大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式初探

一、就業(yè)形勢(shì)變化與自主創(chuàng)業(yè)的必要性

1.正確看待現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)

人力資源和社會(huì)保障部研究表明：我國(guó)GDP增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，所帶動(dòng)的就業(yè)人數(shù)大體在100萬人左右。以2010年就業(yè)形勢(shì)為例：2011年9月7日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局將2010年的GDP增速由初步核算時(shí)的10.3%修正為10.4%，按照計(jì)算可以得出2010年可以提供1040萬個(gè)就業(yè)崗位。然而，2010全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)超過630萬人，當(dāng)年全國(guó)參加高考人數(shù)為957萬人（還沒有計(jì)算高中畢業(yè)放棄高考的人數(shù)），錄取人數(shù)657萬人，有300萬人沒能升入高校。那么，2010年需要提供的就業(yè)崗位為930萬個(gè)，提供給往年未就業(yè)和社會(huì)其他就業(yè)人員的崗位只有110萬個(gè)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)就業(yè)人員的需求。

2.自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)的需要，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)

當(dāng)代大學(xué)生，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是推動(dòng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量，是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、創(chuàng)新型社會(huì)建設(shè)的主力軍。大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)肩負(fù)起相應(yīng)的歷史責(zé)任，充分利用自身所學(xué)專業(yè)、能力優(yōu)勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)更多的人就業(yè)，帶頭致富。筆者對(duì)自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討。

二、創(chuàng)業(yè)故事——初識(shí)創(chuàng)業(yè)

1.以創(chuàng)業(yè)故事影響大學(xué)生

收集大學(xué)生，特別是本院校畢業(yè)生在城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村成功創(chuàng)業(yè)的典型案例。將一個(gè)個(gè)案例制作成創(chuàng)業(yè)故事，采集圖片、音頻、視頻等資料，將這些素材匯編成為創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)的資料，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)階段宣講或制成自學(xué)資料供大家閱讀、分析。

2.以優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者激勵(lì)大學(xué)生

聘請(qǐng)本地區(qū)或本學(xué)校在各行業(yè)中的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者、校友來學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂，現(xiàn)身說法，向在校大學(xué)生介紹創(chuàng)業(yè)感受、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)路上的體驗(yàn)與收獲。以此來激勵(lì)大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)理念、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

三、開設(shè)課程——學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)

開設(shè)由國(guó)際勞工組織及原勞動(dòng)和社會(huì)保障部共同開發(fā)的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。大學(xué)生通過學(xué)習(xí)“你將作為創(chuàng)業(yè)者來評(píng)價(jià)、為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思、評(píng)估你的市場(chǎng)、企業(yè)人員組織、選擇一種企業(yè)法律形態(tài)、法律環(huán)境和你的責(zé)任、預(yù)測(cè)啟動(dòng)資金需求、制定利潤(rùn)計(jì)劃、判斷你的企業(yè)能否生存”的培訓(xùn)內(nèi)容，初步了解、認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)需要具備的基本知識(shí)與技能。

四、實(shí)地調(diào)研——考察創(chuàng)業(yè)

在學(xué)習(xí)SYB課程后，利用一兩個(gè)寒暑假時(shí)間，學(xué)校分批次將學(xué)生組織到各行業(yè)創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行參觀、考察。學(xué)生帶著“企業(yè)概況、創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人情況、市場(chǎng)評(píng)估、市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、固定資產(chǎn)、流動(dòng)資金計(jì)劃、銷售收入預(yù)測(cè)、銷售和成本計(jì)劃、現(xiàn)金流量計(jì)劃”等等一系列問題進(jìn)行調(diào)研、走訪。每個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成三到五個(gè)創(chuàng)業(yè)者或者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的考察，并完成規(guī)定的調(diào)查報(bào)告。

五、基地實(shí)踐——實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)

校地合作建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。最近幾年，高等教育正在進(jìn)行著教育體制、機(jī)制創(chuàng)新的探索與實(shí)踐，校地合作、校企合作、園院合作（園區(qū)與高等院校合作）、行院合作（行業(yè)與高等院校合作）正在如火如荼地進(jìn)行，這為培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力方面，還需要學(xué)校與當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)，特別是與創(chuàng)業(yè)起家的中小企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，在這些企業(yè)中建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

六、孵化項(xiàng)目——探索創(chuàng)業(yè)

隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持力度加大，在各地市、州及區(qū)縣，規(guī)模不同、形式各具特色的創(chuàng)業(yè)孵化園如雨后春筍般建立起來，也有許多高校通過努力建立了自己的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，國(guó)家在孵化項(xiàng)目資金上也給予了扶持。

大學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)也要充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思維模式，選擇合適的項(xiàng)目或者不拘一格地開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，廣泛收集意見與建議，潛心深入社會(huì)、市場(chǎng)調(diào)研，遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和市場(chǎng)運(yùn)作流程，認(rèn)真完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的整體策劃，適時(shí)實(shí)施創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極探索，走上創(chuàng)業(yè)之路。

（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）