論西部民族地區理工類大學旅游管理學科建設

【摘要】以桂林理工大學旅游管理學科為例，從學科方向凝練、平臺建設、梯隊建設和項目建設等方面探討西部民族地區理工類大學旅游管理學科建設。

【關鍵詞】西部民族地區 理工類大學學科建設 旅游管理

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）08C-0072-03

學科建設是提高高等教育質量，實現高等教育發展核心問題的重要途徑。高校的學科建設主要包括學科方向建設、學科梯隊建設、基地建設和項目建設四個方面。其中，學科梯隊建設主要是指具有高度影響力的學科帶頭人和實力雄厚的學科隊伍建設；基地建設主要指具有鼓舞人心的創新氛圍和具有設施先進的學科平臺建設；項目建設主要指承擔高水平科研項目和產出高質量創新性研究成果建設等。我國西部民族地區由于自然條件和歷史原因，高等教育發展滯后于中東部地區和沿海地區，圍繞西部地區經濟社會發展的需求進行學科建設，是高等教育和經濟社會發展對西部高校發展的要求。同時，西部民族地區生態環境優越、自然與人文旅游資源豐富是經濟社會發展的優勢條件，加快發展旅游業是國家和西部民族地區自身發展必然要求。旅游學科建設能夠為經濟社會發展培養高級人才、提供技術支撐而受到重視。在全面推進廣西建設地方特色高水平大學的進程中，剖析桂林理工大學旅游管理學科建設的具體做法，尋找差距，對于進一步加快發展，提升學科建設的質量與水平具有現實意義。

一、立足學科平臺建設，夯實學科發展基礎

高校的學科建設一般是以學科帶頭人培養、學術梯隊建設、科學研究等為核心內容，其中學科平臺建設是學科帶頭人培養、學術梯隊建設、科學研究的基礎和重要的依托。旅游管理作為高等教育院校的學科或專業，在國外始于20世紀40年代末期，我國始于20世紀80年代初期。目前，全國共有高、中等旅游院校（包括完全的旅游院校和只開設有旅游系或旅游專業的院校）1703所，其中高等院校762所。桂林理工大學旅游管理學科發展始于1985年，是國內較早開設旅游管理專業的大學。桂林理工大學始終把旅游管理平臺建設放在學科建設的重要位置加以推動，學院充分利用國家、自治區及學校對平臺建設優先發展政策和扶持政策，并基于旅游管理學科與地方經濟社會發展關系的視角進行建設，特別是充分利用廣西建設旅游強區、桂林國際旅游品牌的影響以及旅游管理學科在對地方經濟發展中的作用與地位進行相關平臺申報與建設，得到了上級部門的支持。經過學校與學院的長期建設，旅游管理獲得了國家特色專業建設點、廣西重點學科、廣西特色專業和優質專業、中央與地方共建實驗中心、廣西高校人才小高地創新團隊、廣西高等學校特色專業及課程一體化建設項目、廣西旅游管理研究生專業學位教育改革試點等平臺，旅游市場學教學團隊被評為自治區教學團隊，旅游市場學、旅游規劃學、生態旅游學、飯店管理4門課程被列為自治區精品課程。平臺建設為學科進一步發展與建設注入了新的活力與能量，進一步夯實了學科發展的基礎，拓展了學科發展空間，使旅游管理學科建設走上了良性發展的軌道。

