淺談區(qū)域活動(dòng)前的有效準(zhǔn)備

摘 要：本文從幼兒區(qū)域活動(dòng)開展存在的問題入手，探討從物質(zhì)環(huán)境、知識經(jīng)驗(yàn)與操作材料三方面如何做好有效準(zhǔn)備，促使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得身心愉悅和知識能力的提高。

關(guān)鍵字：區(qū)域活動(dòng)； 有效準(zhǔn)備

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-122-001

在幼兒園里，區(qū)域游戲是孩子們非常喜歡的活動(dòng)之一。區(qū)域活動(dòng)是指教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要，“有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往的場所”。為了讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得更好的發(fā)展，很多老師在區(qū)域活動(dòng)的布置、游戲的開展和講評等方面做了很多工作，但是幼兒的區(qū)域活動(dòng)中仍出現(xiàn)了一些問題。

一、區(qū)域活動(dòng)中存在的問題

盡管我們做了很大的努力，但是問題卻也客觀地存在于我們區(qū)域活動(dòng)的開展過程中。

1.材料投放過多，分散幼兒注意

區(qū)域活動(dòng)中，游戲材料是必不可少的，所以我們老師在投放成品、半成品材料的時(shí)候，有時(shí)會(huì)在同一區(qū)域內(nèi)一下子投放很多，讓幼兒有更多的自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們能嘗試更多，對該活動(dòng)的興趣也能一直保持。殊不知這樣也會(huì)帶來一定的弊端，那就是孩子的選擇太多，容易“吃著碗里的，看著鍋里的”，常常一件事沒做完，就急著去選其他的材料玩，這樣容易養(yǎng)成幼兒做事虎頭蛇尾、沒耐心的壞習(xí)慣。如在美工區(qū)中，為了吸引孩子的注意力，也為了讓孩子有更多的操作選擇，我們會(huì)提供各種操作材料，如橡皮泥、蠟筆、繪畫紙、彩色紙片、紙盒等各種廢舊材料，一開始大部分孩子會(huì)自己選擇一種材料后認(rèn)真地操作，但是過不了多久，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來還有許多不一樣的游戲呢，就會(huì)對自己正在操作的活動(dòng)失去原有的興趣，轉(zhuǎn)而把注意力放在其他游戲中，這樣既沒能很好地完成第一選擇的游戲，同時(shí)也沒有玩到新游戲。

2.重表面環(huán)境創(chuàng)設(shè)，輕游戲過程組織

現(xiàn)在很多老師在區(qū)域活動(dòng)的開展中，往往只重視表面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只考慮美觀性，而忽視實(shí)用性，忽視這樣的游戲環(huán)境是否符合該區(qū)域的性質(zhì)，是否適合幼兒的審美和年齡特點(diǎn)等。這樣，即使環(huán)境再美觀，也只是一種擺設(shè)，毫無實(shí)用價(jià)值。

在區(qū)域活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們往往會(huì)比較注重外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和渲染，因?yàn)檫@是給孩子最為直觀的印象，因而也把更多的時(shí)間和精力花在了游戲氛圍的創(chuàng)設(shè)上，覺得環(huán)境美了，材料豐富了，幼兒自然能在游戲過程中玩得開心。殊不知，這些只是區(qū)域游戲的良好開始，只有對幼兒的活動(dòng)從始至終的關(guān)注和引導(dǎo)，才會(huì)使幼兒在此過程中真正有所得。

二、區(qū)域活動(dòng)前的準(zhǔn)備

案例實(shí)錄：區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們紛紛選擇了各自喜愛的區(qū)域高高興興地游戲去了。巧手坊（即美工區(qū)）在班級的一角，一面墻上有兩列孩子們喜歡的小火車，車廂上是孩子們手工活動(dòng)時(shí)拍的照片，另一面是孩子在巧手坊完成的作品展示，今天的內(nèi)容是孩子們教學(xué)活動(dòng)的延伸：撕貼小熊。我發(fā)現(xiàn)，只有內(nèi)向文靜的蕓欣一個(gè)小朋友在里面操作，其他孩子都往自己更感興趣的區(qū)域去游戲了。從這一畫面中可以發(fā)現(xiàn)，在區(qū)域活動(dòng)中，事先的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要，會(huì)直接影響到幼兒的游戲活動(dòng)，因此教師在區(qū)域活動(dòng)開展前做好各方面的準(zhǔn)備必不可少。

1.物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備

首先，要因地制宜，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)。在設(shè)置活動(dòng)區(qū)時(shí)，要根據(jù)各活動(dòng)區(qū)特點(diǎn)與所需條件，將其分為相對安靜的和活動(dòng)性較強(qiáng)的兩類，把較安靜的區(qū)域相對集中在一起，如益智角、美工角和建筑角等；活動(dòng)性較強(qiáng)的則相鄰設(shè)置，如娃娃家、小舞臺和理發(fā)店等。這樣，既可以避免相互干擾，又可以相互作用和補(bǔ)充，形成合理的結(jié)構(gòu)，較好地發(fā)揮整體功能，既能讓一部分幼兒得到所需的安靜環(huán)境，也為另一部分幼兒創(chuàng)造了與他人交往的機(jī)會(huì)。其次，活動(dòng)區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)既要體現(xiàn)該區(qū)域的特點(diǎn)，同時(shí)也要做到具有藝術(shù)性，這樣既能讓幼兒對活動(dòng)內(nèi)容一目了然，也能使幼兒在良好的氛圍中進(jìn)行活動(dòng)。

2.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是指根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、相應(yīng)的季節(jié)特征以及正在進(jìn)行的主題活動(dòng)等，安排合理的區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容。這些內(nèi)容應(yīng)該是幼兒有一定的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，不能脫離幼兒的生活，使幼兒能在一定的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，同時(shí)又能通過活動(dòng)獲得更多的知識和技能等。

3.操作材料的準(zhǔn)備

操作材料的準(zhǔn)備包括主要材料和輔助材料的準(zhǔn)備。由于區(qū)域活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分，是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動(dòng)，因此材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料、操作的成品半成品等。值得一提的是，除了這些主要操作材料，必要的輔助材料也必不可少，比如剪刀、雙面膠、漿糊、抹布等等，如果在幼兒的操作過程中，缺少了某一樣，不僅會(huì)打斷他們的活動(dòng)，也浪費(fèi)了時(shí)間。因此，在操作材料的準(zhǔn)備過程中，我們應(yīng)想得更全面些，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)開展得更加順利，使幼兒在活動(dòng)過程中既能體驗(yàn)快樂，也能更好的鍛煉和鞏固自己的所學(xué)，讓區(qū)域活動(dòng)更好的服務(wù)于教學(xué)。

區(qū)域活動(dòng)前的準(zhǔn)備，只是區(qū)域活動(dòng)的開端，只有打下良好的開端，才有可能為區(qū)域活動(dòng)的良好開始創(chuàng)造可能。因此我們教師在活動(dòng)前的準(zhǔn)備過程中要多關(guān)注幼兒各方面的需要，盡可能創(chuàng)造符合幼兒年齡特點(diǎn)、適合本班幼兒的生動(dòng)有趣、易操作的區(qū)域活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注幼兒的游戲過程及游戲結(jié)束后的講評，使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得身心的愉悅和知識能力的提高！