高職思想政治教育工作序列化研究

【摘要】根據高職學生身心發展的階段性，以及思想認識的差異和專業的不同，分層次、分階段開展思想政治教育工作，形成思想政治教育工作序列化目標、內容和途徑。

【關鍵詞】高職 思想政治教育工作 序列化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）08C-0025-02

2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）中指出，要加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人。但是面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。一些地方、部門和學校的領導對大學生思想政治教育工作重視不夠，辦法不多；思想政治教育與大學生思想實際結合不緊，少數學校沒有把大學生的思想政治教育擺在首位、貫穿于教育教學的全過程。對此，應積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性。柳州城市職業學院根據高職人才培養的目標和要求，在高職不同年級，針對學生發展特點，循序漸進地開展思想政治教育工作，探索新形勢下高職大學生思想政治教育工作序列化模式，以增強思想政治教育工作的實效性，進而提高學生思想政治素質。本文以柳州城市職業學院為例，探討高職思想政治教育工作序列化問題。

一、高職思想政治教育工作序列化的作用

（一）有利于增強思想政治教育工作的針對性

高職思想政治教育工作序列化，即充分考慮大學生身心發展的階段性，以及思想認識的差異和專業的不同，從目標、內容等方面，分層次、分階段地開展思想政治教育工作，有利于增強思想政治教育工作的針對性，從而提高思想政治教育工作的質量，切實提高學生的思想政治素質。

（二）有利于學生良好思想政治素質的培養和形成

思想政治素質是高職生最重要的素質之一，大學生只有建立了正確的政治方向，有了科學的人生觀、價值觀，有了崇高的理想、堅定的信心，有了良好的道德品質和堅強的意志，才能成功成才，為就業打下堅實的基礎。而實施思想政治教育工作序列化，有利于學生良好思想政治素質的培養和形成。

（三）適應思想政治教育工作開展的需要

實踐證明，思想政治教育工作序列化，有利于推動高職學生思想政治教育工作的開展，因而適應思想政治教育工作開展的需要。

二、思想政治教育工作目標、內容和途徑的設計

柳州城市職業學院的思想政治教育工作堅持貼近學生的實際和生活，解放思想、實事求是，在發揮思想政治理論課對高職生進行思想政治教育的主渠道作用的前提下，明確教學目標，改革教學內容，豐富教學途徑，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。表1所示是該校對高職生思想政治教育工作目標、內容、途徑的設計。

三、思想政治教育工作序列化方案

柳州城市職業學院根據高職學生身心發展的階段性，以及思想認識的差異和專業的不同，分層次、分階段來開展思想政治教育工作，形成思想政治教育工作序列化方案，以提高思想政治教育工作的質量，提升學生的思想政治素質。表2所示是該校思想政治教育工作序列化方案。

總之，柳州城市職業學院各專業的人才培養規格無一例外地把學生的思想品德列在第一位，各專業都把思想政治理論課貫穿于學生三年學習的全過程。思想政治教育工作序列化方案的實施強化了該校的學生思想政治教育，提升了思想政治教育的質量，提高了高職生的思想政治素質。