中小學生的身體健康調查報告

目前我們中小學生的身體狀況不容樂觀，如果不采取措施加以制止，情況只會愈演愈烈。孩子們作為國家未來的建設者和接班人，不僅僅要掌握科學文化知識，還要有強健的體魄和健康的身心才能夠擔當重任。

倫敦奧運會如期閉幕，中國代表團取得了境外最好成績，但是在光鮮成績的背后，還是有很多值得我們思考的東西。如中國代表團團長劉鵬所說：“中國已然成為了體育大國，但是還不是體育強國。”體質是人的生命活動和生活、學習、工作的物質基礎。在素質教育的大背景下，學生體質健康是素質教育的重要目標，學校教育應該要把學生的體格和人格塑造成型，從內到外、從身到心都要讓學生走上健康良性的發展道路，但是由于種種原因，對于學生體質健康的研究至今仍然是教育研究中一個被忽視的領域。本文以調查報告的形式呈現學生體質健康的現狀問題，以期對讀者有所感觸。

學生體質健康不容樂觀

教育部自2002年開始，在14個省市建立了全國學生體質健康監測網絡，每兩年對我國學生健康狀況進行一次監測。前不久，自1985年以來由教育部、國家體育總局、衛生部、國家民族事務委員會、科學技術部、財政部共同組織的第6次全國多民族大規模的學生體質與健康調研活動落下帷幕，此次調研涉及31個省、自治區、直轄市，27個民族，995所學校，348495人。檢測項目包括身體形態、生理機能、身體素質、健康狀況等4個方面的24項指標。

根據教育部網站最近公布的第6次全國多民族大規模的學生體質與健康調研結果顯示，全國學生在形態發育水平繼續提高、營養狀況繼續改善的同時，其身體健康發展狀況令人擔憂。

1.超重及肥胖學生明顯增多

肥胖有兩種類型，一種是單純性肥胖，主要原因為攝食量過多超過自身代謝需要，“以靜代動”即好靜不好動缺乏運動的不良生活方式引起；另一種是繼發性肥胖，因神經內分泌功能失調或代謝性疾病引起。兒童青少年學生以單純性肥胖為主，這種單純性肥胖不僅嚴重影響兒童的身心健康，而且過度肥胖又可能導致高血壓、冠心病或糖尿病等多種疾病。專家預測，肥胖將成為21世紀全球最大的公共衛生問題。

調查結果顯示，中小學生肥胖檢出率已經從2005年的14.1%上升到2010年的20.3%，上升了6.2%。小學生的肥胖率呈逐年上升趨勢，男生在五、六年級肥胖檢出率達到最高峰，女生在初一達到高峰。在高中階段，城區和郊區男生肥胖檢出率隨年齡的增長而上升。7 22歲城市男生、城市女生、鄉村男生、鄉村女生肥胖檢出率分別為13.33%、5.64%、7.83%、3.78%，比2005年分別增加1.94、0.63、2.76、1.15個百分點，其中10 12歲城市男生肥胖率已達15.97%。從事學生體質研究的專家毛振明說，現在學生的體質可以用硬、軟、笨來概括。硬，即關節硬；軟，即肌肉軟；笨，即長期不活動造成的動作不協調。

2.學生視力不良檢出率仍然居高不下

視力狀況已不知不覺成為困擾當今中小學生的一大難題。時至今日，眼鏡族成了中學生群體中不可忽視的一部分，小小年紀就要架上一副厚重的眼鏡已成為不少同學的負擔。近視的危害是顯而易見的，近視可以引發多種眼科疾病，如弱視、散光等，如不嚴加控制，后果不堪想象。

調查結果顯示，各學段學生視力不良率居高不下，小學生三成，初中生六成，高中生接近八成，大學生八成視力不良，有些城市和地區甚至更加嚴重。拿上海市作為一個例子，2005年上海學生視力不良檢出率小學生為42.5%，初中生為73.9%，高中生為81.1%，比全國平均指標分別高出10、15和5個百分點。而且值得注意的是，低年齡組視力不良檢出率增長明顯：7歲城市男生、城市女生、鄉村男生、鄉村女生視力不良檢出率分別為32.17%、36.43%、24.12%、26.95%，比2005年分別增加8.7l、8.76、10.56、10.32個百分點。

3.部分身體素質指標持續下降

體質是人體的質量，是在遺傳性和獲得性的基礎上表現出來的人體形態結構、生理功能和心理素質的綜合的、相對穩定的特征。身體素質指標包括人體的形態結構、生理功能、身體素質、運動能力、心理狀況及對內外環境的適應能力等，它們相互依存、相互影響、相互制約。體質的好壞直接會影響涉及到人體的形態發育、生理機能、運動能力和心理狀況及對社會（包括人際關系）的適應能力等方面，體質是生命活動的最基本要素，也是健康的物質基礎。

對18多萬名7 22歲城鄉男女學生進行的監測結果顯示，與2005年相比，我國學生爆發力、力量等素質繼續下降，除反映速度素質的50米跑成績略有提高外，其余各方面素質自2000年以來呈下降趨勢。反映下肢爆發力的立定跳遠水平，反映腰腹肌力量的仰臥起坐水平，以及反映肺功能的肺活量這三項監測結果與2005年相比，都只有個別組別略有上升，絕大部分組別呈現不同幅度的下降趨勢。

4.身心健康相互影響

聯合國世界衛生組織給健康下的定義是：“健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體上、精神上和社會適應方面的完滿狀態。”它把人體健康同生物的、心理的和社會的關系聯系在一起認識，明確提出健康的內涵應該是體格的、心理的和社會適應能力的良好狀態，也就是說一個人只有在身體、心理、社會適應等方面保持良好的狀態，才算得上是健康的人。由此可見，身體健康只是健康的一個方面，只有努力保持良好的自我感覺的心理狀態，并與他人友好相處，你才會精力充沛、樂觀開朗，才能健康地學習和生活，也就是說評價一個人的健康要用身體健康、心理健康和社會適應能力三種指標加以綜合評價。

