淺談德育教師綜合素質的提高

德育課教學是職業學校教學工作的重要組成部分，隨著時代的進步，德育教師的綜合素質亟待提高。德育教師應立足本專業，掌握正確的學習原則和方法，保證教學效果的實現。

一、德育課的綜合性要求

德育課無論在課程目的、內容，還是在教學手段、教學對象上都越來越具有綜合性，對德育教師的綜合素質提出了更高的要求。

1.德育課的目的要求

馬克思關于人的全面發展學說指出，在未來共產主義社會，人應是全面發展的人，是“智力和體力的總和”，是“智力和體力自由而充分的發展”，是“各方面都有能力的人”。培養全面發展的人，首先要求德育教師要具備多方面的知識技能。

2.德育課的內容

（1）德育課改革后的要求?！暗掠笔怯蓛砷T課程改革而來的，即“道德法律與人生”和“經濟與政治常識”。因此，思想道德修養老師需要學習法律，而法律老師同樣需要學習思想道德修養。同時，教師還要掌握我國的政治、經濟制度等方面的知識。

（2）德育課具有綜合性?！暗赖路膳c人生”中的一個問題要講清可能要涉及一整門學科，如講人生觀部分必須對哲學清楚，科學對待人生環境又是心理學的內容等?！榜R克思主義基本原理”“毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論”也是需解決的兩個相關問題。

3.德育教學手段的發展要求提高教師的綜合素質

多媒體的發展給教學帶來了巨大的改變，過去老師只要做教案等書面材料就可以了，而現在需要進行信息化處理。教學手段多樣化要求教師綜合素質的提高，雖然它能使工作方式簡化，且增強表現力，但是它也使某些工作變得更為復雜。在教學中需要引進豐富多彩、經典又趣味性強的感性材料，這就需要教師在音樂、繪畫、電影、戲曲等方面具有一定的修養。

4.教學對象的變化要求提高教師的綜合素質

首先，學生差異要求教師提高綜合素質。學生來自天南海北，有地域、文化上的差異。其次，德育課不僅要傳達社會的主流思想，也是指引人生的明燈。在現實生活中，人面臨諸多問題，德育教師要解決的問題也是五花八門。最后，隨著社會信息渠道的暢通，學生知識面的擴大，對教師的要求勢必會越來越高。

二、提高德育教師綜合素質的方法

1.拓展學習途徑

（1）書籍。這是最常見的學習途徑。書為我們提供了最權威的信息，特別是一部名著往往給人以極大的啟迪，對于人的思維的訓練也有非常大的幫助。

（2）網絡。網絡使很大一部分紙上的內容數字化，它有著書本無法比擬的優勢，不僅可以展示時事信息等文字，還可以展示視頻、聲音、圖片等內容。所以有些無法用文字充分體現出的內容可以通過網絡獲取，網上的視頻教程、數據庫的建成等是重要的學習途徑。

（3）向身邊的人學習。三人行必有我師，要虛心向身邊的人學習。

（4）“取經”于學生。社會是發展的，學生是變化的，老師也應向學生學習。如果老師能把握住眼前的學生，那就能永遠走在時代的前端。此外，還可以在社會實踐、科研實踐中學習等。

2.掌握學習技巧

（1）把握取向。即在堅持本專業方向的基礎上，有取舍地掌握其他知識。

（2）以點帶面。世界是知識的海洋，人類積蓄了很多的文明成果。德育課教師不可能成為每個學科領域的專家，最好的方法就是以點帶面，有針對性地由淺入深，著力解決眼前遇到的問題，提升自我。

（3）盡力而為。以點帶面，帶多深呢？要盡力而為。如果德育課教師各方面條件都具備，那么這個“點”可以把他帶進這個學科的最深處。但教師的時間和精力有限，所以這個要求應該在個人的智力和體力范圍內。

(4)立足基本。掌握了基本的理論就相當于打開了這個學科的大門，當需要時便可進行更深入的學習。

3.優化知識結構

教師提高綜合素質的關鍵點是擺正本專業與其他學科的關系，二者就像樹根與枝干，樹干越是向上生長，爭取到更多陽光，樹根就扎得越深；若樹干稀少，根的生長也會受到影響。德育課教師的知識結構與此類似，本專業知識是最根本的，在這個基礎上學習其他學科的知識可以促進本專業知識的學習和應用。其中，哲學是地上部分的主干，應當重點學習。

4.培養廣泛興趣

德育教師除應具備堅定的德育立場外，還應有廣泛的興趣。在人文社會學科中很少有這樣的學科，其內容涉及歷史、心理、倫理、德育、哲學、法律等眾多學科和領域。德育課能給教師帶來多學科和多領域的綺麗風景，這要求德育教師是一個興趣廣泛的人。

總之，德育課的教學內容、教學手段、教學方法、教學對象的發展趨向綜合性。一個知識淵博的老師是每個學生希望遇到的，如果德育教師能不斷提高自身的綜合素質，那么教學效果自然會事半功倍。

（作者單位：唐山勞動技師學院）