發揮積極情感在高中語文教學中的作用

【摘 要】在高中語文教學中，影響教學成效的方面有很多，其中情感因素是重要的內在因素，高中語文教師應當深化對教心學的研究，深入分析高中生的心理狀況與思想特點，以及結合高中生活狀況，將積極情感的作用充分發揮出來，促進學生更加積極投入到語文學習之中。高中語文教師在教學中應當全方位關心和幫助學生，讓學生感受到尊重、關愛、溫馨、成功和愉悅，讓積極是思想情感成為學生學習生活中的主流情感，為語文教學的有效開展奠定良好基礎。

【關鍵詞】高中語文；積極情感；教學成效

有經驗的高中語文教師都深有體會，影響教學成效的因素有多方面，積極情感是其中重要的內容。學生在高中語文學習中，充滿自豪、滿足、成功、喜悅等積極情感，對教學活動的有效開展以及教學成效快速提高等方面具有重要作用。因此，教師應當將積極情感因素充分考慮并融入進教學設計之中，將其促進作用充分發揮出來。筆者長期從事高中語文教學活動，專門針對如何有效激發學生積極情感開展了研究，本文將做簡要論述。

一、讓學生感受到尊重，更加接近教師

尊重每一位學生，是高中語文教師在教學活動中應當確定的基本原則。高中生思想發展已經接近于成人，心理更加多變，對于教學中形成的師生關系具有更加敏感的認識。教師在教學活動中尊重每一位學生，能夠讓學生與教師之間拉近心理的距離，在語文教學活動中走得更近，能夠為師生互動奠定良好基礎。筆者在教學中，從不簡單粗暴地訓斥學生，而是注意批評教育的場合、對象、語氣等等，采取較為婉轉、更加真誠的交流方式跟學生進行交流，既發揮了教育的引導功能，同時也照顧到了學生的自尊心，學生樂于接受教師的教誨。尊重學生還要體現在對每一個層面的學生都能夠平等對待，無論是語文成績較好的學生，還是相對滯后的學困生，教師都要一視同仁，決不能簡單地以分數論英雄看待學生。

二、讓學生感受到關愛，激發學習興趣

教師的關愛在教學活動中能夠成為推動學生更加投入學習，有效提高學習興趣的重要促進點。在高中語文教學中，筆者注重從兩方面對學生給予關愛，首先，針對學生學習中遇到的疑難問題及時予以點撥，讓學生在學習遇到障礙的環節及時得到教師的幫助，感受到教師在教學過程中的關愛。另一方面，筆者在經常和學生開展溝通交流，尤其是成績中后的學生，幫助他們科學分析自身在語文學習方面存在哪些知識上的薄弱環節，以及技能上的優待改進之處，通過這樣的方式提高學生學習技巧掌握水平，有效提高了學生學習興趣。實踐證明，在語文教學中多給予學生一些關愛，能夠在學生內心產生較大的影響，讓學生滿懷積極情感投入到語文學習之中，提高了學習投入程度。

三、讓學生感受到溫馨，發揮互助作用

在高中階段，學生學習節奏更加緊張，相互之間幫助交流較少。針對這樣的狀況，筆者在班級開展了“選對象結對子”活動，讓班級語文學習成績較好的學生主動與學困生結成幫扶對子，采取“一幫一”、“幾幫一”的形式，營造良好的學習氛圍。在此基礎上，對學生實施聯動考核、綜合考核，通過結對幫扶這樣的活動，讓學生之間增進了解，相互幫助，密切合作，不但讓學困生感受到了環境的溫馨，提高了學習投入程度，同時，對于整個班級良好班風學風的營造，也具有積極的推動作用。許多學生在談及自己語文學習進步的一個重要原因，就是得益于互幫互助的良好學習環境，實踐證明，只有營造良好的學習氛圍和打造團結合作的學習風氣，才能夠將全體學生的學習積極性調動起來，實現共同進步提高。

四、讓學生感受到成功，體現促進功能

成功是所有積極情感中層次最高的心理體驗，高中生在語文學習中，學生會遇到各種各樣的問題，基礎知識不扎實、復習方法不科學等等，這些方面制約了語文教學成效提升。此時，心中的積極情感能夠對學生產生強烈的促進作用，提高學習積極性，尤其是班級后列學生，在積極情感推動下，能夠更好地發揮學習主觀能動性。筆者在教學活動中，通過分層設計教學目標和組織教學活動等方式，讓學生分層開展學習，各個層面學生之間的學習目標具有差異性，對學困生予以降低，出發點在于激發學生積極情感，在降低難度的考試中獲得滿意成績。每一個層面都有著與自己能力基礎基本一致的學習目標，保證學生能力與目標之間距離的進一步縮短，通過這樣的方式，每一個層面的學生幾乎都能順利實現學習目標，積極的成功體驗同時能夠激發學生進一步努力的信息與激情，對于提升學生語文學習成效方面作用較為明顯。

五、讓學生感受到愉悅，拓展教學空間

高中語文教學活動，不應當僅僅局限于單純的課堂教學，還要充分結合課后拓展活動，讓學生在這樣的實踐活動之中鞏固語文學習，讓他們在活動中愉悅地接受知識、鞏固所學。筆者在教學中，一方面經常性組織競賽活動，如文言文記憶背誦競賽、習作競賽、文學常識搶答賽等等，通過這樣靈活的教學形式，增加學生學習形象生動性，激發學習興趣和提高學習投入程度，并感受到學習的愉悅，為教學成效提高奠定了良好基礎。另外，筆者還結合學生興趣愛好，組織了多個語文課外興趣小組，如寫作興趣小組、朗誦興趣小組等等，學生在這樣的活動中自由開展活動，身心放松，滿懷喜悅，在開展豐富活動的同時，鞏固和深化了語文教學成效，一舉兩得。另外，教師還可以將學生帶進社會開展實踐活動，在活動中積累寫作素材，增強生活感知，為作文學習成效提升發揮促進作用。

終上所述，在高中語文教學中，積極情感具有明顯促進作用，高中語文教師應當深刻剖析積極情感作用，在教育教學活動中給予學生尊重和關愛，著力營造良好的氛圍，并給予學生更多參與和感悟的平臺空間，有效發揮積極情感在促進高中語文教學成效提升方面的促進作用。

（作者單位：江蘇省邳州市八義集中學）