在小學數學教學中進行思想品德教育的探索

在小學數學教學中，進行思想品德教育，同進行數學基礎知識的教學和能力的培養，具有相輔相成的作用。因此，在數學課程中教師應根據數學這門學科的特點，以及學生的年齡特征和接受能力，結合教材內容和教學活動，對學生進行滲透式的愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育，培養學生良好的學習、生活習慣和獨立思考、克服困難的精神。根據小學數學的學科特點，在教學中進行思想品德教育要注意以下幾方面的內容。

一、緊密結合數學教學內容，寓思想教育于數學知識教育之中

教學時，要認真分析數學教材中思想教育的因素，根據學生的接受程度，確定進行思想品德教育的方法。例如，在低年級認識數時，只要通過直觀，引導學生數各種不同的實物，把它們一一對應起來，使學生看到這幾種實物的個數都一樣，然后說明所有跟這幾種東西的個數一樣的，可以用相同的數字來表示就可以了；到了較高年級，可以舉例簡單說明數是從實踐活動中產生的；在解答課本中有教育意義的應用題時，要通過有說服力的數目材料使學生受到思想品德教育。

二、注意通過數學課上的實踐活動進行思想品德教育

培養學生良好的思想品德，不單是使學生了解它們的意義和要求，重要的是身體力行，使學生在數學課上的實踐活動中養成良好的行為習慣。從一年級開始，就要注意培養學生良好的學習習慣，培養學生認真聽講，細心思考，書寫工整，格式規范，按時完成作業，自己檢查驗算等，從小逐步樹立起工作認真負責的良好作風。通過實際測量、制作等活動，還可以培養學生愛勞動、愛護公共財物等品德。在實踐活動中，做得好的，要給以表揚。

三、注意聯系實際進行教育，并把課內教育與課外教育結合起來

教師可以經常注意收集一些有教育意義的真實材料，編成應用題讓學生解答。也可以組織學生在課外收集一些反映我國社會主義建設成就的數目材料，把它們編成應用題。有時還可以利用數學墻報、數學晚會介紹一些勞動模范和先進工作者計算準確不出差錯的先進事跡，我國古代和現代一些數學家刻苦學習做出重大貢獻的故事等。這些真實的材料對小學生具有極大的感染力和教育作用。

四、在數學教學實踐活動中滲透德育

數學實踐活動是滲透德育最好的方式之一。例如教學《面積的計算》實踐活動，在學生認識圖形和會計算面積的同時，帶領學生開展實地測量教室、操場等活動，把測量的數據整理出來，再計算出面積。這樣通過小組合作、探究學習，使學生明白了這樣一個道理：學生們在一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，要意識到個人目標和小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組成員都成功的前提下，自己才能取得成功。使學生在親身體驗的過程中，加強所學知識與具體生活實際的聯系，培養學生與人合作的態度。既讓學生認識團體合作的重要性，又增加了學生集體責任感，學會與人合作交流。

五、在數學訓練中滲透德育

數學的科學性和嚴密性要求學生學習數學時要一絲不茍，那么教師在教學訓練中就要培養學生良好的學習習慣。對于小學生而言，培養良好的學習習慣主要是通過不斷地反復訓練、再現來實現。通過嚴格的訓練，使學生形成對任何事情都認真負責的態度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既要注意循序漸進，又要貫穿始終。教學時，教師還要針對不同學段的學生特點提出不同程度的要求。對于低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業時字、運算符號要寫工整，劃等號的時候要用直尺，計算要準確等；對于中年級學生要求聽課要專心，分析題意是重點的字句要用尺畫出來，作業要干凈正確，要求驗算的要列式驗算等；對于高年級學生要求不僅聽課專心，而且要手腦并用做好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意，理解數量關系，計算時要選擇簡便的方法，要自覺檢查等。只有扎扎實實、一步一步地做好點滴，才能在不斷地要求提升中養成良好的學習習慣，為今后的做事態度打下良好的基礎。

六、注意教師的示范作用

要培養學生書寫工整和認真檢查驗算的習慣，首先教師要嚴格要求自己做出榜樣，在板書和批改作業中做到認真、細致、書寫整齊。對個別學生進行教育幫助，要采取耐心說服的方法，避免用訓斥的方法。

總之，在數學教學中滲透德育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。

（責任編輯 劉 紅）