淺談非智力因素對學(xué)生考試成績的影響

摘 要：學(xué)生的考試成績受智力因素的影響，然而非智力因素起很大作用，其中不規(guī)范答題造成的失分尤為明顯。

關(guān)鍵詞：智力因素； 規(guī)范答題

中圖分類法：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-046-001

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個漫長的復(fù)雜過程。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，不僅需要學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等智力因素的積極參與，也需要興趣、情感、意志和性格等非智力因素的積極參與。國內(nèi)外學(xué)者的多項(xiàng)研究結(jié)果表明：智力因素與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著中等程度的關(guān)系，而非智力因素對學(xué)生的成績起決定作用。縱觀歷次考試，許多學(xué)生考后感覺良好，總發(fā)現(xiàn)實(shí)際得分比感覺要低，多的要低到二十多分甚至更多，這都是由于一些非智力因素造成的，比如答題不規(guī)范。從閱卷中反映出考生在試卷中存在的問題絕非偶然。如何消除一些非智力因素的影響，以2010-2011年數(shù)學(xué)期中調(diào)研考卷為例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受，以期在平時(shí)的復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生規(guī)范答題的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生得分意識。

一、考生在試卷中易出現(xiàn)的問題

（1）書寫不規(guī)范。如求等式（x-2）2=25中的x，學(xué)生誤寫為：因?yàn)椤?2=25，所以x-2=±5，白白失分。

（2）憑著感覺、流于形式、審題不仔細(xì)。如：三角形ABC中，AB=AC，若∠A=70°，則∠C=____ 學(xué)生忽略條件AB=AC 憑著經(jīng)驗(yàn)誤填成兩個答案55°和70°。

（3）作圖時(shí)隨意性太大，沒有用尺規(guī)工具規(guī)范作圖，如：作線段垂直平分線時(shí)，該標(biāo)垂直符號不加以標(biāo)注。

⑷說理題書寫步驟太跳躍。如：AD是三角形ABC的角平分線，學(xué)生直接得DE=DF而忽略了條件DE⊥AB，DF⊥AC。

二、針對上述情況，在復(fù)習(xí)中，要訓(xùn)練數(shù)學(xué)規(guī)范解題能力，應(yīng)注意以下幾個方面

①審題要仔細(xì)，它是正確解題的關(guān)鍵，是對題目進(jìn)行分析、綜合、尋求解題思路和方法的過程。

②計(jì)算題，一定要按步驟算，使答案準(zhǔn)確、簡潔、全面，既注意結(jié)果的驗(yàn)證、取舍，又要注意答案的完整。

③說理題語言敘述要規(guī)范，規(guī)范的語言敘述應(yīng)步驟清楚、正確、完整、詳略得當(dāng)，言必有據(jù)。數(shù)學(xué)本身有一套規(guī)范的語言系統(tǒng)，切不可隨意杜撰數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)術(shù)語，讓人不知所云。。

④除題目要求的必須進(jìn)行文字說明的地方外，一般不要過多地進(jìn)行文字說明

⑤答題時(shí)，一定要做到條理清楚，版面設(shè)計(jì)合理。

三、可以嘗試的幾種做法

1.研究評分標(biāo)準(zhǔn)

參與某種游戲，熟悉并充分利用游戲規(guī)則的重要性是不言而喻的。考試，從某種意義上講也是一種游戲，而評分標(biāo)準(zhǔn)就是游戲規(guī)則。教師和學(xué)生都要花一定的時(shí)間認(rèn)真研究并熟悉試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，注意采分點(diǎn)的設(shè)置特點(diǎn)。研究的目標(biāo)應(yīng)使學(xué)生“解答問題的格式為閱卷老師給你分?jǐn)?shù)提供方便”；不丟失本來可以得到的分?jǐn)?shù)。

每次測試后可以讓學(xué)生先估測一下自己得分，講評時(shí)再結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真加以學(xué)習(xí)研究，幾次下來，學(xué)生對自己答題中存在的重點(diǎn)問題記憶較為深刻，答題的規(guī)范性有較大提高。

