興趣法在中學語文教學中的運用

摘 要：在初中階段，語文教學是一門重要的科目，因此有效保證學習效率和課堂質量是語文教學的重要任務。而學習興趣對教學效果有著重要的影響和作用，這就需要教師充分調動和激發學生對英語學習的興趣，讓學生逐漸養成有效的學習方法和習慣，更好地處理英語學習中的困難。本文旨在對興趣教學法在中學語文教學中的作用進行闡述，探析興趣教學法如何有效激發學生對語文教學的興趣，充分調動他們的學習積極性和主動性，促進學生的個人發展。

關鍵詞：中學； 語文教學； 興趣法； 運用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-057-001

興趣是學生學習最好的老師，所以說興趣是學生最為活躍的學習因素，能夠更好地維持并提高學生的學習，特別是在初中階段的語文學習，興趣教學就顯得尤為突出和重要。因此，如何有效加強教學手段和方法的改革，培養和發展學生在語文學習中的興趣，是當前語文教學的重要發展方向，同時也是語文教育在初中階段的基礎性教育的重要任務。

一、有效了解學生的實際情況

在現代化社會的發展過程中，初中生自信、自尊，并且自主意識很強，因此需要得到他人的尊重，同時他們情感豐富，情緒復雜，對未來充滿著幻想，擁有良好的記憶力和很強的求知欲。但中學生卻意志脆弱，容易產生逆反心理，缺乏刻苦的精神。所以，教師需要對初中生的身心發展特定規律有一定的了解和掌握，根據學生的實際情況并結合教學內容采取有效的教學方式進行語文教學，從而獲得良好的課堂教學效果。例如，教師在進行《從百草園到三味書屋》課文講授時，可以根據課文的內容，讓學生描述一下自己心中的樂園，用豐富的畫面語言將自己生活中的美好描述出來，而學生心中的樂園既有幻想的世界，也有現實生活中的美景。所以，這種形式的課堂教學活動，能夠讓學生通過具體、生動的畫面描寫，進一步感受課文作者在孩童時代的自由和輕松，充滿樂趣的生活，從而進一步理解輕松、自由的百草園與單調陳腐的三味書屋在讀書生活上的對比，從而讓學生真正理解當時封建教育制度下私塾教育對兒童身心的殘害，從而揭示了文章的深刻主題。

二、以故事形式激發學生的學習興趣

傳統意義上的教學模式將教師固定在既定的文體教法當中，這樣不僅限制了教師的教學思維，同時也阻礙了學生的思維發展。因此教師的課堂教學會導致學生出現兩種情況：第一，優秀的學生雖然具備一定的知識，但卻不懂得如何運用；第二，成績偏差的學生失去學習的動力和興趣，因此只能望文興嘆。所以，語文教學理應適當脫離課本，有效利用故事的形式來傳授知識。例如在課文教學中，教師就可以有效結合可穩定內容給學生講故事，并在講故事的過程中提出問題，從而有效調動學生的學習思維能力，讓學生能夠在教師的幫助和啟發下進行問題思考，這樣就可以讓學生有進一步了解文章內容的渴望，進而按照教學目標中的問題設置，就能夠獨立自主地完成學習任務，再對教師的提問或點撥進行有效的歸納，從而將新知識變為真正屬于自己的知識。

三、創建語文知識平臺

學習氛圍也能在一定程度上激發學生的學習興趣，因此教師要適當活躍課堂氣氛，培養和發展學生的感情力和感受力，促進他們想象力和思維能力的開發。以講故事將學生帶入語文課堂學習中是有效的教學手段，但也不能只注重故事的情節，而忽略學生從故事中獲取知識的多少，如果這樣的話，課堂教學中的講故事就不具有任何附帶價值和效果。所以，教師在講完故事之后的問題設置是相當關鍵的，并且提問方式的恰當與否，會嚴重影響課堂的學習氣氛。這就要求教師準確把握問題的難易情況和深淺層次。因為，如果問題難度過小，學生就會感到沒有思考的挑戰性，無需思考；而問題難度過大，就容易使學生喪失學習的興趣和信心，難以回答。可見，在語文教學中進行科學合理的問題設置，能夠充分調動學生的學習興趣和主動性，讓學生能夠在有效的知識平臺上掌握更多的語文知識和能力，提高自身的語文素養，獲得更好的發展。

四、注重教學的實踐活動

學生通過一系列的教學活動獲取了知識，并逐漸達到教學的目標。而語文教學的主要目的是有效提高學生自身的語文能力，從而發展學生語言的口頭表達與書面表達的能力，所以語文教學的課后實踐就顯得尤為重要。假如，學生能夠在語文教學的提問中進行積極的思考，就會在思考問題中得到一定的啟發，以及豐富的學科知識，進而有效鍛煉和培養了學生語文的口頭語言能力，獲得最佳的語文教學效果。

五、有效活躍課堂學習氣氛

對于語文課文的學習，教師可以為學生介紹以下可穩定背景知識，這樣有利于激發學生的學習興趣，然后再進行對課文的深入了解，讓學生親身體驗學習的樂趣。在教學的具體實踐中，教師要采取有效的分組協調方式，從而取得良好的教學效果。首先要將對學習目標細分為語言基礎知識和閱讀鑒賞兩方面；其次，再將全體學生劃分為若干小組。這樣不僅可以有效激發學生對語文學習的興趣，并充分調動了學生在學習中的主觀能動性，自然而然地形成學生之間的互相關愛、互相尊重，從而強化他們的團隊精神和協作能力，讓學生獲得更多、更好的鍛煉與發展。

總而言之，如何真正提高學生的學習興趣是教學的一門藝術，能有效發揮巨大的教學效果，但是這需要教師在教學實踐中進行不斷的探索和總結。在初中階段的語文教學中，要充分激發學生對語文學習的興趣，讓學生真正參與到教學活動中來，從而更好地完成語文教學的任務，讓學生更好地掌握語文知識和技能，提高自身的綜合素質，為學生今后的學習打下良好的基礎，促進學生的健康、可持續發展。

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