如何調動學生投入綜合實踐活動的積極情感

摘 要：“綜合實踐活動”這門課的開設，順應了時代的要求，為新世紀選拔人才指明了方向，因此組織學生積極投入到綜合實踐活動中，真正發揮這門功課的實效性顯得十分重要。實踐證明，只有積極的情感投入，才能使人做到在學習上自強不息。

關鍵詞：綜合實踐活動； 學習情感； 激趣導入； 主動探索； 走進生活

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-077-001

“綜合實踐活動”這一新課程，旨在訓練學生實踐能力、創造性解決問題的能力和社會適應能力，順應了時代的要求，為新世紀選拔人才指明了方向，因此組織學生積極投入到綜合實踐活動中，真正發揮這門功課的實效性顯得十分重要。列寧指出：“沒有‘人的感情’，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”這句話，充分地說明了情感在人對真理追求中的作用，在學習過程中，情感雖不直接起作用，但其間接影響卻十分明顯，有人將學習活動中的智力因素比作是汽車的發動機，而將情感比作是汽車的燃料，此話不無道理，孔子就將學習分為三個不同的層次：“知學、好學、樂學。”認為“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”即這三個層次一層比一層高級。“樂學”就是一種最高層次的學習熱情，只有進入到“樂學”這一層次，才能使人做到在學習上自強不息。學生有了對學習的熱烈情感，就會增強其學習的積極性，主動地探求新知識，大膽地進行創造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率。那么，如何調動學生投入綜合實踐活動的積極情感呢？

一、激趣導入

“良好的開端是成功的一半。”我體會到：一次活動的成功，少不了引人入勝的巧妙開頭，精辟的開頭會使活動充滿吸引力，促使學生一開始就全神貫注地學習。因此教師在活動的開始，就要根據學生特點，利用多種手段精心設計好的導入，引起學生興趣，喚起學生情感，使他們產生躍躍欲試的心理。如：在“縫沙包”活動開始，師直接導入：“這節課讓我們縫個沙包，怎樣？”學生有的歡呼，有的無表示，師：“請問縫個沙包可以用來干什么？”學生：“做游戲。”教師追問：“做什么游戲？怎么玩？”此時學生七嘴八舌，個個興致盎然，教師：“那我們這節課，還做不做呢？”答案是可想而知，一個字“做”，這樣一步一步地引誘，促使學生由“要我學”變成“我要學”，為下面活動的順利開展創設了一個良好的開端。

二、尊重學生主體意識，促進學生主動探索

實踐證明，知識的內化，能力的培養，情感意志的形成，需要學生自己的體驗實踐，主動參與。學生在學習過程中，因克服困難而獲得成功，學生就會感到滿足，從而成為繼續學習的一種動力。因此，我們應改變傳統的教學模式，放心大膽地讓學生自主探索，在探索中發現問題、解決問題。在“縫沙包”活動中，學生在學習了幾種基本針法后，讓學生先想一想，再動手嘗試并探索兩塊布縫合用什么針法較好？最后的封口又用什么針法縫制較好？為什么？在實踐前教師不發表任何見解，而是尊重學生意見，促使學生想試一試，并在嘗試中發現問題：“沙包怎么漏米了？”當學生有了疑惑后，教師先讓學生猜原因，再收集一些漏米的和不漏米的沙包展示給學生，讓學生在觀察比較中尋找原因：“針線拉的太長”、“兩塊布縫制沒對齊”，有一邊沒縫入”、“封口的針法不夠好”，原因找到后，學生產生了“再試試”的強烈情感，就這樣通過一次一次的實踐再實踐，讓學生主動探索發現問題，戰勝困難，學生有了強烈的滿足感，自信心也加強了，沙包縫制的越來越好。教學中這種讓學生自主探究的學習方式，激發了學生的情感，使活動開展的更具活力。

三、增強學習體驗

讓學生體驗前一階段實踐活動的愉悅感，總結經驗，多鼓勵、多引導他們從多角度去思考，以激發獲得新一輪的創新激情。如：在“我們身邊的多面體”活動中，設計這樣一個活動步驟，即收集多面體的知識-匯報、總結、評價-制作同樣的多面體─制作不同的多面體-多面體組合的有趣物體。讓學生在印象和經驗的支配下，自己探究發現制作多面體的方法就容易多了，再進一步引導學生創新運用，在探究過程中體驗快樂，學生因有了快樂而有了創造熱情，因有了創造熱情而有了快樂，這樣良性循環，促進了活動的開展和深入。再如：“釘紐扣”一課中，鼓勵學生用不同的方法釘四眼扣，當學生在實踐中想出了多種釘四眼扣的方法時，教師就可以展示學生的作品，在同學的嘖嘖贊嘆聲中體驗成功的愉悅，以此激發學生再度創新的情感。

四、走進生活，學以致用

生活才是學生學習中最生動、最鮮活的課堂，自己身邊的事物最易調動學生的情感。如：“洗茶具”活動中，教師讓學生進入生活，讓學生通過調查、訪問、感悟等方式收集信息，課堂以學生交流生活中怎樣去掉茶具上的污垢為主，這樣不僅調動了學生的情感，而且培養了學生關注洗茶具。當學生有了洗茶具的知識以后，教師再引導學生在生活實際中加以運用，引導學生自主探究和解決生活中的問題。這樣進一步激發了學生的情感，從而提高了學生的實踐能力。

總之，情感的激發是綜合實踐活動順利開展的重要因素，我們只有正確認識情感投入在現代教育中的重要地位，在教育過程中真正做到情感投入，教育才有可能走出新的天地，學生的實踐能力才能不斷加強，素質才會不斷提高。

參考文獻：

[1]教育心理學第二版，華東師范大學出版社

[2]基礎教育課程改革，華北師范大學出版社