散文閱讀八大考點(diǎn)答題指津

【考向預(yù)測(cè)】

散文，是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)樣式。它篇幅短小，形式自由，語(yǔ)言清新明麗，意境雋永深邃，素有“美文”之稱，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。在近年中考的閱讀選材中，散文閱讀材料所占的比例也越來(lái)越大。縱觀2012年各地的中考語(yǔ)文試題，發(fā)現(xiàn)散文閱讀試題的命題角度主要有：（1）理解文章內(nèi)容，把握文章的主題。（2）理清文章脈絡(luò)，把握寫(xiě)作順序。（3）品味文章的語(yǔ)言，理解字詞含義，賞析詞語(yǔ)的妙用，分析句子的含義及作用。（4）分析語(yǔ)段（開(kāi)頭、中間和結(jié)尾段）在文中的作用。（5）判斷修辭手法，分析修辭效果。（6）分析文章中表達(dá)方式與表現(xiàn)手法的作用。（7）聯(lián)系生活談閱讀文章后的感受，仿寫(xiě)文中優(yōu)美的句子等。散文閱讀的題型除少數(shù)選擇題外，大多以主觀題為主，一般為簡(jiǎn)答題和填空題，也有一定比例的開(kāi)放性試題。由于中考命題是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著課程改革的不斷深入和對(duì)命題的不斷探索，預(yù)測(cè)在2013年的中考命題中，整體上仍然會(huì)呈現(xiàn)出“大穩(wěn)定，微調(diào)整”的格局。

【考點(diǎn)剖析】

根據(jù)近年中考的命題角度和題型特點(diǎn)，散文閱讀的備考可從以下八個(gè)方面入手：

（一）感知文章內(nèi)容，把握文章主旨

中考散文類題型的命題角度主要是考查：（1）概括全文主題或領(lǐng)悟作者的思想感情。（2）給文章擬個(gè)標(biāo)題或?qū)懗鰧?duì)文章標(biāo)題的理解。（3）概括文中作者從哪些方面去描述事物或評(píng)價(jià)形象。解答此類題目的方法是：①抓標(biāo)題，初步感知內(nèi)容；②抓每段的中心句（重點(diǎn)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)），概括每段內(nèi)容；③深入研究末幾段，找到文中的中心句或暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題，掌握中心思想；④從所選的材料中概括。答題時(shí)要注意的是：盡量運(yùn)用文中的原句，文章中有些語(yǔ)句本身就是中心句，概括了文章的主題。如果沒(méi)有中心句時(shí)，我們就要認(rèn)真閱讀材料，看材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感，從而找到作者要表達(dá)的感情。概述時(shí)要深思精寫(xiě)，不可全用原文語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言，宜以摘取原文關(guān)鍵詞句加自己的概括語(yǔ)言合成答案，同時(shí)要分點(diǎn)作答，確保表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，做到言簡(jiǎn)意賅，又不漏掉答題要點(diǎn)。

（二）理清文章脈絡(luò)，把握寫(xiě)作順序

“理清文章脈絡(luò)，把握寫(xiě)作順序”是中考散文閱讀的一個(gè)常見(jiàn)考點(diǎn)，命題時(shí)一般又以如下兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)呈現(xiàn)：

1.理清線索。散文的特點(diǎn)是“形散神凝”， 其行文線索既可以是某個(gè)人，也可以是某個(gè)中心事件，某件物品，還可以是作者的情感。考查形式一般為：直接問(wèn)文章的線索是什么，或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。答題時(shí)，我們要特別注意文章的標(biāo)題（有的文章標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題暗含線索）、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、文中的議論抒情的句子（特別要注意文末的語(yǔ)句）。

2.把握順序：這類題型通常有以下兩種考查方式：①連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)換順序？為什么？②從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。答題時(shí)，首先要了解三種敘述方式（順敘、倒敘、插敘）的特點(diǎn)和作用，其次要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的，出題人在命題時(shí)會(huì)有暗示。同時(shí)，也要推敲材料和段落詞語(yǔ)之間的關(guān)系，不管能還是不能，都要談為什么，思路是要看材料或段落詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。

