臺，硬件可由主管部門統一組織投資，在兩至三個市建立云服務器集群，在全省（或全國）技工院校范圍內普及使用云計算平臺，各技工院校憑專用賬戶或IP地址登陸后，可像本地服務器一樣部署使用。實施云計算服務后，各學校不必單獨購置服務器，可減少學校計算機硬件的投入。

（1）學生機（機房電腦）的投入。江蘇省各技師學院每年有不少于1個機房的投入，有些學校甚至每年有2～3個機房的投入，計算機機器壽命為十年左右，而實際使用5至6年就被淘汰。采用云計算后，特別是一些大型軟件放在云端運行，對學生機的要求將會降低，可采購低端配置的電腦，使用年限可延長到機器實際使用壽命，因此各學校在機房的投入可降低一半。

（2）服務器的投入。江蘇省各重點技師學院至少有2臺服務器，規模較小的技校至少有1臺服務器，各個學校的服務器的實際運行效率不高，如果將這些服務器組織起來做成云服務器集群，或者購置一兩臺高性能計算機，就足夠滿足各學校云計算服務的要求。

2.軟件

在技工院校搭建云計算平臺，軟件可由主管部門統一組織招標采購，選用支持云服務的軟件，統一安裝在云服務器上，各學校不必另外購置軟件，可節約軟件投入。

（1）學校辦公軟件的投入。目前各學校常用的辦公軟件有教務管理系統、學生管理系統、資產管理系統、OA辦公軟件、人事管理系統、圖書管理系統、校園信息門戶平臺等軟件。現有模式中，各學校都是獨立采購，不但采購費用較高，而且有些軟件不一定是為技工院校定制的，使用過程中存在諸多不便。可由主管部門組織招標，由專業軟件公司為技工院校量身定制這些軟件，放置在云計算服務器上，各學校根據需要選用部分軟件，按使用情況付費。這些軟件的更新升級在服務器端進行，各學校不必為升級花費精力、負擔額外支出。

（2）學校教學軟件的投入。目前技工院校常用的教學軟件有Office、AutoCAD、protel、UG、ProE、NetOpSchool、數控模擬等，可由主管部門與相關軟件廠家協商，獲取相應的試用版、測試版、免費版或專門為學校提供的云服務軟件，安裝在云服務器端。軟件的更新升級可在云服務器端執行，各學校學生機連上云端服務器進行認證、更新。

三、基于云計算的信息化平臺的優勢

云服務器集群與各學校分散的服務器相比有四大

優勢。

1.提高服務器運行效率

各學校分散設置服務器時，平時數據訪問流量較小，而一旦遇有特殊情況，數據訪問流量驟增，就會癱瘓死機。組成云服務器集群后，數據訪問驟增的狀況同時發生的只有幾個學校，如此多的服務器足夠應付。

2.服務器管理成本降低，整體管理水平提高

目前每個學校至少要安排一名專業技術人員來維護管理服務器，而網絡時代黑客、病毒肆虐，對專業技術人員的要求不斷提高。一些中小型技校受條件限制，聘用了不合格的人員來管理計算機網絡，經常引起學校服務器癱瘓。組成云服務器集群后，只要聘用幾名專業技術人員就可解決一個省或全國技工院校的服務器安全問題，也可將云服務器集群交給專業的網絡安全公司來管理，人力資源投入降低，整體服務器管理水平卻大幅提高。

3.服務器升級，成本降低

現有模式中，各學校三至五年就要更新一臺服務器。采用云服務器集群后，每年可購置一至兩臺服務器，原有的舊服務器只要沒有損壞仍可加入服務器集群繼續使用，服務器的使用年限得以延長。

4.服務器能耗降低

目前江蘇全省有近一百臺服務器長年累月處于開機狀態，采用云服務器集群后，平時只需幾臺服務器長久處于開機狀態，其他服務器可根據需求變化，適時開關機，可大幅降低能耗，為節能減排做出貢獻。

