中職學生人文素養的缺失及對策

2011年3月28日，在國務院新聞辦舉行的發布會上，教育部副部長杜玉波指出：“十一五”是我國教育改革發展極不平凡、十分關鍵的五年，取得了四大標志性成就。成就之一就是職業教育取得突破性進展，實現了中等職業教育與普通高中招生規模基本相當。然而，在多數學校連年擴招的表象背后卻遭遇著普遍的尷尬——學生人文素養的缺失。

一、人文素養的概念

有專家認為，所謂的人文素養，即人文科學的研究能力、知識水平，以及體現出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內在品質。人文素養的靈魂，不是“能力”，而是“以人為對象、以人為中心的精神”，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷。這是一種為人處世的基本德性、價值觀和人生哲學，科學精神、藝術精神和道德精神均包含其中。

二、人文素養缺失的主要表現

一是文化基礎差。中職學生中很大一部分人是因為文化成績被普通高中拒之門外的。二是情趣庸俗，格調低下。課堂內外，要么不看書，要么就看一些庸俗低級的武打、網絡、魔幻、色情小說。三是公德意識差。公共場所大聲喧嘩，隨地吐痰。公交車上旁若無人，搶座占座。四是誠信危機。主要表現為：考試作弊，逃課曠課，厭惡勞動，抄襲作業，責任心差等。五是感情淡漠。他們漠視同學，不尊重老師、家長，自我意識膨脹。六是上網成癮。有調查顯示，目前上網成癮的患者中，有七成是13到18歲的青少年，這些人中又以職業學校的學生居多。七是心理不健康。主要表現為敏感、多疑、逆反、嫉妒、孤獨、抑郁、不平衡等。八是漠視生命。近年來常常在新聞媒體上看到或聽到類似的報道：某某學校幾名少年圍攻毒打本班同學，某少年火燒乞丐，某少女跳樓身亡，等等，不勝枚舉。

三、原因分析

1.社會環境的影響

誠信在學生心中地位的失落，是當今社會急功近利、浮躁盛行、只看結果不看過程的一個集中顯現。誠信地位在學生心中的失落，必然導致將來學生步入社會打造不誠信的社會工作，給社會帶來危機。

2.教育缺失

近年來，學校過于強調專業能力的培養，而忽略了人文素養的教育；企業評價員工也多以單一的業績為標準，而忽略了對人文修養和更開放的心態的評價。

3.生源差

就中等職業學校本身而言，其生源多是被普通高中放棄了的雙差學生，為了保證招生規模，職業學校只能一概兼收，沒有選擇的余地。

4.接受能力差

文化基礎差帶來了學生在接受能力上的不足，有些學生的閱讀能力甚至比不上小學高年級的學生。

5.學生自卑感強

職業學校的學生受盡了初中老師、同學的歧視，甚至是家長的責罵，選擇職業學校純屬他們的無奈之舉。極度的自卑感一直伴隨著他們的整個青少年時期，給他們帶來了沉重的心理壓力。

6.社會歧視

中國幾千年來的文化傳統是學而優則仕，長期以來職業教育被看作是“次等教育”、“淘汰教育”。

7.信息時代的沖擊

如今的社會是信息時代的社會，信息的方便快捷，網絡的普及流暢，吸引了大量中職學生。他們在現實生活中得不到多數人的認可，只好轉到虛擬的網絡世界中尋求安慰和刺激，久而久之，很多學生上網成癮，患上了嚴重的心理疾病。

四、對策

中職學生畢業后將直接走向市場，直接走向建設的各個崗位，是地方經濟的重要后備力量，他們的素養高低，將直接影響產品的質量和生產的效益。因此各級政府、教育部門和各個中等職業學校必須聯起手來，高度重視學生的人文素養教育。

1.政府干預，大力發展中等職業教育

只有政府介入了，中等職業教育發展了，輿論與社會的力量才會跟上來，職校學生才會得到社會的認可。

2.企業參與

中職學生絕大多數將進入各類企業頂崗工作，他們的素養高低將直接決定企業的生產質量，決定企業的生存狀況。因此，企業應該未雨綢繆，及早與職業學校聯手，在資金、管理方式、培養模式、文化理念、課程開設等各個方面進行必要的支持和溝通。

3.學校加快發展

政府的干預與企業的參與，歸根結底只能是從外圍給職業學校的發展造勢，為職業學校的學生盡早融入社會、企業奠定基礎。職業學校要想持續發展，就得保證自己的學生出口流暢，被社會認可，被企業接受。要做到這一點，除了保證學生具備扎實的操作技能外，人文素養的培養就顯得更加關鍵了

愛因斯坦曾經說過，青年人離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為專家。人文素養強調的就是做人這一根本。人文素養的培養，不是某一個人，某一所學校，某一屆政府的事情，它需要全社會的關注，更需要時間的沉淀，歷史的積累。

（作者單位：劉其林，山東省淄博市淄川區技工學校；宋玉榮，山東省淄博市淄川區職業教育中心）