淺談中學生作文中存在的主要問題及解決方法

作文教學存在問題解決方法一、存在的主要問題

1.內容貧乏，千篇一律。長期以來，學生作文最突出的特征就是材料的缺乏“巧婦難為天來之歡”況且學生還不是巧婦。沒有米就更難做飯了。寫作文一定要有新意，新意不僅要體現在文章的體裁，結構語言等方面，還體現在文章的主意與材料選擇上，所以選擇新穎的材料是內容新的關鍵，所舉材料無論是出自課本還是來自生活。都讀而無味，缺乏感染力，總讓人覺得是在吃陳飯。此外材料難以為論點服務也是一個常規的問題。一些學生作文中的材料新穎，讓人耳目一新，可是等到看完這些材料，卻發現這些材料要么根本不能為其論點服務，要么就是勉為其難牽強附會，沒有圍繞論點選擇材料。

2.語言粗俗，思路混亂。表達能力是寫作能力中最穩定的因素，學生要寫出好作文，必須重視表達能力的運用。一些中學生在表達方式的選擇上捉襟見肘，不能恰當地運用多種表達方式來表達自己的寫作以圖。一次以“遺憾”為話題寫作文，問卷時，發現語句不通現象比比皆是。有些同學甚至寫自己不慎丟了一支筆而感遺憾。在寫作教學中，教師應要求學生在寫作前有整體思路和打算，哪些詳寫哪些略寫，如何結構，用什么樣的表達方式等都應考慮周到。

3.思維幼稚，缺陷嚴重。文章的目的在于表達思想，思想是文章帶的靈魂，而一篇文章能否保持生機與活力，一個重要前提就在于它所表達的思想是否突出和健康，思想缺乏深度，立意不夠深刻，止于淺表，格調低下，文章就失去了思想意義。所以教師要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而會深入思考一些社會問題，力求表達積極向上的思想感情。如以“幸福”為話題作文，很多學生認為幸福就是物質享樂，有錢就是幸福等。這些思想都是自私的，存在嚴重偏差的。

二、在閱讀中解決問題

我們的學生作文水平普通低下，大多數學生害怕寫作文，提筆抓耳撓腮、搜腸刮肚半天寫不出一個字來，原因是閱讀內容太少，沒有做到“讀書破萬卷，下筆如有神”。

1.閱讀可以豐富寫作素材。引導學生喜歡去讀，廣泛地讀，有目的地讀，讀出趣味，讀出品位，不間斷地讀書，可以讓人獲得豐富的生活素材和語言素材，日積月累，自然會為寫作打下堅實的基礎。

2.閱讀可以提高寫作技巧。寫作是在閱讀的吸收與積累的基礎上的表達，在閱讀訓練中，學生可以得到詞、句、段、篇的訓練，學會遣詞造句，連句成段，連段成篇，并從中學習觀察、分析事物的方法使認識能力得到發展。

3.閱讀可以啟迪人生智慧。能夠揭示問題產生的原因，能夠體現觀點，具有啟發作用，這并不是高喊一兩句口號就能解決的問題。中國有一句古諺“秀才不出門，遍知天下事”因為書籍是人們對生活材料不斷思索、認識，不斷提高的結果。所以，我們不僅在書籍里看到生活，更可以看到前人的生活經驗、情感體驗。讓學生在閱讀中提高對是非善惡的情感，進而形成端正的生活態度，樹立正確的人生觀。

三、結語

“腹有詩書氣自華”有了大量的閱讀，學生在含英咀華里放飛思緒、發散思維，使寫作能力大幅度提高才能可待。