如何構(gòu)建職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系

近年來，大批電子商務(wù)畢業(yè)生走向就業(yè)市場，卻沒有受到企業(yè)的充分肯定。企業(yè)對電子商務(wù)人才的要求與學(xué)生的實際能力形成錯位，這顯現(xiàn)出電子商務(wù)專業(yè)在建設(shè)過程中的客觀問題。如何構(gòu)建電子商務(wù)實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)社會需要的技能型人才，是很多職業(yè)院校目前所面臨的課題之一。

一、電子商務(wù)實踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

盡管許多職業(yè)院校已經(jīng)開發(fā)出與電子商務(wù)專業(yè)課程體系相配套的實踐教學(xué)體系，基本滿足了課程教學(xué)的需要，但從具體過程看，電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)還存在一些急需解決的問題。

1.對實踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠

很多職業(yè)院校對實踐教學(xué)重要性認(rèn)識不夠，電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和市場定位模糊，造成教學(xué)計劃和課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，難以形成完善的電子商務(wù)實踐教學(xué)體系。目前職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的隨意性很大，主要表現(xiàn)在兩方面，一是將有關(guān)技術(shù)和商務(wù)課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結(jié)合；二是強于理論而弱于實務(wù)，缺乏必要的案例教學(xué)和實務(wù)操作能力的培養(yǎng)。多數(shù)職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置了20門左右課程，課程之間相關(guān)性不強，學(xué)生知識構(gòu)成不系統(tǒng)、專業(yè)不精通，既不符合專業(yè)技術(shù)嫻熟的要求，也不適應(yīng)企業(yè)對電子商務(wù)人才的要求。

2.實踐教學(xué)的環(huán)境建設(shè)滯后

從硬件來說，許多職業(yè)院校缺少電子商務(wù)的運作模擬環(huán)境。當(dāng)前許多電子商務(wù)實驗平臺脫離了實際商業(yè)環(huán)境，而商務(wù)活動又是復(fù)雜多變的，電子商務(wù)實驗室如果將所有的商業(yè)行為都固化，那么與書本教育并沒有本質(zhì)區(qū)別。從軟件角度來說，實驗室必須建立嚴(yán)格的管理規(guī)章制度，讓學(xué)生嚴(yán)格按照要求去執(zhí)行，感受實驗室的實驗教學(xué)氛圍。

3.實踐教學(xué)的校外實習(xí)基地建設(shè)不到位

實踐教學(xué)基地是對校內(nèi)實踐教學(xué)的補充，是學(xué)生了解社會需求、接觸社會最直接的方式。但是，一些學(xué)校根本就沒有做好實習(xí)基地的建設(shè)工作。一般到了大三下學(xué)期，都要安排學(xué)生專業(yè)實習(xí)，由于沒有固定的實習(xí)基地，只好發(fā)動學(xué)生“自找婆家”，也不管學(xué)生實習(xí)崗位是否對口，只要能找到實習(xí)去處，每人能按時交上一篇實習(xí)報告，實習(xí)指導(dǎo)老師給個成績，整個實習(xí)就算結(jié)束了。這樣的專業(yè)實習(xí)很難達(dá)到實習(xí)目的，對學(xué)生實習(xí)過程管理與控制也非常困難。所以，盡快建設(shè)一批穩(wěn)定的實習(xí)基地，是當(dāng)前的重要工作。

4.實踐教學(xué)的師資嚴(yán)重匱乏

師資嚴(yán)重缺乏應(yīng)該說是目前職業(yè)院校電子商務(wù)教學(xué)中存在的普遍問題。現(xiàn)有師資大多數(shù)從計算機、網(wǎng)絡(luò)、管理、營銷或其他專業(yè)調(diào)派，其知識儲備不夠系統(tǒng)、深入和實用，大多沒有電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，不少教師在電子商務(wù)教學(xué)時也是勉為其難。這對實踐教學(xué)帶來非常大的影響，實踐教學(xué)教師更需要具備熟練的電子商務(wù)實踐技能，了解最新的電子商務(wù)技術(shù)。在當(dāng)前整個職業(yè)院校師資力量都不足的情況下，這樣的師資根本沒有辦法實現(xiàn)，只能趕“鴨子上架”，多數(shù)情況下，都由任課教師承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，實踐教學(xué)的質(zhì)量難以得到保證。

5.教學(xué)方式、方法及手段落后，學(xué)生對教師的滿意度較低

傳統(tǒng)教學(xué)方式以課堂講授為主，多媒體教學(xué)和案例教學(xué)為輔，課后通過布置習(xí)題來加強對所學(xué)知識的鞏固，教學(xué)手段比較少，而且方式、方法比較傳統(tǒng)，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，目前從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的老師平均教齡不到2年，領(lǐng)域的差異和經(jīng)驗不足等因素，使這些年輕教師采用“摸著石頭過河”的教學(xué)方式，造成學(xué)生對教師的滿意度不高。多數(shù)同學(xué)表示主要是因為教師教學(xué)方法單一，極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