二、圍繞核心專業延伸和學位點建設，拓展學科發展空間

學科是人類根據認識的邏輯對認知成果進行劃分的結果，專業是高等教育根據人才培養的需要而設置的學業門類。一個學科可以對應不同專業，一個專業可以跨越不同學科。學科與專業在發展過程中存在著協作與競爭關系，競爭主要體現在學科與專業的建設目標、主要內容有所區別；協作集中體現在學科建設為專業建設提供有效支撐，專業建設促進學科建設水平提升。因此，加強專業建設是提升學科建設水平的重要內容。桂林理工大學自1985年進行旅游管理專業首屆招生以來，始終把專業發展與學科建設放在同等重要的位置給予支持，在進行專業建設的同時積極探索依托旅游管理專業發展旅游管理學科的途徑。由于在較長時間內只有一個專業獨自發展，旅游管理學科發展和建設水平受到了限制。為了拓展發展空間，提升學科建設水平。一方面，學院進行了與旅游管理相關新專業申報及建設努力，先后申報獲得了酒店管理、景觀設計（原景觀學）3個本科專業。酒店是旅游業最重要的中間聯結點，酒店管理專業培養專門型人才，是對旅游管理綜合人才培養的深化；景觀設計專業適應旅游市場發展需要，側重與對旅游景觀設計與管理人才的培養。到目前為止，形成了以民族旅游為核心，旅游景觀設計和生態旅游為拓展方向的學科體系，使旅游管理學科建設內容更加豐富。核心專業拓展進一步促進了教師資源的合理配置與高效利用，加強了學科與專業的融合與交流。另一方面，根據學校發展定位由教學型大學向教學研究型大學，最終發展成為研究型大學的發展思路，桂林理工大學在核心專業拓展的基礎上，緊緊圍繞學位點建設進行旅游管理學科建設。2000年申報獲得了旅游管理碩士學位授予權，2005年申報獲得了中國少數民族經濟碩士學位授予權。旅游管理碩士學位點建設取得了較好的成績，在旅游管理專業全國排名中處在較前的位置處。2009年桂林理工大學在申報博士建設單位時，將旅游管理學科列為重要的支撐學科之一進行建設。目前，根據國家對學位點建設的要求與本科專業目錄調整意見，旅游管理由原來工商管理的二級學科調整為服務業管理的二級學科，進一步強化了旅游作為服務業龍頭地位的學科支持。今后旅游管理學位點建設的重點是瞄準服務業管理一級學科，積極拓展具有西部特色，與旅游發展緊密相關的民族學和風景園林一級學科，形成以旅游管理碩士學位點為核心，相關性強的其他學位點為重要組成部分的優勢學位點建設群。民族學重點以民族旅游經濟和民族旅游資源開發與保護等為重要方向，立足培養民族地區具有經濟學基礎從事旅游及其他產業的高端人才；風景園林突出旅游景觀設計特色，培養具有景觀設計基礎從事旅游景觀、園林景觀規劃、設計與管理的高端人才。旅游管理學科點建設群形成及旅游管理博士學位點建設將會更進一步提升學科建設水平，拓展發展空間。

三、依托民族特色和理工科優勢，凝練學科方向

學科建設突出特色是高校形成核心競爭力，并實現可持續發展必然選擇。學科要實現特色發展，必須確立主攻研究方向，突出重點，既能促進本學科領域向縱深發展，又能加強學科間的橫向聯系與交叉。桂林理工大學處在少數民族集中分布的廣西桂林市，是一所以工學為主，理、管、文、經、法、農7大學科門類協調發展的多科性高等院校，其中理工科學科發展始終處在前列。同時，廣西是一個旅游資源大省，旅游業不僅是廣西的特色產業，也是廣西的優勢產業。旅游管理學科建設充分基于理工科的優勢，緊緊依托地方民族特色鮮明的區位優勢，特別是民族旅游發展的社會需求優勢和學校理工科專業重技術、強邏輯的技術優勢，以及多學科集中與交融發展的特點，在民族旅游研究、民族旅游經濟發展、旅游規劃設計、旅游景觀設計、旅游生態環境保護與可持續發展等方面形成了自己的特色和優勢，學科建設得到了社會的高度認可。旅游管理獲得了國家特色專業建設點，核心課程旅游市場學教學團隊被評為自治區教學團隊，旅游市場學、旅游規劃學、生態旅游學、飯店管理4門課程被列為自治區精品課程。旅游管理學科依托民族特色和理工科優勢凝練學科方向使其在激烈的競爭環境中占得了先機，學科方向確立與特色鮮明使學科優勢更加集中，顯著度更高，成為了桂林理工大學學科建設展示特色的重要方面。桂林理工大學2009年申報博士建設單位時，將旅游管理學科列為重要的支撐學科之一進行建設。

四、以人才隊伍建設為切入點，全面提高學科發展實力

學科建設的關鍵是梯隊建設，特別是學術帶頭人的培養。人才隊伍建設是全面提升學科建設水平，保持學科發展活力的主要途徑。引進和培養學科帶頭人與學術骨干是人才隊伍建設的重要內容。在桂林理工大學人才引進和培養政策支持下，旅游管理學科人才隊伍的學歷、職稱、學緣和年齡結構得到了進一步提升和優化。通過引進、培訓（在崗培訓和專業培訓），現有專業教師42人，高級職稱教師占59.5％，其中教授占16.7％；具有碩士以上學位的教師占97.6％，其中具有博士學位教師占21.4％（不包括在讀博士5人）。師資隊伍整體結構合理，發展趨勢良好，“雙師型”教師占專業教師總數的15％以上。專業教師中有8人具有全國導游人員資格證書和導游證，3人獲得星級飯店評定員資格，3人為廣西區景區評定委員會委員。在人才隊伍建設的過程中，一是重視與知名高校的交流與合作，每年均選派優秀教師到武漢大學、浙江大學等知名高校進行研修。二是為提高團隊成員的國際交流能力和水平，十分重視國際交流，除鼓勵教師赴國外參加學術會議和考察交流外，通過平臺介紹和項目推動，引進國外優秀人才，選派優秀教師到國外高校做訪問學者，與澳大利亞昆士蘭大學建立了良好的合作關系；同時每年都要聘請具有專業背景的外籍教師1名加入團隊。目前，學術團隊中有5人具有半年以上海外學習或工作經歷，雙語教師8人。三是廣泛邀請國內外優秀專家來校講學和進行學術交流，開拓團隊成員的視野。四是要求專業教師利用各種機會到企業掛職鍛煉，全面提高團隊成員的實踐能力和綜合素質。通過引進、培養，形成了由學科帶頭人和博士為骨干的旅游管理學科團隊，學科帶頭人和學術骨干在全國有一定的知名度和影響力，學術梯隊結構合理。大多教師都曾到過相關旅游企業中掛職或任職，具有旅游行業從業經歷，對旅游相關行業的最新動態有較好把握。

