如何在學生的心田播種責任

摘 要：培養學生的責任感，是我們每個教師義不容辭的責任。如何在職業學校的音樂課堂中培養學生的責任心，這就需要教師做一個播種者，把責任感的信念播種到學生的心田。

關鍵詞：音樂課堂； 責任感； 播種； 尊重； 信任； 合作

中圖分類法：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2012）12-144-001

目前，在所有的高中學生生源中，職業中學的學生普遍文化基礎比較薄弱，相對來講就缺少良好的行為習慣，他們長期被老師、同學忽視，所以很多學生性格叛逆，對周圍的一切從不關心、冷漠，缺少責任心。面對這種現狀，培養學生的責任感，是我們每個教師義不容辭的責任。正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段，沒有責任心，就不會有真正的工作。”那么，如何在職業學校的音樂課堂中中培養學生的責任心，這就需要教師做一個播種者，把責任感的信念播種到學生的心田。

一、在音樂課堂中培養學生的愛心

愛是一種責任，一個有責任心的人，心中充滿愛，有了這份愛，才能愛人，愛己，愛國；有了這份愛，他才不吝嗇向別人伸出援手，才會關心別人，關心社會。在音樂課堂教學中，要注意對學生愛的意識的培養。2008年5月12日14時28分，四川汶川8級強地震，頃刻間，無數的家園毀于一旦，無數鮮活的生命被吞噬。音樂課上，通過對汶川地震的圖片、影像播放，同時配以音樂《愛的奉獻》來激勵學生的愛心，讓他們懂得，當愛升華到最高境界，就演變為一種責任，人們能為履行責任而犧牲自己的利益乃至生命。教師譚千秋在房屋倒塌時，用寬厚的肩膀和鋼鐵般的手臂為四個學生撐起了生命之傘，老師的責任使他做出這樣的偉大舉動！在抗震一線的官兵，硬是用手將磚石瓦礫一塊一塊扒開，他們對災區人民的愛變為一種強烈的責任，他們作出的壯舉，超越了人們的想象！這就是人民子弟兵的責任。還有很多很多令人感動的例子……那么，學生的責任在哪呢？通過這樣一個個鮮活的例子，在音樂課堂中展開討論，有的說，要把自己的零花錢捐給災區，有的說把吃冷飲、添新衣服的錢省下來捐給災區，對于災區人民來說，這點錢是杯水車薪，但這些都是學生愛的表現，學生深深懂得：“一方有難，八方支援”，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”愛是一種責任，有責任的人才會付出愛，愛不僅僅要愛惜自己，還包括充實自己，讓我們把愛變成一種責任，用愛去創造美好的明天。這些，都是對學生責任感培養的有效方法。

二、在音樂課堂中尊重學生，信任學生

責任感是一種自覺的行為。青少年時期的學生心理正處在發育期，對各方面的問題有自己的見解，但不成熟，我們一定要充分信任學生，讓學生表達意見，尊重學生的選擇，給學生以自信。針對這一情況，我在音樂課堂中作了以下兩點嘗試：

1.老師要鼓勵、表揚學生，讓學生體會成功的喜悅

自信心是成功的種子，作為教師要善于發現學生的閃光點，及時鼓勵、肯定學生，給學生自信。陶行知先生說：“承認自己一無所知是一無所能。”在教學中，我們要學做一無所知，讓學生來體驗成功的歡樂，使學生人人參與到學習活動中去。

如欣賞二胡曲《賽馬》，樂曲開始是熱烈奔放的快板，刻畫出群馬奔馳和人聲鼎沸的場景， 學生不約而同的跟隨音樂策馬揚鞭，猶如馳騁在蒙古大草原上。第二段主題選自內蒙民歌《紅旗》，旋律富有濃郁的內蒙風味，熱情昂揚，抒發了人們在節日里的歡樂之情，學生又不由自主的跳起了蒙古舞：壓腕、提腕、甩手、拉背、馬步等動作跳的有模有樣。第三段重現首段后，快速分弓演奏旋律，和著音樂中的馬蹄聲、馬叫聲，學生情緒更加熱烈高漲，學生的表現讓教師感到非常的欣慰，這時，教師就要適時的鼓勵表揚學生，因為他們真正的理解了音樂。

2.教師要引導學生主動學習音樂

如學生在《澧水船夫號子》的欣賞過程中， 教師提示：號子時而節奏舒緩、曲調悠揚；時而節奏有力、語言簡潔；時而節奏急促、音調高亢……根據教師的提示，學生體會到了船工們緊張、激烈的行船生活，領略到歌曲生動的反映了船工們樂觀自豪、堅毅勇敢的性格，懂得了號子采用了“一領眾合”的演唱形式，繼而產生了表演的欲望，想親身體驗號子的風格特點，這時的學生在音樂課堂上是主動學習的，教師要充分利用這個機會，趁熱打鐵，讓學生主動參與到音樂中來，如師生合作表演《過灘號子》，通過“一領眾合”的演唱形式，身臨其境的去感受音樂帶來的魅力。

通過以上兩點嘗試，學生得到了尊重、信任，學習的主動性得到充分體現，從而產生情感上的共鳴，學生的責任感就會被激發起來，讓他認識到學習是一種自覺的過程，每個人都有責任去主動學習、參與，真正樹立起對自己的責任感。

三、在音樂課堂中培養學生的合作精神

如今的家庭都是獨生子女，因此他們常常被溺愛，很多學生任性、自私、缺少同情心，沒有奉獻精神，常常以自我為中心，怎樣讓學生互相合作，互相包容，在學校的大家族中承擔起自己的一份責任，我在音樂課堂中穿插了合唱教學。

合唱是一種集體的藝術表現形式，高雅的藝術，具有精深的藝術性。合唱要求每個聲部均衡協調，演唱過程中個人要融進集體才能得到升華和陶冶。在合唱中，每個人都要有學會傾聽，融合的責任，而不能以自我為中心，我想怎樣唱就怎樣唱。合唱是無以替代的天籟之聲，是大自然中最和諧的音響，要想達到這種效果，每個人都必須擔當一份責任，都要有一種主人翁的意識，讓他們來發現體驗自身的價值，原來我的存在能產生這樣好聽的聲音，我與別人的合作能產生這樣好的效果。這些，都能讓學生充分體驗到“我要做一個有責任心的人”。

學生責任感的培養，不是一朝一夕的事情，也不是一蹴而就的事情，作為教師，要時時刻刻在他們日常生活學習中去努力培養，做好學生責任心田的“播種人”。

參考文獻：

[1]互聯網http：//www.chinamedley.com/yayun/new/saima/二胡曲《賽馬》介紹

[2]湯蘇英.小學合唱教學芻議，科技信息， 2011-36

[3]俞俊.淺析中學生責任感的培養與教育，素質教育論壇，2007年