用心關注 多元實踐

摘 要：眾所周知，幼兒的自控能力相對于成人來說是很弱的。我們也不要求幼兒的自控能力有多好，他畢竟是孩子。但是現在，有很多的孩子都表現得不能控制自己的情緒和行為，容易沖動，我行我素，也是讓我們擔憂的。

關鍵詞：幼兒教育； 自控能力； 培養

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-127-001

兒童自控即有意控制自己行為的能力，是人的一種高級心理機能，根據蘇聯心理學家維果茨基的觀點，自控能力的產生首先表現為一種社會活動，兩個人或人際間的心理機能，即人們交往中的相互作用，相互影響，然后才逐漸內化為個人內部的心理機能，即對自我行為的調節和控制。

一、追溯原因，全面剖析

造成幼兒自控能力很差的原因有：家長對孩子的過分寵愛，認為孩子還小，現在不用遵守這，遵守那，對孩子是百依百順，造成了孩子以自我為中心，容易沖動，缺乏自我約束；幼兒受年齡特點的限制，年齡小的孩子會表現出很難控制自己的行為，這是常有的，但是年齡稍大一些的孩子，由于個體差異也會表現的沖動，不能約束自己，這與他自身的心理特點有關；現在的家庭，很多是四二一的模式，那么多的成人圍繞著一個孩子，況且，成人教育觀念的不同，勢必導致他們教育方式的差別，兩代人教育觀的差異，這也是原因之一。

二、尋求對策，改善現狀

如此多的原因，對孩子形成一定的自控能力是很不利的。因此，我對如何培養幼兒的自控能力提出一些個人的看法：

1.幼兒自控能力之各個擊破法

不同的孩子即使是在一個班，相同年齡的幼兒，同樣的行為規則，有些幼兒能較好地遵守，有些幼兒不能，教師在日常活動中應針對每個幼兒的不同情況和不同特點提出不同要求，有目的、有計劃地鍛煉幼兒的自控能力。

2.幼兒自控能力之言語攻克法

兒童有意地調節和控制自己的行為是從掌握語言開始的。如：幼兒想要干某件事情時，自己先說著“我要干什么”，然后自己再去干。所以在幼兒日常活動中，要注意發展幼兒的言語表達能力，加強言語對其行為的調節功能。如：掌握第一人稱代詞“我”、“我要”、“我不要”、“拿起來”、“放下”等這些表示動作的詞，特別是“要”、“應該”、“不許”等含有愿望或指示含義的詞。

在活動中，教師應鼓勵幼兒用自己的語言說出將要去做什么，也就是行動前明確意識到行為的目的，從而對自己的行為起一種制約作用。在活動前，教師應向幼兒提出活動所達到的目的，提高幼兒對自控的動機水平，并在活動中引導兒童克服困難，堅持達到既定的目標。

3.幼兒自控能力之游戲法

游戲是幼兒所喜愛的，在游戲中幼兒能夠體驗游戲帶來的歡快。興趣和快樂這兩種情緒體驗相互作用、相互補充，使幼兒在游戲中愿意遵守規則，接受成人的教育。因此我根據幼兒的特點，選擇了一些適合幼兒的游戲。在操作游戲中，對材料的操作和擺弄是激發幼兒游戲興趣的源泉。如操作拼圖游戲時，我有意識地讓幾個幼兒共同來完成。游戲中孩子學會了等待和輪流游戲，即使是很急燥的幼兒也逐漸能靜下來和同伴一起完成拼圖。組織這樣的游戲活動，由于幼兒會專注于手部動作和材料本身，所以在規則簡單的情況下，幼兒的自控能力表現的比較突出。再如，在角色游戲中，可借助游戲的魅力，讓幼兒在游戲中扮演各種社會角色，承擔責任，從而學習行為規范和行為準則，學習在游戲中遵守秩序，學會等待、合作，提高幼兒的自我控制能力。游戲中他們要排隊買東西，排隊領錢，和同伴合作游戲，從中也能遵守一些簡單的社會行為規則。如在運動游戲時，我經常采用小組競賽的形式，競賽游戲中，同組的幼兒在等待中相互鼓勵，相互提醒。隨著教師提出的游戲規則，孩子們的自控行為不斷提高，集體觀念也逐漸增強。

4.幼兒自控能力之創造環境法

作為教師，要向幼兒提出前后一致合理的行為界限或行為規則，養成幼兒遵守日常生活行為規范的習慣。因此，向幼兒提出的要求應明確、具體，能讓幼兒知道該干什么，不該干什么。我也以身作則，做幼兒的榜樣。

在日常教育中還應幫助幼兒學會評價自己的行為和別人的行為，從別人對他行為的評價轉化為幼兒自己的行為評價。當幼兒能夠遵守有關行為規則時，教師也應及時表揚鼓勵。如每一次的講評課，我讓幼兒自己來評價自己的行為和別人的行為，哪些事情應該做的，哪些事情不應該做的，有時孩子們的評價還真能起到一定作用。所以應在寬松的環境下讓幼兒逐步約束自己，養成較好的學習行為規則。

5.幼兒自控能力之家園合作法

每個幼兒來自不同的家庭，家長對幼兒教育觀念、態度的不同，使得幼兒在自控能力方面也表現得不盡相同，只有幼兒園和家庭達成教育共識，才能對提高幼兒自控能力有一定的幫助。幼兒自控能力的提高不是一朝一夕能達到的，它應滲透在幼兒園的多種活動和一日生活的各個環節中，不僅僅是在幼兒園要遵守行為規則，在家里乃至社會上都要學會遵守規則，老師和家長都要有責任，讓孩子形成一定的自控能力。

總之，幼兒在成長，他的自控能力也在不斷的提高，相信有老師、家長、幼兒自己的不斷努力，他們也會為有良好的自控能力而帶來的種種收獲而自豪的。