（三）品析作品語(yǔ)言，感受文章魅力

散文的語(yǔ)言很具特色，它往往融敘述、抒情、議論于一體，語(yǔ)言優(yōu)美、暢達(dá)，富有節(jié)奏感，有的還蘊(yùn)涵深刻的哲理。品味散文語(yǔ)言這一考點(diǎn)，通常包括如下五個(gè)方面：

1.字詞的含義。字詞的含義包括本義和語(yǔ)境義（引申義或比喻義）。此類考題常常是在原文中給出一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。填寫(xiě)詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境去揣摩、體味和推斷。我們答題時(shí)要注意：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義。②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷，如果知道該詞語(yǔ)的原始意義，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。答題時(shí)可采用以下套路：……的意思是……，這里指……，寫(xiě)出（表現(xiàn)、表達(dá)）了……

2.詞語(yǔ)的妙用或表達(dá)效果。考題一般的表現(xiàn)形式有：（1）句中加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里？（2）品析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用（表達(dá)效果）。（3）句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪除，為什么？解答此類題目可以從以下角度進(jìn)行：①詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②用到的修辭手法或表現(xiàn)手法；③詞語(yǔ)的感情色彩；④詞語(yǔ)適用的對(duì)象和范圍；⑤詞語(yǔ)的表達(dá)效果；⑥體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。其答題模式為：……這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確（生動(dòng)、形象、傳神）地寫(xiě)出了……，寫(xiě)出（揭示、反映）了人或物……的心理（情景、景象、情狀）。

3.選填或替換詞語(yǔ)。此類題型考查對(duì)同義詞或近義詞的辨析，從近年各地中考的情況看，辨析詞語(yǔ)的題型主要有以下幾種：（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的橫線上。（2）句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否替換為“……”？為什么？（3）如果把“……”換成“……”，表達(dá)效果有什么不同？答題時(shí)可從以下角度入手：理解詞語(yǔ)本身的含義，辨析詞語(yǔ)的輕重，分析詞語(yǔ)適用的對(duì)象和范圍，詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)搭配的角度等。對(duì)于選擇類題型，可直接選擇填空；對(duì)于替換類題型，通常可以套如下答題套路：不能替換，因?yàn)樵闹小啊边@個(gè)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確（生動(dòng)）地寫(xiě)出了……，表達(dá)（反映、突出）了……，如果換成“……”，則沒(méi)有這種表達(dá)效果。

4.分析詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容。此類題目旨在考查學(xué)生篩選和提取信息的能力。在命題形式上主要有以下幾種情況：（1）……（加點(diǎn)詞語(yǔ)）在文中指什么？（2）請(qǐng)指出……（加點(diǎn)詞語(yǔ)）在文中指代的具體內(nèi)容。加點(diǎn)詞語(yǔ)指代的具體內(nèi)容，通常出現(xiàn)在該詞語(yǔ)所在句子之前的句段中，解答此類題目，首先要找到指定詞語(yǔ)在文中出現(xiàn)的位置，然后向上檢索，仔細(xì)閱讀之前的語(yǔ)句，在名詞或名詞性短語(yǔ)中尋找答案，尤其要關(guān)注句子的主語(yǔ)。最好采用摘錄、截取或概括的方法，提取出符合要求的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

5.分析句子的含義及作用。這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)也會(huì)單純考重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，答題時(shí)關(guān)鍵要抓住中心詞，從句子本身及句子所處的語(yǔ)言環(huán)境入手，體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義（或言外之意）。答題模式為：這句話的本意是……，在這里是指……

