互動式教學在語文教學中的應用

互動式教學是一項注重教、學雙方參與，發揮師生雙方主觀能動性，以創造和諧的教學氛圍，使學生更加專心致志地學習，從而學會運用知識的教學方式。這種師生共同參與教學活動的方式運用到語文課堂教學實踐中，可以收到良好的教學效果。

一、互動式教學的特點和優勢

1.互動式教學強調學生的參與性

傳統教學模式通常注重教師教的質量，對于學生參與課堂教學的積極性、主動性不夠重視，學生參與的主動性不強，教學效果不理想。而互動式教學注重學生的主體地位，通過案例教學、游戲教學、討論法、角色扮演、頭腦風暴、發散思維等多種形式來吸引學生在課堂上積極參與，在參與中激發學生的學習興趣和積極性，大大提高學習效果。同時，學生們的學習熱情和興趣也在影響教師的情緒，也能更多的調動教師的教學熱情，使教師的教學潛能得到更大的激發，從而完成傳授教學內容和培養學生溝通能力、合作精神等綜合素質的雙重目的。

2.互動式教學注重對學生的引導

由于語文課程的教材內容相對來說文學性強，與當今學生的現實生活聯系并不緊密，教學的切入點不足。因此在語文教學中應注重與現實生活中的常見現象聯系，從社會生活中存在的熱點和學生感興趣的話題出發，尋找互動式教學的素材，目的是更有效和直接地引起學生的興趣和注意力，為課程的開端奠定良好的基礎?；邮浇虒W堅持立足現實，立足社會熱點、疑點問題，通過對現實生活科學、理性地分析，不僅能引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，還能提高學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

3.互動式教學注重學生創新精神的培養

互動式教學注重培養學生的創新精神，課堂上教師的任務是啟發、設疑，鼓勵學生獨立思考、大膽質疑、大膽提問、大膽發言，對學生提出的正確觀點給予分析和引導，增強學生的自信心，培養學生獨立思考的能力。同時，在討論中師生之間得以相互啟發，形成了良好的交流氛圍，優化了課堂教學效果。

4.互動式教學能營造良好的互動環境

互動式教學注重把課堂教學形象化、審美化，給學生創造一個互動的空間，讓學生成為課堂角色的扮演者，成為道德價值的主體，去體會作品中的真、善、美和假、丑、惡。在教學《雷雨》這一課時，教師設計學生進行課本劇表演，學生分組進行課前積極準備，課堂上認真演繹，將主人公的性格特點表現得淋漓盡致，對課文中人物的理解就更加透徹了。

二、成功運用互動式教學法的關鍵因素

1.教師應有較高的專業素質

運用互動式教學法，教師必須具有相關專業知識和廣泛的學識，較強的邏輯思維能力和組織溝通能力，實現教師駕馭課堂、學生積極參與的教學目的。這就要求教師不僅要做到認真備課、授課，而且要把握重點、難點、知識點，做到注重教材而不惟教材，在理解教材的基礎上實現對內容的再認識，選擇和設計出具有個性特點的互動式課堂教學。

2.創造和提供良好的教學環境

教師在互動式教學中必須全身心投入，善用豐富的感情語言，巧妙的動作、神情去影響學生，時刻關注學生的聽課情緒，控制教學過程，使學生注意力集中在互動點上。同時，在互動過程中要更多地使用鼓勵和導向性的語言，搭建師生之間的“同心橋”，消除師生間的心理隔閡，把“要我學”，轉變為“我要學”，讓學生在感情波動中明白事理，得到啟發，獲得知識，從而使其思想境界不斷升華。

3.要運用先進的教學手段

互聯網技術和多媒體技術的普及和提高，為互動式教學提供了必要的教學條件。這些手段拓寬了教學渠道和空間，使學生能通過多種方式和渠道來獲取知識和相關信息，對學生的學習、生活和思想產生了深刻的影響。

三、運用互動式教學法應注意的問題

1.形式靈活多變，但要扣緊主題

互動式教學雖然強調教學中注重靈活多變，但內容結構的設計和操作，應是形式和效果的有機統一和完美結合。在教學中不可一味的追求互動而忽略教學目標，否則不能達到應有的教學要求，反而影響了教學計劃和教學效果。因此，教師在設計互動教學課程時，要充分考慮課程的教學目的和內容，然后再選擇適合課程的互動式教學的具體方式，從而保證最佳的教學效果。

2.有序開展教學，強調教學反饋

在授課前首先要對所傳授課程和學生特點進行充分的調查和掌握；再做有針對性的授課計劃和選擇相應的互動教學方式，特別是具有交互性的內容要擬定較詳細的提綱。然后通過課前的自我分析和課堂模擬做好時間安排，初步確定即將開展的教學步驟并預測所有達到的教學效果，要做好課前對學生的動員和必要的教學安排準備工作。最重要的是對于授課后的教學總結，對課堂教學及時點評，對有爭論性的問題做好課后研究、討論及輔導，認真地進行自我分析和總結，從而不斷提高互動教學的可操作性，為更好地實現互動式教學積累經驗。

（作者單位：張家口市技師學院）