中職學校班主任學生管理之我見

隨著社會的進步，學生的思想在不斷地變化，班級管理工作不斷面對新的問題。筆者立足于班級管理工作中存在的問題和不足進行如下思考。

一、了解本班及學生的基本情況

首先，了解本班學生的基本情況，比如學生多少人，男女比例、住校生人數、農村學生多少、享受國家助學金的學生有多少等等，這些都要做到心中有數。進而，深入了解本班及學生的具體情況。

1.了解學生特點和專業特點

班主任首先要對本班所學的專業要有深刻的認識，并對本專業的社會應用價值進行分析，和學生分享美好的前景，這樣學生一入學就有耳目一新的感覺。了解學生基本情況，職業學校的學生大多數來自農村，很多學生初中沒學好，普高上不了，甚至有的學生是小學沒學好，初中的輟學生、“雙困生”“問題生”。他們沒有明確的目標，不知道今后的路怎么走。

2.了解差生落后的原因

班主任要深入班級了解學生，他們是因為學習成績差，還是思想道德品、心理素質差，或是學習能力差，要根據每一個學生的實際情況，弄清學生的行為、習慣、愛好及其學習差的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。

二、做好常規工作

1.確定“學會做人，學會學習”的班訓

班主任以班訓來指導班級工作，指導學生的行為規范，要求全班同學先學會做人，做個關心班集體的好人、有心人。要指導學生遵守學校、班級的各項規章制度，遵守社會公德、道德準則，這樣才有利于建立一個積極向上的班集體，讓班級同學之間互相關心，互相幫助。要幫助學生遵紀守法、上課集中精力專心聽講、認真學習，培養學生做一個“德才兼備”的人。

2.建立強有力的班干部隊伍

班干部是班主任的得力助手。選用好班、團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。班主任廣泛聽取學生意見，運用民主方式讓學生們參加競選，結合近期表現，實行無記名投票表決，并讓當選者做就職演說。這樣選出的班委，一方面個人愿意干，有一定的能力，另一方面受同學們信任，有號召力。當選者通過就職演說自我加壓，大家監督，不稱職者隨時更換。其他學生表現突出的，可通過定期或不定期的競選活動，讓他們加入到新的班委中。這樣使班委永遠充滿活力和生機，同時又鍛煉了學生，特別是鍛煉語言表達和工作能力。但要真正選出優秀的班干部，班主任必須在競選前做好充分的準備工作，深入了解哪些學生具有管理能力、組織能力，選用的班干部不一定非要學習成績好，只要有較強的組織、管理能力，有某一方面的特長，就可以人盡其才，做好班級管理工作。這樣的班委既是班集體充滿活力的領導核心，又是班主任的智囊團。

3.彰顯團隊精神

利用衛生值班日彰顯團隊精神。班級衛生工作是天天都要做的工作，學校每天都要進行評比。以往在衛生值日中，許多學生責任心不強，不能及時打掃衛生，或者沒有打掃到位。當詢問具體原因時，有的學生會表示不愿意和哪一位同學一組，因為他值日表現不積極。基于這種情況，班主任進行重新組合，一周五天，班內同學自行結合分成五個小組。這樣每一個小組就是一個團隊，若有組內成員請假，其他成員負責完成他的任務。

4.每個學生都是班級管理的主體

班主任總是不斷地宣講學校、班級的各種規章制度，雖然三令五申，但仍有少數同學置若罔聞。經過嘗試，班主任讓學生自己制定班級規章制度，這樣的方法收到了很好的效果。

學生并非不知道什么該做，什么不該做，而是沒把這些規定放在心上，他們覺得這些規定只是學校、老師強加的，并不是他們內心真正認可的。學生雖然是班級管理的客體，但同時也是班級管理的主體。因此，班主任應把學生視為班級的主人，應該讓學生參與到班主任工作的決策過程當中，無論是制定規章，還是檢查監督，都應讓學生參與，使他們明確自己應該享有的權利和承擔的義務。只有這樣，學生才會具有主人翁的意識。

強權高壓的做法只能讓學生被動接受，但不會讓他們心服口服。一個班級，如果只靠管理者單槍匹馬地努力，沒有發揮學生的積極性，班級就難以進步，管理者也不能取得很好的工作效果。

5.抓兩頭帶中間，逐步改變班級面貌

班主任從學生入校開始與學生談心，做到抓兩頭帶中間，逐步改變班級面貌。發揮班干部的模范帶頭作用，在班級工作中起主導作用，對在學生中表現較差，有較大影響的“刺頭”，不歧視、不挖苦，投入真情，指出缺點，對其所表現出的進步給予鼓勵，使其現身說法帶動一部分學生進步。這樣抓兩頭的工作帶動了中間的學生，班級面貌就會有根本的改觀。

總之，班主任管理工作看似瑣碎，但實際是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。

（作者單位：平頂山高級技工學校）