身體素質影響了學生的心理素質和思維能力。中國科學院心理研究所調查結果顯示，學生的學習動機（積極性），創造性思維能力隨年齡的增長一路遞減。與此同時，孩子們的心情也變得越來越差：積極情緒得分從平均3.70分下降到3.40分，消極情緒的平均分則從2.59分提高到2.93分。由于人的身體、心理和社會文化素質是密切相聯，構成完整的生命體，因此，身心素質是相互影響的。例如，近幾年來，青少年心理健康問題，諸如離家出走、網絡成癮、自殘、自殺事件逐漸增加，引起了社會的廣泛關注。我們的調查資料表明，單就“自殺意念”這一項，1997年的調查結果是0.2%，2003年的調查結果是16.28%，2009年已經上升到28.53%，令人震驚。

對學生體質健康問題的原因分析

為什么會出現以上這么多問題呢？編者認為，導致這些問題出現的原因來自社會、家庭、學校、學生自身等多個方面，具體看來，有以下幾點原因：

1.家庭因素——在家由于父母的過分溺愛，不嚴肅監督，造成孩子在網絡、飲食、鍛煉三者上失去平衡。許多家庭給孩子提供過多的高脂肪、高蛋白食品營養品，對孩子“大補特補”，生怕孩子長身體營養跟不上，或者過分溺愛孩子，各種大魚大肉、垃圾食品有求必應，不少家長認為孩子胖就是營養充足的表現而不注重健康飲食和平衡飲食，加上缺乏鍛煉，孩子肥胖不可避免，進而會影響孩子的各方面的正常發育、身體、心理、學習成績、人際關系等。

另外在家庭教育中出現了孩子培養方向的偏離，有相當一部分家長為了所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，對孩子培養不顧孩子的年齡特點和身心發展規律，“拔苗助長”，熱衷于早期“智力開發”，參加各種輔導班、考證班，剝奪了孩子玩耍的權利、鍛煉身體的權利。過重的學習壓力和課業負擔以及過分縱容孩子上網、看電視、不規范的讀寫坐姿等不僅直接影響孩子的視力，還影響到孩子身心的健康發展。

2.環境影響——在學校和平時社會交際中，孩子們容易形成攀比心里，今天你去吃一餐，明天我就去吃兩餐，很快，便出現體重不平衡。在鍛煉方面中，由于現在出現什么“宅男”“宅女”，中學生多不愿出來，每天蜷縮在被窩中和家里，從而導致鍛煉機會愈發下降，這也是導致體重上升體能下降的一個重要原因之一。在視力方面，有的學生特別是低年級學生甚至把戴眼鏡當成一種流行，故意讓自己眼睛近視以戴眼鏡趕時髦，而且在眼鏡花費上的攀比現象也層出不窮。

3.社會因素——在思想觀念上，我們還沒有把學生健康問題放在第一位，這與現行教育的功利主義有關。素質教育強調“以人為本”，就是要把學生看作是一個個鮮活的生命體，尊重學生的成長需求、尊重學生的身體與人格，從而體現了對學生生命的尊重。而在目前的環境下，學校只注重學生的片面發展，忽視學生的全面發展。將學生的身體、心理和社會文化素質發展割裂，只注重文化知識、書本知識的教育，而忽視學生身體、心理和道德素質的培養。

不少地方政府在考核教育行政部門工作時，還是以升學率作為唯一的指標，把升學率指標層層下壓，致使校長、教師、學生、家長不堪重負。不少地方初三、高三年級學生為了準備升學考試，陷入日以繼夜的題海戰，基本沒有休息日，嚴重損害學生的身心健康。這些年“減輕學生過重課業負擔”的口號沒有少叫，然而學生負擔越減越重，這與不少地方政府的“教育政績工程”不無關系。

4.學校因素——由于升學壓力層層下壓，學生體質健康和學校體育工作遭遇冷落，學生缺少體育鍛煉的時間和空間體育課的課時大量用于補課，學生睡眠時間明顯不足。學校體育課教學“達標競技”傾向明顯，而面向全體學生的強身健體功能弱化。由于害怕學生受傷，引起不必要的麻煩，學校也不得不取消一些對抗性強和容易受傷的體育教學項目，例如，“跳山羊”幾乎已經在所有中學的體育課上銷聲匿跡。此外大部分的學校體育不能夠照顧到肥胖學生，往往肥胖學生都是學校體育中的弱勢群體，學校的體育娛樂活動不能參加，學校的集體體育項目參與不進去，逐漸惡性循環，這些肥胖學生成為學校體育的弱勢群體，不受老師的重視，在體育活動上不受同學們的歡迎。

由于有的學校缺乏對學生身體督查不到位，學生在課間操和眼保健操中敷衍了事，動作既不到位也不規范，這樣對學生的健康有害無益。更有甚者，特別是一些初高中學校，為了讓孩子抓緊時間學習，便取消了課間操和眼保健操，讓學生本就不堪重負的身體得不到基本的調節和保養，身體健康狀況只會更加惡化。

由此我們可以看到，目前我們中小學生的身體狀況不容樂觀，如果不采取措施加以制止，情況只會愈演愈烈。孩子們作為國家未來的建設者和接班人，不僅僅要掌握科學文化知識，還要有強健的體魄和健康的身心才能夠擔當重任。也希望我們社會、家庭、學校盡可能為孩子的健康成長創造條件，給予他們足夠的關心和悉心的指導并督促從而扭轉目前的尷尬局面。

（責任編校：長江）