五、圍繞服務地方經濟加強科學研究，提升學科建設水平

科學研究是高等教育發展的基礎，是高校學科建設的重要內容?？茖W研究不僅影響高等教育發展，而且與區域產業經濟發展有著緊密的聯系。旅游管理盡管是工商管理的一個二級學科，但它所面向的是一個大產業，幾乎涉及經濟生活的各個方面。廣西是一個旅游資源大省區，旅游業不僅是廣西的特色產業，也是廣西的優勢產業。2011年旅游收入達到1278萬元，成為了廣西第六大干億元產業，旅游產業地位提升對旅游研究也提出了新要求。根據廣西建設旅游強區需要，必須加大旅游研究力度，闡述旅游發展規律，解決或回答旅游產業發展中的相關問題。同時，桂林理工大學始終把科研團隊建設、高級別科研項目申報及高水平科研成果取得作為評價學科建設成果的重要指標，進一步促進了科研發展。桂林理工大學旅游管理學科具有辦學時間長、學科基礎扎實、多學科交融等特點和優勢。多年在學科建設過程中，始終圍繞服務地方經濟建設，把進行科學研究放在重要位置，制定政策鼓勵老師緊密結合學科建設和地方經濟發展需要組建科研團隊，鼓勵申報各類科研項目，全力支持科研項目完成。在學院經費十分有限的情況下，仍然對科研項目申報和取得的科研成果給予獎勵，并將完成一定的科研工作指標納入年度工作考核中。圍繞學科建設與科研發展，先后成立了5個研究院所和研究中心。依托建立的各類平臺和成立的研究院所、中心，旅游學院41名老師自2005年先后獲得了13項國家自然科學基金和社科基金項目，其中獲得1項國家社科基金重點項目（是自設立國家社科基金重點項目以來廣西獲得的2項）；先后獲得了自治區科技攻關、自然科學基金和社會基金等省部級課題29項；承擔了地方政府、企業委托的各類課題60多項，近3年每年到位的科研經費均在400萬元以上?？茖W研究為解決旅游管理學科領域的相關科學問題、回答政府關心的相關社會問題、地方經濟發展和企業發展及產業發展的技術問題提供了研究成果支持，為促進地方經濟發展作出了積極的貢獻。同時，通過科學研究又培養了一大批科研型的教學人才，促進了旅游管理學科人才隊伍建設，奠定了學科建設水平提升的人才基礎。

六、結語

西部民族地區的高校由于歷史原因，學科建設遠滯后于中東部地區和沿海地區。旅游管理雖然是工商管理的二級學科，但它所面向的是一個最具潛力的朝陽產業；而且加快旅游業發展是西部民族地區基于資源特色實現經濟快速發展的必然選擇。桂林理工大學旅游管理學科建設緊緊圍繞西部地區經濟社會發展和現實需求，依托民族特色和理工科優勢凝練學科方向、立足學科平臺建設夯實學科發展基礎、以人才隊伍建設為切入點全面提高學科發展實力、圍繞核心專業拓展和學位點建設拓展學科發展空間、圍繞服務地方經濟加強科學研究，取得了明顯成效。旅游管理學科發展成為了廣西區高校優勢明顯、特色鮮明的重點學科，旅游管理專業發展成為了國家特色專業建設點，形成了以民族旅游為特色，旅游管理專業為核心，酒店管理、景觀設計、少數民族經濟等專業為重要支撐的學科體系。旅游管理學科建設形成了自己的特色，旅游科學研究形成了良性循環的發展環境和運行機制。在旅游管理專業全國排名中處在前10的位置，成為了桂林理工大學申報博士建設單位時的重要支撐學科。桂林理工大學旅游管理學科建設還需要加強學習和研究，在探索中加快發展，相信在西部民族地區特色濃郁的土地上，在廣西建設地方特色高水平大學的進程中，旅游管理學科將會發展得更好。

（責編 黎原）