好課是用心上出來的

摘 要：高中英語閱讀課的第二課時主要是處理語言點，相對而言，比較枯燥，難度也較大。為了讓語言點課不那么枯燥，首先確定教學目標，充分理解課文，還是從課文本身出發，在文章上下功夫，閱讀中處理相應的語言點，使得語言點的呈現在復述課文內容的過程中自然顯現，最后，再根據本文所學的詞匯，編一段即學即用短文填空，使得語言點講解一樣精彩。

關鍵詞：好課； 用心

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-055-001

案例起因

根據學校教學計劃，我要開一節譯林牛津版普通高中英語模塊七第四單元閱讀部分，課題是倫敦地鐵，恰好是閱讀課的第二課時，主要是處理語言點，相對而言，比較枯燥，難度也較大。鑒于其他教師處理Reading II的方法，有的重講解，稍顯古板，有的講練結合，略少趣味，有的比較新穎，以某電影故事等形式展開，可本文似乎都不太好操作，于是我想還是從課文本身出發，在文章上下功夫，經過對文章的多次閱讀與理解，揣摩與分析，我決定以五個數字貫穿全篇，即一個印象，兩個人物，三個組織，四個功能，五個時間，在每一環節再處理相應的語言點，使得語言點的呈現在復述課文內容的過程中自然顯現，最后，再根據本文所學的詞匯，編一段描述南京地鐵發展的歷史，以及對2014年青奧會的期盼，更笑稱到那時我們可以在學校門口（蓮花湖畔）乘坐地鐵去奧體中心看比賽。

教案展現（略）

一、呈現課堂目標

one impression two people three organizations four functions five time

二、閱讀講解

One impression（一個印象）

What is your impression about the London underground？

Three organizations （從教學過程看，先說三個組織，后說兩個人物更好處理課文內容。）

Two people（Two Charles）（兩個人物）

Four functions（四個功能，丘吉爾的圖片讓此節課堂顯得比較輕松）

Five time（五個時間）

三、Language in use（此節是課文講解的升華）

Nanjing is an old and modern city， which 有 the capital of universal love 美稱. In Nanjing， there are many 歷史名勝. 隨著經濟的發展， more and more people had enough money to buy cars ， 可惜，which often 導致the traffic jam. 人們生活很不方便。In order to make people have more time to work and study， Nanjing government 最終 decided to build underground system ， and Line One and Line Two 已經對人們的生活產生很大影響，為了加快the Youth Olympic Games的步伐，we will build more lines. It is said that by that time we can take underground to Olympic Games Stadium to watch the international games from Lotus Lake.

Part Four. Homework（略）

教學效果：自我感覺

經過認真備課，不斷模課，請本學科老師聽課并提出指點意見和建議，不斷改進，終于到了展示的時間，略帶緊張的走上講臺，那是因為教師可能骨子里就帶著對同行的敬畏情結，充分的備課，學生的配合，使得課輕松自然起來，當我呈現課堂目標及思路，即一二三四五時，看得出很多聽課老師眼前一亮，很快我的地盤我做主，五個數字使得語言點的呈現在復述課文內容的過程中自然顯現，簡潔時，一帶而過，詳細處，講練結合，時而書聲瑯瑯讀好句，時而交頭接耳議答案，時而頻頻舉手搶回答，時而鴉雀無聲聽分析。當課堂教學進入到復習鞏固階段，即最后展示時，很多老師給出了贊賞的微笑。當同學們搶答完幾個翻譯句子，齊讀完那篇文章，下課鈴聲響了，輕舒一口氣，布置作業，本課謝幕。

兄弟學校的老師評課

某老師上課內容緊扣教學要求，精心設計教案，體現較強的課堂駕馭能力。重難點突出，導入自然，貼近生活，對文章與閱讀的處理形式多樣，重視學生對過程的體驗，拓展實在，環環相扣。

特別指出開頭用一篇填空題形式，將課文內容概述一遍，并且將重點詞匯編成空格，既起到復習作用，也收到強化效果，為本節課的重點講解埋下伏筆；五個數字的提煉使得如此長的文章輕松被分解，但決不零亂，在每一環節再處理相應的語言點，既顯得有序，也不失趣味，能顧及到語言點，也不至于平鋪直敘；最后的鞏固檢查，讓課堂形成一體，知識即學即用，文章編寫源于課文，貼近生活，堪稱經典。精巧的構思讓我們輕松地從倫敦地鐵坐乘到南京地鐵。

案例反思

1.輕松的課堂并非少做一點練習，少講一點知識，而是學生在輕松的環境下，愉快地完成學習任務。

2.高效的課堂來自教師課前充分的備課，精巧的構思，精心的選題，大量工作做在前頭，以至于在單位時間內高效的完成教學任務。

3.好教師是干出來的，要苦干，更要巧干，我想孔子也會同意我的認識：教而不思則罔，思而不教則殆。

4.好課是用心上出來的，是用心備出來的，是磨出來的，是同行幫出來的。