二、電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

面對上述困境，職業(yè)院校應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，積極探索實踐教學(xué)的新途徑和新方法，找到適合實踐教學(xué)的發(fā)展之路。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)重視實踐教學(xué)工作，注重實驗教學(xué)內(nèi)容的更新，建立與理論教學(xué)相適應(yīng)的，相對獨立的電子商務(wù)實踐教學(xué)體系。

1.重新認(rèn)識實踐教學(xué)地位

有數(shù)據(jù)顯示，未來10年內(nèi)，我國電子商務(wù)人才缺口為200多萬人，而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機構(gòu)在內(nèi)，每年輸出的人才數(shù)量不到10萬。另一方面，2010年電子商務(wù)專業(yè)被列為教育部十大紅牌專業(yè)之一，又說明所培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才不符合市場要求。這種情況應(yīng)該引起辦學(xué)院系的高度重視。必須要重視電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)，否則走出去的學(xué)生即做不了電子商務(wù)，也難以勝任營銷、會計、管理工作。

重視實踐教學(xué)，首先院系領(lǐng)導(dǎo)要從思想上高度重視，認(rèn)識到實踐教學(xué)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的重要地位，對電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)要給予大力支持。其次，電子商務(wù)實踐教學(xué)教師、實驗室人員也要積極參與到實踐教學(xué)的建設(shè)中，齊心協(xié)力共同搞好實踐教學(xué)。

2.構(gòu)建合理、科學(xué)的實踐教學(xué)體系

從時間安排來講，實踐教學(xué)一般都滯后于理論教學(xué)，其內(nèi)容安排也要根據(jù)理論教學(xué)的需要。主要目的是希望通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好理解和深化理論知識，提高自我動手實踐能力，培養(yǎng)一定的專業(yè)實踐技能。同時通過安排一些創(chuàng)造性、探索型實踐項目，激發(fā)學(xué)生大膽實踐，充分發(fā)揮專業(yè)知識，向更高的領(lǐng)域攀登。

3.大力加強實踐教學(xué)的環(huán)境建設(shè)

電子商務(wù)專業(yè)的許多課程都需要大量的實踐訓(xùn)練過程。在專業(yè)開辦之初，職業(yè)院校已經(jīng)意識到這個問題，并購買了一些電子商務(wù)實驗室模擬教學(xué)系統(tǒng)。但由于這些軟件脫離于實際商業(yè)環(huán)境，而電子商務(wù)的發(fā)展又復(fù)雜多變，僅靠幾套將商業(yè)行為同化的模擬實驗教學(xué)軟件，無法培養(yǎng)出較強專業(yè)技能的應(yīng)用型人才。

所以，職業(yè)院校電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，應(yīng)放遠(yuǎn)眼光，加強實驗室建設(shè)，重點形成幾個特色電子商務(wù)實驗室。首先，在硬件建設(shè)上要舍得投資，為實踐教學(xué)搭建堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，除制定實驗室相關(guān)管理規(guī)章制度外，還要盡快組織教師編制實踐教學(xué)計劃，撰寫具體的課程實驗、課程設(shè)計指導(dǎo)書，精心挑選實踐項目，從內(nèi)容上保證實踐教學(xué)質(zhì)量。

4.建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地

目前，大多院校存在實踐基地選擇的困難，而電子商務(wù)專業(yè)的特殊性又強調(diào)其實踐性特征，因此，應(yīng)采取在多種形式建立多層次、長期、穩(wěn)定的實踐基地。首先，學(xué)校與用人單位簽訂長期實習(xí)協(xié)議，建立長期、穩(wěn)定的實習(xí)基地。在學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以分階段、分年級實習(xí)，實習(xí)結(jié)束后回學(xué)校繼續(xù)完成其余課程；其次，學(xué)校與企業(yè)共同辦學(xué)，實行“訂單式”培養(yǎng)。企業(yè)直接參與學(xué)校的教學(xué)全過程，與學(xué)校共同制定培養(yǎng)方案，結(jié)合崗位需求組織教學(xué)、實習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)直接上崗工作；再次，與專門的就業(yè)實習(xí)服務(wù)機構(gòu)聯(lián)系，建立實習(xí)基地。校外實踐基地的建設(shè)需要院系領(lǐng)導(dǎo)走出校園，積極聯(lián)絡(luò)相關(guān)企業(yè)，主動上門溝通，與企業(yè)、用人單位簽訂相關(guān)協(xié)議，盡快建立幾個穩(wěn)定的電子商務(wù)校外實踐基地；最后，建立一支高素質(zhì)的實踐教學(xué)師資隊伍。除了采取送出去、請進來的方式，還可鼓勵教師積極參與電子商務(wù)實踐教學(xué)相關(guān)科研項目，結(jié)合學(xué)校“示范校”項目，自己動手開展一些創(chuàng)造性的電子商務(wù)課題研究。

我們相信，隨著職業(yè)教育改革的深入和發(fā)展，院系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，企業(yè)積極參與和廣大師生的共同努力，電子商務(wù)實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工作技能等方面也將發(fā)揮更大的作用。

本文是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校專業(yè)建設(shè)研究成果。

（作者單位：江西省冶金工業(yè)學(xué)校）