淺談培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

教師在英語課堂教學(xué)中不僅僅要向?qū)W生傳授書本知識(shí)，而且要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語課，喜歡英語教師。但是沉悶的課堂教學(xué)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生拒學(xué)心理，就如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，筆者在以下四個(gè)方面進(jìn)行了探索。

一、建立新型的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是保證教學(xué)任務(wù)完成的重要條件。如果一個(gè)教師不熱愛他的學(xué)生，他就不可能真誠地關(guān)心他們、幫助他們更好地學(xué)習(xí)；如果一個(gè)學(xué)生不喜歡任課教師，或與任課教師有對(duì)抗情緒，他就會(huì)厭惡所學(xué)習(xí)的這門課程，直接影響這門課程的學(xué)習(xí)成績。故英語課程教學(xué)必須建立以學(xué)生為中心的、和諧的師生關(guān)系。

影響建立和諧師生關(guān)系的因素很多。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了變化，新型的師生關(guān)系不僅要求教師有淵博的專業(yè)知識(shí)、高尚的職業(yè)道德，而且要求教師的個(gè)性要健康、陽光，有時(shí)代感。因此教師必須要建立終身學(xué)習(xí)的觀念，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要了解學(xué)生所關(guān)注、所感興趣的事物。教師還要設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們交朋友。

教師應(yīng)該像蠟燭一樣為學(xué)生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對(duì)學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，向?qū)W生傾注全部的愛。這種愛是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對(duì)學(xué)生未來的深切關(guān)注；這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、公平的。課堂上不僅要對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生說一句“Good”“Perfect”“Fantastic”，也應(yīng)不忘對(duì)差生說一句“You have done a good job”。這樣才不會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，挫傷他們的自尊心，從而避免他們產(chǎn)生逆反心理，喪失學(xué)習(xí)信心。教師應(yīng)該主動(dòng)地接近學(xué)生，了解學(xué)情，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識(shí)全部傳授給每一個(gè)學(xué)生。教師只有課堂45分鐘的教學(xué)交流是不夠的，應(yīng)該在課余時(shí)間盡量與學(xué)生們溝通，走進(jìn)他們的生活，了解他們的興趣愛好。

真誠是一個(gè)教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。教師要做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，做到不偏心、不偏愛。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評(píng)教育；如果教師本人有了錯(cuò)誤也應(yīng)該說一聲“I’m sorry”，并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)快樂的情感學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)必須讓學(xué)生懷著快樂的情緒學(xué)習(xí)，這是情感教育中的一條核心原則。教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功，努力創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用相應(yīng)的直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物等，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，并盡可能多地加以使用。

教師要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地學(xué)習(xí)，在英語環(huán)境的浸潤中增強(qiáng)英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。他們喜愛做游戲，教師就把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，又能訓(xùn)練聽力和表達(dá)能力，在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)到新知識(shí)。

三、吸引學(xué)生的注意力

1.利用講課藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力

教師站到講臺(tái)上，猶如一位演員站到舞臺(tái)上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標(biāo)志。當(dāng)然，演員的演技包括：語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，表情是否豐富。教師提高語言的表達(dá)能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)、調(diào)整學(xué)生的注意力是極其重要的。那么，怎樣才能得心應(yīng)手地運(yùn)用語言，增強(qiáng)語言藝術(shù)的魅力呢？

首先教師要博覽群書，使語言生動(dòng)鮮明，條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計(jì)地精益求精。恰當(dāng)有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，以便更好地掌握這些內(nèi)容。

其次教師說話要幽默、詼諧，根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。教師在講解一些常用的動(dòng)詞時(shí)，對(duì)它們的詞根、詞的各種變化形式，要反復(fù)推敲、舉例，直至學(xué)生掌握；對(duì)一些同義詞，要講透它們的區(qū)別，決不含糊其辭。在舉例時(shí)，教師適當(dāng)做些“動(dòng)作”，有意識(shí)地、主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

2.編排內(nèi)容要有的放矢

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜、繁重的腦力勞動(dòng)。在這個(gè)腦力勞動(dòng)過程中，會(huì)遇到許多困難和干擾，因此必須要有穩(wěn)定的隨意注意，而只憑隨意注意進(jìn)行學(xué)習(xí)，又會(huì)引起大腦疲勞，精力不能持久集中，為此，合理的內(nèi)容編排是非常重要的。

教師在備課時(shí)要明確每一個(gè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在講解一般內(nèi)容時(shí)，要精心、合理安排，把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容列為隨意注意，并間隔地對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講述。當(dāng)然，在講述內(nèi)容時(shí)，教師穿插一些生動(dòng)有趣、栩栩如生的例子是必不可少的。這樣既增加了內(nèi)容的趣味性，又不會(huì)使學(xué)生過度勞累。這就是將隨意注意與不隨意注意交替進(jìn)行。教師要根據(jù)隨意注意與不隨意注意的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中靈活掌握，以提高教學(xué)效果。理想的注意廣度大，分配力強(qiáng)，注意力穩(wěn)定，善于轉(zhuǎn)移。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生自覺的、有目的的注意能力，有效地控制注意的轉(zhuǎn)移，從而造就學(xué)生良好的注意品質(zhì)。

四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)冷漠和消極在課堂的教學(xué)中占主導(dǎo)地位時(shí)，課堂教學(xué)效果自然就不可能很理想，提高教學(xué)質(zhì)量，從根本上看在于提高課堂效益。我們知道事物運(yùn)動(dòng)是有節(jié)奏的，人的思維同樣也有節(jié)奏。學(xué)生的思維特點(diǎn)是在思維過程中出現(xiàn)一個(gè)高潮后，要再過一段時(shí)間出現(xiàn)另一個(gè)高潮。在英語課堂上教師要把握知識(shí)容量，合理控制時(shí)間；要根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)方法；要利用教學(xué)智慧，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。

在英語教學(xué)過程中，無論教師的知識(shí)多么淵博，經(jīng)驗(yàn)多么豐富，都難免會(huì)遇到一些偶發(fā)事件。這就需要英語教師在具備良好的教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)揮對(duì)本課堂的教學(xué)智慧。這就要求教師要認(rèn)真鉆研教材，做到博學(xué)精通，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系；要做好課前準(zhǔn)備工作，充分了解學(xué)生個(gè)體，了解學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)、興趣愛好、課外閱讀等方面的情況。

教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過各種方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果的信息，還可以通過學(xué)生的動(dòng)作和表現(xiàn)等反饋，來了解他們對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施的接受情況，不斷地完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。

（作者單位：深圳技師學(xué)院）