（四）分析段落在文章中的作用

段落內(nèi)容在文章中的作用，需根據(jù)它在文章中的位置來(lái)確定。

1.開(kāi)頭段的作用。①開(kāi)篇點(diǎn)題，其作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨。②若沒(méi)有點(diǎn)題，其作用一般是開(kāi)啟下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|。③開(kāi)篇是景物描寫(xiě)，從結(jié)構(gòu)上看，其作用可能是起鋪墊作用；從景物描寫(xiě)上看，可能是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。④首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，有引人入勝或發(fā)人深思的作用。⑤開(kāi)篇連續(xù)感嘆，則有強(qiáng)烈的抒情作用。

2.中間段的作用。中間段的作用，一般包括其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用。在結(jié)構(gòu)上，主要是承上啟下的作用；在內(nèi)容上，一般需要關(guān)注中間段之前、之后的作用，即前面講了什么，后面又講了什么，尤其是出現(xiàn)代詞的時(shí)候，需要把代詞指代的內(nèi)容分析明白。

3.結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段的作用，總體上說(shuō)是收束全文，或總結(jié)上文，但因?yàn)榻Y(jié)尾段的類型不同，也會(huì)有不同的作用。如以詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言結(jié)尾，會(huì)讓讀者展開(kāi)想象，給讀者留下無(wú)窮無(wú)盡的回味空間；議論或抒情性的結(jié)尾，會(huì)起到點(diǎn)明主題或深化文章主旨的作用；與開(kāi)篇呼應(yīng)式結(jié)尾，能起到總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)篇，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的作用：總之，在分析結(jié)尾段的作用時(shí)，要具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)段落的類型去分析其作用。

解答段落在文中作用的題目，關(guān)鍵是要看段落所處的位置以及它與其他文段或內(nèi)容的聯(lián)系，要整體思考，不可斷章取義。另外，段落內(nèi)容在文章中的作用，要從形式與內(nèi)容兩個(gè)角度來(lái)分析，力求全面到位，不遺漏答題要點(diǎn)。

（五）判斷修辭手法，賞析修辭的表達(dá)效果

中考散文閱讀題對(duì)修辭手法的考查，從命題形式上看，一般包括兩個(gè)考查點(diǎn)，一是判斷指定語(yǔ)句運(yùn)用了哪些修辭手法；二是賞析使用這種修辭手法的表達(dá)效果。其中，第二個(gè)考查點(diǎn)，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。解答此類題目，要求考生能夠辨析常見(jiàn)修辭手法的特征，并熟悉掌握不同修辭手法的作用。對(duì)修辭手法的賞析，主要是從表達(dá)效果方面進(jìn)行，具體來(lái)說(shuō)，又可以分為內(nèi)容和情感等多個(gè)角度。常見(jiàn)的修辭手法很多，如比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)偶等，它們的表達(dá)作用雖然各不相同，但賞析時(shí)卻有相對(duì)固定的套路，如：

比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出（刻畫(huà)）了……，表達(dá)了作者……的感情。

擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表達(dá)了……的感情。

借代：用……代……，使（被借代的）更加具體，生動(dòng)突出了……感情（特點(diǎn)）。

夸張：突出了事物的……特點(diǎn)，使……形象更加鮮明，使人印象深刻。

排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了……，突出了……感情。

設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)……的關(guān)注，給人以啟迪，突出了……（中心思想）。

