中職英語教學中電化教學手段研究

電化教學已經成為當前中職教學改革和創新重要方向，面對層出不窮的英語電化教學方法，本文對五種主要的中職英語電化教學手段分別進行了介紹。

電化教學中職英語〓教學手段近年來，我國中等職業學校發展迅速，學生人數增長較快，根據教育部的不完全統計，2004年，全國中等職業學校達14454所萬人，比2001年的399萬人增長了42％，明年續擴大招生規模100萬人，力爭經過幾年努力，使中等職業學校年招生達到800萬人以上，與普通高中招生規模大體相當。雖然中職學校規模不斷擴大，但是中職學的整體教育水平卻停滯不前，教學改革創新力度不夠，導致傳統教學手段已經不能適應當前教學，其中英語作為中職教育的主干課程之一也存在諸多問題。隨著現代電教理論和電教技術的發展，電化教學手段在教學中應用的勢頭愈來愈猛，所發揮的作用也愈來愈大。在現代化教學手段的輔助下，教學的過程往往更加具有趣味性，課堂教學的節奏也更加緊湊，更加節時省力。另外，現代化電教手段的使用，不但可以提高深堂教學的效率，而且更加有利于培養學生的思維能力和動手操作的能力。

一、中職電化英語教學現狀

21世紀初語言教學仍然是中職學校教學的重點關注點之一，培養學生具備基礎的聽、說、讀、寫、譯五個方面英語綜合技能是中職英語教學的終極目標。但是傳統教學模式嚴重制約了中職英語教育教學，教學思路和手段嚴重泄后，在長期的英語實踐教學中，廣大中職教師積極探索，形成了很多優秀的教學方法，其中電化教學最具特色，與傳統教學相比具有獨特的優勢，不過電化英語教學是新生事物，它的成長和發展還需要中職教師做出大量的努力，如何正確、有效地運用各種科學手段，開展英語教育教學是當前和今后面臨的重大挑戰。

二、五種電化教學手段介紹

隨著信息和計算機科學技術融入教學環節，中職教學中各種電化教學已經成為必不可少的教學手段，本文結合中職英語教學的現狀，對比各個中職學校電化教學的具體策略，介紹幾種中職英語教學中運用的電化教學手段。

1.利用語音實驗室開展聽力和泛讀教學

利用語音實驗室進行聽力教學是比較普遍的，但是還有很多教師僅僅是把語音實驗室系統當作比較高級的錄音放音系統來使用，沒有充分發揮其多用性的功能。在利用語音實驗室進行聽力教學的時候，應充分利用語音實驗設備的分組功能，采用復式教學的方法，進行分級聽力練習。

把學生技聽力的能力水平分類，劃分成不同的小組進行聽力教學和練習。根據小組的水平安排不同的聽力練習材料，提出不同的練習要求。對于個別特別優秀或者起點水平特別低的學生，還可以利用語音實驗設備的點名功能，將他們的語音錄放設備從班級教學的系統中分離出去，在班級教學之外，安排他們聽練適合于他們自己的材料，盡量讓每個學生都在比較適合自己情況的教學環境中，得到適當的發展。

2.利用投影儀開展作文和改錯練習

利用實物投影儀進行作文分析，是一種非常有效的教學方法。利用實物投影儀直接把學生的作文通過大屏幕展示給全班的學生，然后進行即時的評論和批改，學生可以很直觀地看到各種錯誤的表達方式對作文效果和作文成績的影響，可以得到非常深刻的印象，利于今后提高和改進。教學實踐證明，利用實物投影儀進行作文分析，學生作文中的低級語言錯誤率迅速降低，表達的準確性得到極大的提高。

利用實物投影儀進行改錯教學和練習，是可以與作文分析結合在一起進行的。作文的分析，本身就是一種改錯練習，而且是一種認識和實踐相互統一的練習，不僅對提高學生使用英語進行書面交際的能力大有好處，而且對提高學生使用英語進行口語交際的能力也非常有好處，因為從教學心理學方面看，這種直接評價學生語言實踐的練習，更容易探層次地影響和改善學生理解和應用英語語言的綜合能力，它比引導學生評價分新別人編制的改錯題目更加生動，后者更像是紙上談兵。如果拿學習游泳來比喻，評價分析別人編制的改錯題目，更像是在向學生分析掛圖中游泳姿勢的正誤，而利用實物投影儀結合學生的作文進行改錯練習，就像是直接教學生在水里游稱。

3.利用閉路電視開展英語語法教學

語法教學設計要按照循環漸進式，讓學生逐漸熟悉、理解和掌握各個不同的語法項目，利用閉路電視系統進行英語語法教學的嘗試，在一定程度上解決了這個問題。教師在學生逐漸熟悉、理解和初步掌握了一個語法項目之后，就利用一個集中的時間，安排全年級的學生觀看該語法項目的名師講座錄像，給學生一個從整體上把握和理解該語法項目的機會，實踐證明，這種歸納式的講座是非常有益的，有必要性的。

4.利用電腦網絡開展英語網絡教學

隨著計算機網絡技術的快速發展，英語網絡教學得到了進一步的發展。通常教師通過各種手段輔助英語教學，但利用因持網學習英語同其他的手段相比，有許多優點：如信息量大，因特網上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”；交互性強、使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環境中進行相互交流；知識更新快，網絡上的語言，同實際的語言發展同步；趣味性強，電腦軟件觀的多媒體技術引人入勝，所以因特網可以更好地輔助教師教學英語。

學習英語需要一個英語環境，但是我們不可能經常和英語是母語的人直接面對面地交流。因特網可以說從空間上拉近了世界上人與人之間的距離，把世界變成了地球村，給世界上的人們提供了更多、更方便的交流的機會。利用網絡學習英語可彌補一般方法的不足，大大提高英語教學效果。

5.利用多媒體技術開展英語教學

多媒體技術是根據人類交換信息的特點，將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息媒介融為一體進行編排處理的技術。它適用于現代化教學，是輔助學生學習外語最理想的工具。利用多媒體教學主要可以達到以下三點目的：

（1）豐富教學方法，充實課堂內容

多媒體為外語教學提供了極為有利的物質條件。它既保留了計算機的交互特點，又具有視聽設備完美地呈現圖像和聲音的優勢，具有非凡的表現力、豐富的內容、多樣的形式、生動的圖像。

（2）減輕教師工作強度，提高課堂效率

外語教學注重聽力和口語訓練，由于師資力量的嚴重不足，外語班人數超過理想規模，教師工作量大，學生訓練機會少。運用多媒體技術與數據庫構成的輔助學習系統，就可以完美地解決這個問題。借助學習系統可實現“一對一”式的教學，學習者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學內容。

（3）促進教師自我提高

現代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現，外語教學需跟上時代步伐，不斷充實新內容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充，多媒體成為教師獲取知識信息最得心應手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收

集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據教學效果對教材很方便地進行動態組織和修改，對學生也可以根據其掌握的程度調整進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過多媒體這種“無墻的圖書館”看到最新資料，從而進行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進而提高教學質量。

三、結束語

電化是一個很廣泛的概念，隨著科技的進步，電化包含的內容一定會越來越豐富，中職英語教學改革必須遵照科學的發展規律，跟隨科技進步的步伐，使我國中職英語教學邁進一個嶄新的時代。

參考文獻：

[1]胡隆．計算機輔助外語教學——多體和網絡的應用[M]．上海教育，2006．

[2]王和峰.電化教學在英語聽、說、讀、寫訓練中的運用[M].現代教育技術，2004.