淺談非智力因素對學生考試成績的影響

摘 要：學生的考試成績受智力因素的影響，然而非智力因素起很大作用，其中不規(guī)范答題造成的失分尤為明顯。

關鍵詞：智力因素； 規(guī)范答題

中圖分類法：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-046-001

學生的學習是一個漫長的復雜過程。要提高學生學習的成績，不僅需要學生的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等智力因素的積極參與，也需要興趣、情感、意志和性格等非智力因素的積極參與。國內(nèi)外學者的多項研究結果表明：智力因素與學生的學習成績存在著中等程度的關系，而非智力因素對學生的成績起決定作用。縱觀歷次考試，許多學生考后感覺良好，總發(fā)現(xiàn)實際得分比感覺要低，多的要低到二十多分甚至更多，這都是由于一些非智力因素造成的，比如答題不規(guī)范。從閱卷中反映出考生在試卷中存在的問題絕非偶然。如何消除一些非智力因素的影響，以2010-2011年數(shù)學期中調(diào)研考卷為例，談談自己的幾點感受，以期在平時的復習中注重對學生規(guī)范答題的培養(yǎng)，從而提高學生得分意識。

一、考生在試卷中易出現(xiàn)的問題

（1）書寫不規(guī)范。如求等式（x-2）2=25中的x，學生誤寫為：因為±52=25，所以x-2=±5，白白失分。

（2）憑著感覺、流于形式、審題不仔細。如：三角形ABC中，AB=AC，若∠A=70°，則∠C=____ 學生忽略條件AB=AC 憑著經(jīng)驗誤填成兩個答案55°和70°。

（3）作圖時隨意性太大，沒有用尺規(guī)工具規(guī)范作圖，如：作線段垂直平分線時，該標垂直符號不加以標注。

⑷說理題書寫步驟太跳躍。如：AD是三角形ABC的角平分線，學生直接得DE=DF而忽略了條件DE⊥AB，DF⊥AC。

二、針對上述情況，在復習中，要訓練數(shù)學規(guī)范解題能力，應注意以下幾個方面

①審題要仔細，它是正確解題的關鍵，是對題目進行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程。

②計算題，一定要按步驟算，使答案準確、簡潔、全面，既注意結果的驗證、取舍，又要注意答案的完整。

③說理題語言敘述要規(guī)范，規(guī)范的語言敘述應步驟清楚、正確、完整、詳略得當，言必有據(jù)。數(shù)學本身有一套規(guī)范的語言系統(tǒng)，切不可隨意杜撰數(shù)學符號和數(shù)學術語，讓人不知所云。。

④除題目要求的必須進行文字說明的地方外，一般不要過多地進行文字說明

⑤答題時，一定要做到條理清楚，版面設計合理。

三、可以嘗試的幾種做法

1.研究評分標準

參與某種游戲，熟悉并充分利用游戲規(guī)則的重要性是不言而喻的。考試，從某種意義上講也是一種游戲，而評分標準就是游戲規(guī)則。教師和學生都要花一定的時間認真研究并熟悉試卷的評分標準，注意采分點的設置特點。研究的目標應使學生“解答問題的格式為閱卷老師給你分數(shù)提供方便”；不丟失本來可以得到的分數(shù)。

每次測試后可以讓學生先估測一下自己得分，講評時再結合評分標準認真加以學習研究，幾次下來，學生對自己答題中存在的重點問題記憶較為深刻，答題的規(guī)范性有較大提高。

2.強化得分意識

應考時應有強烈的得分意識。難題處理得當，往往會帶來意想不到的效果。考試中難免碰上一些不會解的題，但不會解不等于不能得分，此時得分意識高低，對成績高低影響很大。

（1）平時教學應強調(diào)練習與考試的差異。練習時，不會做的習題，不懂的問題要想方設法弄懂弄通、正確解答。而考試時，則是另一回事，不會做的題目也要千方百計的揣摩試題的意圖，比如，平時閱卷中看到大量的空白卷，未免令人扼腕嘆息。

（2）指導學生用好考前5分鐘。相當一部分學生逢考必慌，試卷一發(fā)下來，恐怕做不完，立馬著手答題，結果從開考到結束始終慌里慌張，會的題沒有來得及解答，不會的題目又不能得分，得不償失。考前的5分鐘閱卷尤其重要，要整體把握試卷結構、難易分配，合理計劃分配答題時間，努力保證中、低檔題有80%以上的正確率是贏得高分的前提基礎。

（3）注意小題訓練，提高整套試卷小題部分的“分時比”。每套試卷選擇題、填空、小型解答題等必考的常見題的分值往往要占到總分的一半左右。平時的教學中不要一味地做成套練習，要不定期的對學生多進行些小題專項訓練，確保40分鐘以內(nèi)高質(zhì)量完成。只有提高該部分的“分時比”，學生才有較為充足的時間細心思考大題，從而提高整張試卷的得分。讓學生要從心里面認識到大、小題的分值在總分上是一樣值錢的，要從行動上去落實“保小題、爭大題”的答題策略。

3.指導學生重視“非智力”因素挖掘

在每次考試中，能在智力上拉開差距的題目的分值并不大。大部分學生做題是“會兒不對，對而不全”。要避免這種情況的發(fā)生，必須做到：

（1）確定自己的目標，找準自己應有的位置。要認真算一筆賬，按照中考試卷的要求，盡最大努力保證中、低檔題正確率。

（2）試題的臺階是明顯的，“分不等值”的現(xiàn)象也是很明顯的，同樣是3分的小題，較容易的題和難題的能力要求、解答所需的時間和精力相差懸殊，所以要注意閱卷和審題，避免盲目作答。

（3）了解大綱要求，研究考試試題。確定自己對哪些題應該有把握得分一定要不失分，哪些題目是經(jīng)過努力可以爭取的要多得分，即使對于那些似懂非懂的題目也不應該完全放棄。

⑷遇到題意不能完全理解或不會做的題時，應注意盡可能的多得分，解題時可根據(jù)題目的條件與你對題目的理解寫出相應的結論。

⑸警惕過失性失分。例如，現(xiàn)今的數(shù)學中考考試，閱卷有的采用機讀，要求考生必須按規(guī)范涂畫答題卡，不能遺漏，稍不注意，損失重大。

總之，提高學生的考試成績絕不是一朝一夕的事情。教師可以根據(jù)實際情況研究和琢磨考試的方法和技巧，規(guī)范答題，從而減少學生非智力因素的失分。

參考文獻：

[1]《心理學》，人民教育出版社

[2]《科學概述與科學方法》，貴州教育出版社