反問(wèn)：加強(qiáng)了語(yǔ)氣，寫(xiě)出（突出、強(qiáng)調(diào)）了……（觀點(diǎn)、態(tài)度、情感）。

引用：通過(guò)對(duì)……（引用內(nèi)容）的引用，有力地證明了……（觀點(diǎn)、態(tài)度），同時(shí)還使文章更有文采。

（六）分清表達(dá)方式，理解特殊作用

對(duì)于表達(dá)方式及其作用的考題，關(guān)鍵是要弄清楚表達(dá)方式有哪些。常用的表達(dá)方式有五種，分別是敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。散文中的敘述主要是交代事情的經(jīng)過(guò)，是作者抒情的基礎(chǔ)。散文中的描寫(xiě)包括景物、人物描寫(xiě)等，景物描寫(xiě)主要考查意境描寫(xiě)的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說(shuō)景物描寫(xiě)與散文景物描寫(xiě)的不同（小說(shuō)景物描寫(xiě)是渲染氣氛或交代時(shí)令季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫(xiě)是直接表達(dá)作者的思想感情或主題的）。人物描寫(xiě)主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的作用。有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方值得注意，其作用主要是突出人物的思想性格。散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想感情，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題；對(duì)于散文中的抒情，我們要注意作者的思想感情傾向，一般也不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考；散文中的說(shuō)明，常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，但從整體上看仍是為寫(xiě)人敘事服務(wù)的。

（七）揣摩表現(xiàn)手法，深入理解文章

“表現(xiàn)手法”一般不包括表達(dá)方式和修辭手法，而是專指在某種特定文體中運(yùn)用的行文技巧。我們接觸較多的表現(xiàn)手法有：襯托、對(duì)比、象征、伏筆、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等。在命題形式上，此類題目通常要求學(xué)生先指出表現(xiàn)手法的類型，然后再對(duì)其作用進(jìn)行賞析。對(duì)于不同的表現(xiàn)手法，賞析的角度也有區(qū)別，如聯(lián)想、想象手法主要從心理和感情的角度進(jìn)行賞析；對(duì)比、烘托手法主要從描寫(xiě)對(duì)象的角度進(jìn)行賞析；而懸念、照應(yīng)、伏筆等手法，賞析的時(shí)候則要著眼于文章的整體布局。解答此類題目，要注意平時(shí)的積累，既要能識(shí)別不同表現(xiàn)手法的特征，又要熟悉不同表現(xiàn)手法的具體作用。如象征，使所要表達(dá)的意思更為形象、含蓄和深刻，給讀者留下深刻印象；伏筆，對(duì)后文將要出現(xiàn)的……這一事件作出暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明等等，我們了解并掌握了這些知識(shí)，也就等于拿到了理解散文的“鑰匙”。

（八）學(xué)會(huì)鑒賞、評(píng)價(jià)文章的優(yōu)劣得失，談出自己的感受

近年來(lái)，在散文閱讀中常出現(xiàn)仿寫(xiě)、談感受等形式的題目，這是鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)閱讀感悟的開(kāi)放性熱門(mén)試題，往往出現(xiàn)在閱讀理解的最后一題，屬于綜合性的題目，難度相對(duì)較大。解答這類試題的關(guān)鍵是把握文章主題，結(jié)合自身感受談體會(huì)、啟示。具體可從以下兩個(gè)方面入手：一要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，打開(kāi)思路，能從多角度思考，如從文章描寫(xiě)的對(duì)象，人物的情感態(tài)度，文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧，富有特色的語(yǔ)言等方面進(jìn)行思考。二要緊扣題旨，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，從“我”的角度和文章主題的角度去分析對(duì)人物、事件等的看法，提出自己的見(jiàn)解或疑問(wèn)，做到有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明，而不能模棱兩可，似是而非，且語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、流暢。其答題模式一般為：文章通過(guò)……表現(xiàn)了……主題，在生活中，我們……，所以我認(rèn)為……

【典例引路】

（2012年重慶市中考題）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。

春 光 美

周海亮

⑴街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂(lè)地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。

⑵公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無(wú)章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無(wú)防備的老人。

⑶老人輕微地“噓”了一聲。

⑷“對(duì)不起”，女孩急忙停下來(lái)，“對(duì)不起……戳痛你了吧……真的對(duì)不起，我是一個(gè)盲人……”

⑸“沒(méi)關(guān)系的”，老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便”。

⑹“只是有些不便？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)，“可是我看不見(jiàn)了，永遠(yuǎn)看不見(jiàn)了……”

……

⑾“花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂(lè)呢？為什么要放棄開(kāi)放的機(jī)會(huì)呢？為什么要放棄整個(gè)春天呢？”

