對我校開展英語報刊教學的實踐和認識

摘 要：與其他語言教材相比，英語報刊以“內容新穎、語言現代、知識豐富、詞語實用”的獨特優勢，正成為一種新型的英語教學資源引入高中課堂，豐富和提升教師的教學手段，拓寬學生接觸、運用英語的渠道。

關鍵詞：英語教學； 英語報刊； 實踐和認識

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-009-001

現在的外語學習是在缺少具體語言使用環境的情況下進行的，語言的輸入在很大程度上取決于教材，教材為學習者提供語言素材和語言基礎訓練，是獲得語言輸入的一個重要渠道。

我校使用由中國日報社主辦的二十一世紀英文報系《Teens》高中版作為報刊教學素材，在實踐教學中，它的豐富性、時效性、新穎性和語言的地道性，激發了學生學習英語的動機，提高了學生跨文化交際意識和能力。

一、為何使用英語報刊作為課堂教學素材

與課本相比，《Teens》為學生提供了大量形象生動的學習素材，提供了較充分的可理解輸入，激發和保持了學生學習和應用外語的興趣，提高了他們對英語學習的敏感性，同時《Teens》不僅只是新聞報道，而是以學生為本，關注學生的“需要”。呈現如下特征：

1.語言地道，貼近生活，簡短有效

英語報刊的語言地道，近似母語的表達，有利于學生避開中式英語的“陷阱”，接受地道英語的熏陶，是對學生進行語言要求規范的典范。同時英語報刊內容貼近學生的生活，與教材基本保持同步，有利于加深學生對教材內容的理解和掌握。核心詞匯講解，閱讀技能點津和寫作技巧分析，這些與高中學習相關的特色增加了學生對報刊閱讀的興趣。

2.閱讀模式與“試”俱進

當下《Teens》高中版的一大特色就是每期報刊上都有一定量的檢測題型，而且與考試（特別是高考）相掛鉤，雖然考試（特別是高考）不是英語教學的唯一，但如果離開它，很多教學計劃就很難實施。把英文報刊閱讀和考試結合起來，使它成為英文報刊閱讀與英語教學整合的重要部分。報刊編輯能根據高考題型來編寫試題，不僅能讓學生熟悉考試（特別是高考）的各種題型（如報刊導讀材料就相當于讓學生從另一角度和方式練習考試中閱讀理解的主旨大意題、淺層細節題和邏輯推理題等等），更讓學生通過不同的材料和語境不斷接觸和鞏固教材所學的內容，從而達到把英文報刊閱讀與常規英語教學加以整合（有效結合）的預期目的。

3.語感

語感是對語言的一種直覺，是人們對語言的一種領悟和感應能力，是語言熟能生巧的表現?！坝⒄Z語感是學習者在長期的語言實踐中逐漸生成的一種對語音、語義和語言感情色彩的直覺能力。良好的語感是增進學生語言理解能力、提高其表達準確度的先決條件”（陳英.2008）。在英語的學習過程中除了背誦、朗讀能培養學生的語感外，大量的閱讀英文報紙既能豐富學生的語言知識，又能培養學生的良好語感。教學實踐證明，要求學生堅持閱讀《Teens》，經過一段時間的嘗試和指導之后，筆者發現大多數學生對語言的規范、詞的搭配、語句的連貫、語段的銜接、用詞的貼切等語言現象的熟悉程度都有所改善和提高。

4.拓寬知識面

“語言既是文化的載體，又是文化的寫照。”（胡文仲 1999：57）語言的理解障礙不在語言結構本身，而在相關文化知識的缺乏。當代美國語言學家克拉姆斯基說：“語言教學就是文化教學?！备咧杏⒄Z教學大綱明確指出：“語言是文化的重要載體，語言與文化密切聯系。”既然任何語言都扎根于它所代表的文化，要想學好英語，就必須具備英語語言和英語文化背景兩個方面的知識。

二、報刊教學的教學建議

英語報刊“題材更加豐富、體裁更為多樣、觀點更加多種、內容更加新穎，因而比其他英語資料具有更高素質教育的價值”（端木義萬2006b）。在新課程中如何形成英文報刊與課本的有機整合，讓學生一方面借助報刊提供的背景知識和相關內容加深對課文的理解，另一方面，通過報刊教學，使學生可以復習鞏固課本知識，擴大詞匯量，拓寬知識面，提高語言綜合運用能力。

1.英語教師應與時俱進，成為學生報刊學習的引領者

“外報外刊的教學過程是教師不斷積累、持續充電的過程。”（范家材2000：170）英語報刊教學的新發展對英語教師的素質也提出了新的要求。英語報刊教師要通曉報刊英語特色；掌握廣博文化知識，結合文化講解語言；熟悉報刊語言習得規律，運用相應科學教學方法；善于使用科技手段，更新知識優化環境。

2.優化報刊教學的“預設與生成”

理想的報刊教材“應融入時代性、知識性、實用性、系統性和趣味性”。（李泮池2006：82）為了讓學生保持學習的積極性，教師應對報刊上的文章進行選取、重組、改編和補充，既要考慮學生的情感、個性等因素，選擇學生感興趣的體育、文化、娛樂、異國風情和時尚等內容，又要利用國內外重大時政要聞，使“舊聞”陌生化，重新喚起學習者對文本的“可感覺性”。內容上要選擇一些有趣的故事、寓言、人物傳記、科幻故事、歷史地理知識、外國民俗風情及與學生學習和生活有關的材料，來提高學生的學習興趣，開闊他們的視野。

3.量化報刊教學的時間和比例

高中學生課程多、時間緊，這是將報刊閱讀引入教學首先遇到的問題。但同時也要認識到現在的《Teens》內容和形式與高中教材同步?？梢园才艑W生每天花10到20分鐘時間進行讀報，并始終引導和鼓勵學生把這10到20分鐘時間分散到課間、課后、甚至吃飯等零碎時間里，最終積少成多，“零存整取”。根據每期報刊實際情況，我們每周利用一到兩課時，對一期的報紙進行評講。經過一段時間的磨合，形成“指導閱讀在課內，完成閱讀在課外，心得交流在課內”三步曲。

三、結束語

“讀報是智者直接的對話、讀報是心靈碰撞的交流、讀報是真實語境的交際、讀報是語言習得的捷徑”。（張志遠，董啟明 2005）把英文報刊閱讀引入教學中，使報刊閱讀與中學英語教學有效地整合起來，是老師嘗試報刊有效教學的追求目標。而所帶來的收獲就是在實踐中學生的學習方式有所轉變，英語學習興趣有所提高，感受到閱讀所給予的幸福感和成就感。