5.確保各學校服務器數據的安全

目前各學校為確保服務器數據安全，主要考慮磁盤損壞故障，一般采用冗余技術，如RAID1、RAID3、RAID5等。但如果遇到火災、地震等天災或盜竊等人禍時，就無法保證服務器的數據安全。采用云服務器模式后，一般會在異地服務器做多個備份，能更高層次地確保數據安全。

6.提供新的服務平臺

（1）教資培訓平臺(視頻教學)。筆者曾參加過江蘇省人社廳組織的教資培訓，總體感覺是上課時間太短，有些課程無法展開，培訓科目太少。近期教育部正在實施“大學公開課”計劃，首批由“985工程”高校推出的共20門“中國大學視頻公開課”在網絡上向公眾開放。教育部計劃在“十二五”期間，建設1000門精品視頻公開課和5000門國家級精品資源共享課。技工院校在師資培訓上不妨也借鑒教育部的做法，拿出一部分師資培訓經費用于教學視頻的錄制，將教學視頻系列化，讓課程體系更完善，放在云端供技工院校教師在家中或學校學習；也可與一些名牌大學合作開設針對中等職業教育的研究性課程，讓教師們利用業余時間完成教師專業進修，提高學術水平。

（2）教師教研活動交流平臺。江蘇全省各專業教研組每年組織一次活動，一般2～3天，交流時間較短。可在云服務器端開設相關專業相關主題的討論，將教研交流活動日常化，給志同道合的教師開展專業項目合作開發提供一個平臺。

（3）學生合作學習平臺。隨著中國SOA標準化工作全面、快速地推進，以及與云計算的融合發展，SOA構架的云計算服務將成為軟件開發的一個趨勢。技校計算機專業學生也要跟上時代的步伐。通過這個云計算平臺，可以給學生提供一個SOA開發的注冊中心，可以組織江蘇全省或全國技工院校愛好軟件開發的學生一起協作完成大型課題作業。

（4）提供技校評估軟件服務。為了促使技工院校的教學水平更上一層樓，近年來人力資源勞動保障系統在技工教育上不斷做出努力。率先在教育界提出ISO9000認證的理念，并在技師學院推廣實施。江蘇省人力資源社會保障廳進行了一系列的評估，包括省級重點專業建設、省級精品專業建設、省級高技能工才培訓基地建設、省級精品課程建設、省級教學規范等，通過評估促進各學校的發展。這些評估一般由專家到學校現場考察，審閱資料。由于時間比較緊，各專家對標準的理解也不一定相同，評估很難做到完全公正，不易發揮最佳效果。如果各學校教學管理統一采用云計算平臺提供的相應軟件，或儲存相應數據在云計算服務器上，主管部門開發相應的評估軟件，那么專家只需按軟件提示的項目進行現場評估打分，這樣評估標準統一，評估工作效率就會大大提高。因評估軟件是在后臺一直運行的，這將促使各學校的相關教學規范做到常態化，各學校的現場評估時間大大縮短，可將更多精力放在教學教改工作上。

（5）提供精品課程服務。精品課程是將一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教學管理通過網絡共享的示范性課程。精品課程將教學內容與科學技術發展相結合，把學科前沿成果或教學教改成果及時引入教學，重視新技術在教學中的應用和教學方法的改革。精品課程的創新性、示范性、資源豐富性、共享性、網絡互動性，為學生學習提供了一個更快捷、更先進的學習手段。通過精品課程的建設，將推動各學校教學內容和教學方法的改革，為培養創新性人才提供平臺。在云計算服務器上為各技工院校提供建設精品課程網站服務，也是實現教育公平、共享優質教學資源的一個途徑。

總之，云計算是互聯網未來的發展趨勢之一，因其具備低成本、高性能等優勢，在很多領域內得到推廣，也為技工院校的信息化發展提供了一個很好的途徑。但云計算要真正在技工院校中得以應用，還需解決云安全、云服務軟件的進一步開發等一系列問題。

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（作者單位：南通職業大學技師學院）