……

⒆女孩是笑著離開(kāi)的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。

⒇然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說(shuō)：“虎子，我們?cè)摶丶伊恕！彼髦艽蟮哪R，悄無(wú)聲息地走向春的深處……[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

（——選自《青年博覽》，有刪改）

1.細(xì)讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現(xiàn)在哪些方面？

2.聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（1）（春天）屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。

（2）女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)。

3.聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。

（1）我知道，你只是有些不便。

（2）花兒就像你，你就是花兒。

4.文中的女孩，是因?yàn)槊靼琢耸裁吹览恚庞上惹暗摹拔肺房s縮”變得“步履輕松”的？

5.文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說(shuō)說(shuō)這樣結(jié)尾有哪些妙處？

解析：第1題旨在考查學(xué)生理解文章標(biāo)題深層含義的能力，閱讀文本結(jié)合文章主旨，不難看出老人積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、美好善良的心靈和助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)，這些其實(shí)都是作者筆下的“美”。答案示例：老人善良美好的心靈、老人積極樂(lè)觀的生活態(tài)度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂(lè)觀。

第2題考查學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的能力，答題時(shí)一定要結(jié)合原文進(jìn)行。如第（1）句中的“丑丑”在本文中含有深意，不單單指花兒的不美，還暗指女孩殘缺自卑，答題時(shí)需把這深層含義表達(dá)清楚。第（2）句中的“黯淡”一詞用來(lái)描寫(xiě)女孩的神態(tài)，本著“透過(guò)神態(tài)看心態(tài)”的原則可分析女孩此時(shí)的心理狀態(tài)。答案示例：（1）指（小花的）不美，也暗指女孩的殘缺卑小，表現(xiàn)作者對(duì)殘缺卑小生命的憐愛(ài)。（2）指小女孩情緒低落，流露出小女孩的悲觀心理。

第3題是考查學(xué)生賞析語(yǔ)言的能力，應(yīng)注意聯(lián)系上下文來(lái)作答。如第（1）句“我知道，你只是有些不便”的表達(dá)作用，聯(lián)系上下文，對(duì)于女孩用棍子碰到自己的事，老人只是“輕噓”，對(duì)于女孩的歉意，老人報(bào)以微笑及一句善解人意的話，這都可以看到老人對(duì)女孩的尊重、包容與關(guān)心。而對(duì)第（2）句“花兒就像你，你就是花兒”的分析，可以從修辭的角度進(jìn)行，除能看出比喻的修辭，還要熟知其作用一定是“生動(dòng)形象地……”，作用中的具體內(nèi)容要往段意或中心上靠攏。答案示例：（1）委婉含蓄，體現(xiàn)了老人對(duì)盲女孩的尊重，表現(xiàn)了老人的善良和愛(ài)心。（2）運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了老人對(duì)女孩的希望和鼓勵(lì)：雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開(kāi)放，樂(lè)觀生活。

第4題考查學(xué)生把握文章主旨的能力，難度不大，只要仔細(xì)閱讀文本，就可從老人的話中讀出深意，特別是（11）—（15）自然段，可幫助你領(lǐng)悟到文章的主旨，即本題的答案。答案示例：花兒的開(kāi)放與殘缺、卑小無(wú)關(guān)，任何生命都是有價(jià)值的，都可有所作為；一個(gè)人只要用心、用愛(ài)去感受世間萬(wàn)物，就能體會(huì)生活的美好。

第5題考查學(xué)生理解文章結(jié)尾段的作用的能力，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。“老人居然也是盲人”這樣的結(jié)尾似乎出人意料，這也正是作者在文章結(jié)構(gòu)上的一大亮點(diǎn)，從而使老人的形象更為高大。答案示例：這樣結(jié)尾使讀者覺(jué)得老人的形象更高大；收到出人意料、回味無(wú)窮、震撼人心的藝術(shù)效果。