職業學校學生英語閱讀理解高分策略

職業教育的目標是培養從事應用性工作的職業型人才，因此，職業學校英語教學的目的就在于幫助學生掌握好這一有助于未來職業發展的工具。隨著信息時代的來臨，各種信息在不斷地交流和傳遞，快速獲取有用信息最有效的手段無疑就是閱讀，閱讀將是學生未來使用最多的一項技能。即使從最實用的角度來說，閱讀理解在英語應試中所占比分也是最高的。要使學生在英語考試中立于不敗之地，努力培養學生的閱讀能力就尤為重要了。但是在實際學習過程中，盡管學生很重視，閱讀能力卻仍然屬于他們英語學習中的薄弱環節，存在各種問題。

一、職業學校學生在閱讀理解方面存在的問題

1.存在心理障礙，缺乏閱讀興趣

職業學校的學生大多因為英語基礎差而對閱讀理解存在心理障礙，看到篇幅長、詞匯多的閱讀理解就排斥，因此對文章的理解和閱讀速度就大幅降低。而閱讀理解是一項需要集中精神，充分調動眼、手、腦的活動，而很多同學卻對完成閱讀缺乏必要的意志力，往往花費時間長卻不能得高分，久而久之就對閱讀理解喪失了信心，也就失去了閱讀的興趣。

2.詞匯量小，語法模糊

豐富的詞匯量是提高閱讀能力的前提條件，但是許多職業學校的學生掌握的詞匯量不能達到閱讀教學的要求，所以看不懂生詞含義，更無法深層理解文章。語法知識薄弱也影響著學生閱讀能力的提高，許多同學語法知識很欠缺，致使對句子的理解無從下手，從而影響閱讀的效果。這種與實際意思不相符的理解在很大程度上影響了學生對文章的正確把握，這也是學生閱讀理解失分的一個重要

因素。

3.缺乏良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣包括兩方面要求：理解的準確度和閱讀速度。準確理解要依靠詞匯量和語法，而閱讀的速度則要依靠良好的閱讀習慣。職業學校的學生閱讀理解常常缺乏目的性，拿到一篇文章首先就從開頭讀起，不看后面的問題，往往文章讀完了，卻一個問題也回答不上。在讀文章的過程中，以單詞為單位閱讀而不是以句子為單位閱讀，追求對每個單詞的理解，卻不知道整句話的意思，結果收效甚微。

二、提高學生閱讀能力應采取的策略

1.豐富教學手段，激發學生興趣

針對職業學校學生在閱讀時缺乏興趣、意志力的問題，教師應在教學上下功夫，采用豐富的教學方法激發學生學習英語的興趣。挑選實用、生動、有趣的材料，讓學生在輕松愉快中獲得知識，通過介紹文章背景，穿插社會文化、風土人情、天文地理等方面知識，使學生對文章理解得更透徹，這樣才能達到事半功倍的效果，激發學生興趣的同時，逐漸鍛煉其意志力，使閱讀成為他們的一個好習慣。

2.擴大詞匯量，掌握語法知識

詞匯量的大小在一定程度上決定了閱讀理解的好壞，詞匯量越大，理解的內容就越多，理解速度就越快。如果達不到一定的詞匯量，就難以分析推斷文章。因此，要提高閱讀理解的成績，擴大詞匯量是重點。但是閱讀并不是理解每一個單詞就結束，在掌握一定詞匯量的基礎上還應該掌握必要的語法知識。針對職業學校學生語法薄弱這一問題，教師應對他們進行系統的語法訓練，使學生能夠層層深入，把握句子的主干及各部分的結構和邏輯關系，最終找出核心思想。理解了詞義、句意以及核心思想，就為閱讀整篇文章掃除了障礙，拿到高分就很簡單了。

3.提高閱讀速度，拓展知識面

提高閱讀速度要依靠良好的閱讀習慣和技巧的培養。第一，閱讀要有的放矢，拿到一篇文章先瀏覽問題，帶著問題去文章中找答案。第二，閱讀理解時間有限，每篇文章都要在規定時間內讀完，所以要養成視讀的習慣，注意精讀與泛讀相結合。第三，找準主題句或關鍵句，抓住主題思想，適度推測聯想，但一定要立足原文。同時，教師應對文章的背景知識加以介紹，并鼓勵學生平時多搜集各方面信息，拓展知識層面，這些都是提高閱讀能力的保證。

綜上所述，職業學校的學生要想在閱讀理解上得到高分，首先要克服心理障礙，產生閱讀的興趣，對詞匯量以及語法知識也提出較高的要求，在保證理解的準確度的同時提高閱讀的速度，養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀范圍，通過閱讀提高英語水平并且使之成為幫助自己未來職業發展的有用工具。

（作者單位：山東省煙臺市長島縣職業中等專業學校）