讓英語書面表達遠離學生心目中的神壇

摘 要：英語書面表達能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地使語言知識內化。為此，筆者遵循漸進性原則、多樣性原則、結合性原則，通過積累詞匯量、加強朗讀閱讀訓練、創造口語表達機會、重視寫作過程、限時訓練，學生自改互改、科學批改、及時講評等，努力提高學生的英語書面表達能力。

關鍵詞：英語教學； 書面表達能力

中圖分類法：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-036-001

初中英語書面表達是對學生整個學習階段英語學習情況的綜合考查。通過書面表達能有助于促進學生語言知識的內化，語言知識的運用，對學生的聽、說、讀的能力又有很大的促進作用。但是大部分學生在平時的作業中或者考試時都草草了事，甚至有的學生不動筆，畏懼英語書面表達，練習。針對這種情況，我是從以下幾方面入手來培養學生的英語書面表達能力的。

一、夯實基礎知識

1.堅持漸進性原則

在課堂教學中，要依照“句-段-篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進地培養學生的書面表達能力。在初始階段，要狠抓基本功的訓練，培養學生的寫作習慣，在學生掌握了基本句型并且能寫出正確的簡單句的基礎上，再根據課文體裁訓練小段文章，培養學生起草和修改作文的能力。隨后要求學生根據寫作要求，收集、準備素材來構思短文、短信等，寫作中能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系，能簡單描述人物或事件。通過這樣順序漸進的訓練，能增加學生書面表達的興趣，樹立他們的信心。

2.堅持多樣性原則

堅持訓練形式的多樣化及表達文體的多樣性，從形式上，可以用提問回答的口頭作文，可以改寫課文，可以續寫故事，教師也可以把文章的各種體裁給學生詳細加以講授，并針對各種體裁進行相應的書面表達訓練。

3.堅持結合性原則

要堅持聽說讀的訓練和寫的訓練相結合，根據語言習得理論，學習者在學習時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己，大量的聽說訓練能促進讀寫能力的提高。因此，書面表達與聽說讀緊密結合，進行多元化的能力訓練，可使學生的各項能力互相影響，互相滲透，互相促進。

二、提高英語書面表達能力的方法

1.積累詞匯量，提高書面表達能力

要能夠順利地進行書面表達，就必須擁有大量的詞匯量，要擁有大量的詞匯量，就必須從記單詞著手。根據不同學生的不同要求，在平時的教學中，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如音標記憶法，歸納記憶法，情景記憶法，構詞記憶法，日常生活記憶法等。在平時的教學中還特別注意同義詞、近義詞、反義詞的辨析與對比，以及詞性的變化，使單詞和詞匯盡可能得到最大的復現，使學生逐步掌握常用詞的準確含義。

2.加強朗讀閱讀訓練，提高書面表達能力

舒伯特說過“Reading is writing”，讀是書面表達的前提，書面表達是讀的升華，而在非自然英語環境中，學生只有通過大量朗讀、閱讀來吸取信息量，豐富詞匯量，擴大知識面，只有保證大量的“輸入”，才會有足夠的“輸出”。英語差的學生一般不喜歡朗讀、閱讀。對這樣的學生要強化朗讀閱讀和實用性訓練，指導他們多聽錄音，多模仿語音語調。在閱讀中注意常用的句子結構，習慣的表達形式和用法，尤其是句法、語法、典型的句子，篇章，讓典型的語音材料在多次反復的信息沖擊下沉淀下來，成為他們記憶的一部分，從而逐步減少低級簡單的錯誤，適應各種題材的書面表達。

3.創造口語表達機會，提高書面表達能力

與朗讀閱讀訓練相配合。整體語言教學強調培養學生的口頭表達能力、社交能力、思維能力及分析能力。使用的技巧多種多樣，如討論閱讀內容、復述故事、評講人物，戲劇表演，情景對話等。教師由主講人轉變為聽講人，隱身于學生背后，穿針引線，鋪路搭橋，讓教師與學生之間、學生與學生之間的交互式語言活動進行下去，然后，鼓勵學生逐步學會用書面語言表達自己的思想，培養學生的寫作熱情和欲望。

4.重視寫作過程，提高書面表達能力

有些英語書面表達不好的學生，往往不堅持寫或應付了事，對這樣的學生要嚴格要求，認真督促檢查，只要寫了，就給予肯定，只要堅持了，就給予表揚。在書面表達的前階段，指導學生如何選擇材料，謀篇布局。在具體寫作中指導學生如何注意語言的準確、整體語言的習慣，又如何緊扣主題，運用正確的寫作方法等，學生可以將自己的經歷，思想用簡單熟悉的英語寫下來。可以是簡單的幾句話，也可以套用學過的或掌握的詞組，句子，盡量去發揮，慢慢地，會越寫越多、越寫越順。寫作完成后，要求學生學會如何修改語法及用詞的錯誤。學生可以根據自己平時書面表達中在人稱、時態、語態、名詞的單復數、習慣表達和單詞拼寫等方面經常出錯的地方復查糾錯。

5.限時訓練，學生自改、互改

訓練時當場發題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試這一步是關鍵，也是學生的難關。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣，寫作先要看提示，弄清要點與格式；時態語態要當心，前后呼應要一致；句子結構和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。學生明確目的并掌握要領后，要嚴格在規定時間內完成作業。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點，隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，逐步做到15分鐘內完成，決不能養成拖拉的習慣。

6.科學批改，及時講評

對于學生平時的英語作文，要積極地及時地批改，認真地講評，這對學生的書面表達水平的提高也有很大的影響。對于普遍出現的問題要在課堂上講解、分析、討論來加以解決。個別問題則要以面批或讓學生互評方式解決。對于學困生的作文，要更多地付出心血，多對他們進行個別輔導。對他們的錯誤，要及時指出，講解要舉一反三。讓他們理解掌握，對于他們的每一點進步，都要及時表揚。對于進步的作文，更要在班上朗讀或傳讀，，這樣可以極大的提高他們的書面表達興趣。

總之，學生的書面表達能力的培養不可能一蹴而就，它是一個漫長而又漸進的過程，它需要長期的學習和積累。只有在師生的共同努力下，遵循一定的教學規律，在科學的教育理論的指導下，設計好切實可行的教學方案，扎實基礎，落實策略，堅持努力，才能使英語書面表達遠離學生心目中的神壇，提高學生的書面表達能力。