2.強(qiáng)化得分意識

應(yīng)考時(shí)應(yīng)有強(qiáng)烈的得分意識。難題處理得當(dāng)，往往會帶來意想不到的效果。考試中難免碰上一些不會解的題，但不會解不等于不能得分，此時(shí)得分意識高低，對成績高低影響很大。

（1）平時(shí)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)練習(xí)與考試的差異。練習(xí)時(shí)，不會做的習(xí)題，不懂的問題要想方設(shè)法弄懂弄通、正確解答。而考試時(shí)，則是另一回事，不會做的題目也要千方百計(jì)的揣摩試題的意圖，比如，平時(shí)閱卷中看到大量的空白卷，未免令人扼腕嘆息。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用好考前5分鐘。相當(dāng)一部分學(xué)生逢考必慌，試卷一發(fā)下來，恐怕做不完，立馬著手答題，結(jié)果從開考到結(jié)束始終慌里慌張，會的題沒有來得及解答，不會的題目又不能得分，得不償失。考前的5分鐘閱卷尤其重要，要整體把握試卷結(jié)構(gòu)、難易分配，合理計(jì)劃分配答題時(shí)間，努力保證中、低檔題有80%以上的正確率是贏得高分的前提基礎(chǔ)。

（3）注意小題訓(xùn)練，提高整套試卷小題部分的“分時(shí)比”。每套試卷選擇題、填空、小型解答題等必考的常見題的分值往往要占到總分的一半左右。平時(shí)的教學(xué)中不要一味地做成套練習(xí)，要不定期的對學(xué)生多進(jìn)行些小題專項(xiàng)訓(xùn)練，確保40分鐘以內(nèi)高質(zhì)量完成。只有提高該部分的“分時(shí)比”，學(xué)生才有較為充足的時(shí)間細(xì)心思考大題，從而提高整張?jiān)嚲淼牡梅帧Ｗ寣W(xué)生要從心里面認(rèn)識到大、小題的分值在總分上是一樣值錢的，要從行動上去落實(shí)“保小題、爭大題”的答題策略。

3.指導(dǎo)學(xué)生重視“非智力”因素挖掘

在每次考試中，能在智力上拉開差距的題目的分值并不大。大部分學(xué)生做題是“會兒不對，對而不全”。要避免這種情況的發(fā)生，必須做到：

（1）確定自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)自己應(yīng)有的位置。要認(rèn)真算一筆賬，按照中考試卷的要求，盡最大努力保證中、低檔題正確率。

（2）試題的臺階是明顯的，“分不等值”的現(xiàn)象也是很明顯的，同樣是3分的小題，較容易的題和難題的能力要求、解答所需的時(shí)間和精力相差懸殊，所以要注意閱卷和審題，避免盲目作答。

（3）了解大綱要求，研究考試試題。確定自己對哪些題應(yīng)該有把握得分一定要不失分，哪些題目是經(jīng)過努力可以爭取的要多得分，即使對于那些似懂非懂的題目也不應(yīng)該完全放棄。

⑷遇到題意不能完全理解或不會做的題時(shí)，應(yīng)注意盡可能的多得分，解題時(shí)可根據(jù)題目的條件與你對題目的理解寫出相應(yīng)的結(jié)論。

⑸警惕過失性失分。例如，現(xiàn)今的數(shù)學(xué)中考考試，閱卷有的采用機(jī)讀，要求考生必須按規(guī)范涂畫答題卡，不能遺漏，稍不注意，損失重大。

總之，提高學(xué)生的考試成績絕不是一朝一夕的事情。教師可以根據(jù)實(shí)際情況研究和琢磨考試的方法和技巧，規(guī)范答題，從而減少學(xué)生非智力因素的失分。

參考文獻(xiàn)：

[1]《心理學(xué)》，人民教育出版社

[2]《科學(xué)概述與科學(xué)方法》，貴州教育出版社