讓學(xué)生多角度觀察生活力求學(xué)生有創(chuàng)意地表達

【摘 要】有人說，作文無捷徑可走，只有老老實實地深入生活，體悟生活，描摹生活，這深入是基礎(chǔ)，體悟是提升，描摹是目的，力求高中學(xué)生有創(chuàng)意表達必須讓我們的學(xué)生去多角度的觀察生活。

【關(guān)鍵詞】角度；生活；創(chuàng)意表達

還記得二00七年高考作文題是《懷想天空》，也就是那一年的六月十三日江蘇閱卷的兩位負責(zé)人以“康青”的筆名在《揚子晚報》上發(fā)表《贊懷想天空》一文，為以“文化散文”的形式寫“真情文”做出范例。據(jù)說那年我省某考生的《幻想天空》因敘的是考前真事，抒的是真情實感而受到閱卷組長何永康先生的青睞，被判的高分，從一本書中得知何先生是這樣點評作文的》“此文很典型，不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了“口號”，然而，它真實、本色、真情純凈，一板一眼的道來，洶涌的內(nèi)心波濤潛游其間。父親的言語，極少，但厚實，博大，兒子的情感表述很普通，但卻發(fā)自肺腑，《懷想天空》被充判分給我們很大的氣勢，平時學(xué)生的作文乃至于高考作文其亮點可以使多元的，關(guān)鍵是“真”要我們的學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會，觀察身邊真事，感悟人間真情，豐富情感積累。如何做到這一點，必須真實意義上做到讓我們的高中學(xué)生多去觀摩生活，在此基礎(chǔ)上做到有創(chuàng)意的表達。

一、讓學(xué)生多觀察生活需要我們的學(xué)生涉獵的范圍要廣

多年的學(xué)生生活，多年的封閉性學(xué)習(xí)生活沉重的升學(xué)負擔(dān)，我們絕大多數(shù)學(xué)生近乎產(chǎn)生了一種怪癖，十分喜歡足不出戶，平時跟家長聊天，孩子放假回家也懶得出去逛逛，那么我們的小學(xué)生又憑什么去觀摩更廣范圍的生活呢？經(jīng)過筆者多年的實踐語文老師多做有心人、知心人，細心人可以彌補學(xué)生足不出戶之不足，語文教學(xué)中圍繞課程內(nèi)容為學(xué)生挖掘社會資源，把握生活資源，運用多媒體和現(xiàn)代教育讓學(xué)生去領(lǐng)略社會，平時注意讓我們學(xué)生多看看中央電視臺的新聞聯(lián)播節(jié)目，讓我們的學(xué)生多關(guān)心國家大事，如最近的云南大地震，日本的所謂的釣魚島國有化的事件等，讓我們的學(xué)生在校經(jīng)常想想自己和父母生活在一起的場景，回家后多與父母親進行溝通。尤其注意在傳統(tǒng)的節(jié)日時，特定的節(jié)日注意把對他人的感恩之心落實到細小而具體的事情中去。父親節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)讓我們的學(xué)生把父母親對自己的關(guān)愛梳理起來，這里我們需要注意的是學(xué)生多觀摩生活不需要挑選驚天動地的場面，感染學(xué)生的清潔應(yīng)當(dāng)說是無處不在，無時不有，關(guān)鍵是要求我們的學(xué)生眼睛要勤，耳朵要靈，頭腦要清，際遇人生大范圍，酸甜苦辣全品到，盡管人間之事五彩紛呈，悲歡離合，、盡觀春日萌芽，夏日炎熱，秋葉飄零，冬日積雪，盡望小路的奇葩，海浪的咆吼，平靜的湖水，山間的朗月。

二、力求學(xué)生有創(chuàng)意地表達需要我們的學(xué)生的積累的技巧和技法要多

應(yīng)當(dāng)說我們的學(xué)生經(jīng)過十多年的語文學(xué)習(xí)接觸到的文案篇目繁多，這些文章各具特色，主題、炫彩、引文、案法筆者以為都需要我們在平時的語文教學(xué)中加以認真的梳理歸納總結(jié)，然后再讓我們的學(xué)生通過多讀多思悟出技巧和技法，文學(xué)作品或非文學(xué)作品他們都有一定的案法，行文的方法可導(dǎo)，所以無論是文學(xué)作品還是非文學(xué)作品的教學(xué)，我們都必須在保證不支離破碎的前提下讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)所學(xué)篇目篇章結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)手法以及語言技巧的特征，就簡單的語言而言，有人曾這樣說一字一世界，一句一天地，確實是這樣，中學(xué)語文教學(xué)中，量詞有量詞的修辭藝術(shù)，數(shù)次也有數(shù)詞的修辭功能，就修辭而言，高中語文的修辭格的運用已到了十分廣泛的地步，會還，層遞，痛感，忽聞的語言之花奇葩斗艷，作為我們教師要努力地引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文的基礎(chǔ)上加以感悟，有人說語文教師首先自己應(yīng)該是語言之花的發(fā)現(xiàn)者，而后再由充當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生感悟語言之花的鑒賞師，最后再去充當(dāng)學(xué)生形成語言之能的培育匠。

三、力求學(xué)生有創(chuàng)意地表達，必須讓我們學(xué)生經(jīng)常性的精巧訓(xùn)練

應(yīng)當(dāng)說力求學(xué)生有創(chuàng)意表達，不是一蹴而就的事，每年高考的文科狀元其平時的實踐能力則比較強，靠的是什么？除去自身的悟性強于一般人以外，平時在老師的引導(dǎo)下精巧訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)說是一個很重要的原因。如何去精巧訓(xùn)練在作文命題的與時俱進，在我們有難以適從之憂的前提下我以為必須首先推崇的是我們平時的作文訓(xùn)練必須球的把話說的很動情，很在理主題也很明確，不要去為華美而華美，有人提出做質(zhì)樸人，寫真情文則應(yīng)當(dāng)成為我們作文訓(xùn)練的發(fā)展趨向，其次要推崇的是我們平時所訓(xùn)練的文題要便于我們的學(xué)生去寫些具有草根情緒的文章，應(yīng)當(dāng)說我們學(xué)校的學(xué)生大多半是來自農(nóng)村，即使有學(xué)生現(xiàn)在居住城市，但亦與農(nóng)村著親密的交往。所以讓學(xué)生寫出反應(yīng)顯示生活質(zhì)樸的文章是完全需要也是完全有可能和必要的。再次要推崇的是要讓我們的學(xué)生努力去寫原汁原味的文章，《懷想天空》之所以被打撈出來判為高分，是因為作者在當(dāng)今其他孩子都不太知道感恩的情況下用筆真實感激自己當(dāng)農(nóng)民的父親的。于此同時我們在學(xué)生筆作文訓(xùn)練時，要重視訓(xùn)練我們的學(xué)生去多角度立意，可以個體的人一棵去處世為人之道，可以取一般的事理，亦可以取大千世界所蘊含的哲理。

【參考文獻】

[1]任志鴻.話題語文實踐技巧 南方出版社 2001（3）.

[2]曹津源.曹津源文選 教育科學(xué)出版社 2009（10）.

（作者單位：江蘇省邳州市車夫中等專業(yè)學(xué)校）