思想政治課青年教師教學能力優(yōu)化的途徑與方法

社會主義核心價值體系進課堂，進學生頭腦，提高學生分析問題與解決問題的能力，使他們掌握、適應(yīng)和遵守社會規(guī)范，成為“德技雙馨”的人才，是技工院校承擔的重要任務(wù)。當前，一些技工院校為解決師資不足的矛盾，思想政治課程教學由新教師或其他專業(yè)教師擔任。這些教師對教材體系不夠熟悉，拘泥大綱，囿于教材，手段或方法單一，活化教學過程的能力不強。為此，優(yōu)化青年教師教學能力，更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和道德踐行能力顯得十分迫切。

一、掌握扎實的專業(yè)知識和教學技能

要達到專業(yè)知識精深，相關(guān)知識廣博，教學技能精湛，需要青年教師具有不斷進取的精神。第一，不僅要動腦而且要動手，熟悉本校所設(shè)專業(yè)的特性和企業(yè)生產(chǎn)流程，了解專業(yè)發(fā)展動向，將專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備充實到教學內(nèi)容中。第二，對教學重點、難點或抽象的概念，備課時要設(shè)計出科學方法，講授中用顯見、易懂的事例或簡潔的語言，有意識地啟發(fā)學生思考，使其容易理解難點和重點。

二、掌握創(chuàng)造理論和實踐知識

教學形式變強制灌輸為平等討論，變簡單羅列結(jié)論為方法論的傳授，變強行定向為引導定向。第一，探索學生習慣形成、模仿、自我調(diào)節(jié)等形式和策略，尤其要探索滲透青年文化，巧妙傳播社會主導的價值和行為。第二，在教材編排、教學方式和教學手段上采用創(chuàng)造性、實踐性的教學方法，讓學生通過對已有知識的掌握感悟新知識。第三，運用滲透、深化、遷移等方式，給學生探索新概念和新方法的機會，使其養(yǎng)成觀察事物部分與整體關(guān)系的習慣。第四，培養(yǎng)學生正確評價的能力，開拓其蘊藏的新想法、新思路，讓其在主動探究的成功體驗中樹立信心。

三、提高課堂教學能力

根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和個性差異因材施教：一是觀察學生學習目的、動機的變化，促其自覺、主動地學習。二是在制定計劃與編寫教案前，熟悉教材基本框架、基本內(nèi)容、內(nèi)在聯(lián)系、重點難點，達到融會貫通。三是把握學科縱向聯(lián)系，了解與相關(guān)學科橫向聯(lián)系，吸取相關(guān)學科的新成果，使之有機結(jié)合。四是課程設(shè)計、教學方法、效果評價既符合教學目標，又滿足學生的個性化要求，使其學有所獲。五是處理好精講與多練、理論與實踐、動腦與動手的關(guān)系。六是處理好是與非、優(yōu)與劣、原則與非原則問題。七是語言準確通俗，具有吸引力、感染力、號召力，條理清晰，邏輯性強。

四、發(fā)揮主觀能動性

思想政治課程教學與學校及社會各方面有著密切聯(lián)系，離不開各方面的支持與配合，離不開教師的進取心和強烈的責任感。一是要虛心學習別人的長處，特別是向那些教學能力強的老教師學習，取長補短，及時調(diào)整和補充自己的知識。二是積極參加各種教學實踐活動，如備課、上課、課外輔導、批改作業(yè)、教學質(zhì)量評估、教研活動等，并指導學生開展各種比賽、競賽活動。三是深入社會，了解社會，認識社會，積極參加社會實踐活動，體驗國情、民情，懂得生活，融入社會，增強自身的實踐能力。

五、精通專業(yè)知識

努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以及黨的十七大以來的路線、方針、政策，思想政治教育方法論、心理學、教育學、管理學、行為學、倫理學等知識，踐行科學發(fā)展觀。一是力求精通所任學科的專業(yè)知識，深刻理解教材內(nèi)容，將學科知識教活。二是及時了解現(xiàn)代科學技術(shù)與社會發(fā)展現(xiàn)狀，及時了解新情況、新觀點、新變化、新成就、新要求，不斷更新、充實自己的學科知識。三是思想豐富，眼界開闊，興趣廣泛，知識淵博，適應(yīng)技工教育不斷發(fā)展的需要，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

六、引導學生積極思維

通過多種教學方式啟發(fā)學生探索創(chuàng)新，改變其被動接受、消極儲存知識的學習狀態(tài)。一是引導其通過閱讀、動手操作、積極觀察、提出問題來獲得知識，提高分析問題的能力。二是幫助其建立新舊知識的聯(lián)系，用舊知識理解新知識。三是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)其探索欲望，教會其理解方法、思考方法、學習方法，使其樂學，會學。四是提高其解決問題的能力，引導其將學知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，通過思考和體驗將知識內(nèi)化。

七、提高思想教育能力

以教學為手段，以育人為目的。一是結(jié)合學生的思想實際，運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，科學發(fā)展觀的立場、觀點和方法，解決思想熱點問題，特別是帶傾向性的問題。二是通過個別談話、班會、家訪、電話訪、信訪及學生社團活動等渠道或形式，提高思想教育的效果。三是講授的基本觀點要同經(jīng)濟社會的發(fā)展聯(lián)系起來，引導學生運用所學理論、觀點和方法去思考、理解社會問題。四是在教學中做到有的放矢，清楚哪些章節(jié)聯(lián)系什么實際，解決什么問題。

（作者單位：江蘇省南通市工貿(mào)高級技工學校）