調動學生積極性，提高音樂課堂教學效果

小學音樂教育是最基礎的教育，它的內容包括歌唱、音樂知識、技能技巧、欣賞四部分，那么，如何搞好音樂教學，調動起學生對音樂學習的積極性，提高音樂課堂教學效果？結合本人的音樂教學實踐談幾點體會：

一、好的范唱是調動學生積極性提高學習興趣的關鍵

音樂教師的范唱在小學音樂教學中是一個不可忽視的重要因素，它能充分激發學生對唱歌學習的積極性。不管科學技術發展到何種地步，音響器材如何先進，這些電聲手段都不能代替教師在學生面前的正確范唱。因為教學是師生共同活動的過程，其中又有互相感情交流的因素，在小學生心中老師的演唱他們最愛聽。通過范唱，師生間的感情就更接近，更容易取得共鳴。要完成好的“范唱”，音樂教師首先必須具備以下條件：1、能夠正確理解歌曲的內容、風格、調式、歌曲的結構、感情與速度的關系。要表現好這首歌曲，應用什么情緒、速度，這些都要求教師在課前要有充分準備。2、要有一定的演唱水平。能運用正確感人的聲樂技巧，要具有彈跳、強弱、漸強、漸弱、音色變換演唱方法。3、要有一定的藝術修養和豐富的樂感。感情表達是一個非常突出的問題，這既是一種技巧，更是一種修養，它發揮得好，可以彌補演唱技巧的不足，技巧稍差但唱的很有樂感，學生也會聽得津津有味。這就要求音樂老師不斷提高自身的藝術修養，多聽多實踐，欣賞多類藝術品種的表演，擴大藝術視野，豐富藝術感情，繪聲繪色地范唱這一環節達到啟發學生學習唱歌的興趣。

二、讓學生在趣味中學到音樂知識

音樂知識是一種枯燥、難記、易忘的知識，在小學階段更為突出。所以教師必須根據小學生文化知識比較單一，好奇心強，樂于模仿，求知欲強烈，有時間、有精力、有興趣的年齡特點，在加深感性認識的基礎上，逐漸上升為理性認識。

第一步：將枯燥、抽象、難記、易忘的理論知識形象化，根據各種音樂知識的不同特點，編制一系列的小故事、順口溜，這樣，有效地提高學生學習的興趣。

如：在講《四分音符（5）》時，在奇妙的音樂王國里，一個名字叫四分音符的小姑娘最好聽，大家都夸她，于是她驕傲了，也瞧不起小伙伴，后來大家因為她的驕傲都不理她了，于是她一個人一拍一拍的唱著單調的音。小伙伴給四分音符編了一段順口溜：“四分音符太驕傲，伙伴朋友全不要，光桿司令一個音，唱完一拍哈哈笑。”這樣學生通過故事和順口溜能容易地記住四分音符的形狀是光桿司令，時值是一拍。

三、在游戲中加強學生的技能技巧訓練

技能技巧的訓練包括：唱歌技巧、視聽技巧、視唱練耳、節奏訓練。這要求教師把這相互聯系的幾方面有機地結合起來，培養學生獨立的識譜能力，發展聽覺能力和增強節奏感及記憶能力，使學生更好地理解音樂、感受音樂和表現音樂。

1、唱歌技巧。包括良好的姿勢，正確的呼吸，自然圓潤的發聲和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧應貫穿于整個唱歌教學過程之中，發聲練習也要有機結合，并且做到有目的地進行。

2、視唱聽音。在音樂教材中一般都比較系統地編寫了一部分，在每節課上教師應根據各班學生掌握的實際情況多練常做，這是訓練學生音準、識譜能力的基礎。

3、節奏訓練。節奏是一首歌曲或樂曲的支干，如果節奏掌握不好，那將無法組成旋律，表達不出作者想要表現的思想感情。所以我們必須從小學低年級簡單的節奏訓練入手，由淺入深地進行訓練。

如：“走與跑”的對比。當學生學會了四分音符的節奏和八分音符的節奏，即可通過游戲來鞏固這兩種節奏。當教師彈出四分音符的節奏時（x），學生擺動雙臂原地踏步，當教師彈出八分音符的節奏（xx）時，學生原地跑步，教師時常交換節奏，學生在走和跑的游戲中愉快的學到了知識。

四、提高學生對欣賞課的興趣

優美動聽的音樂，會令人產生美感和愉悅感。然而，對于尚未完全具備聽辨音律能力的小學生來說，要求他們安靜地坐著欣賞沒有歌詞的器樂曲，是很難辦到的。這就需要教師運用各種手段進行多方面的誘導啟發，使他們逐漸對音樂欣賞產生濃厚的興趣，小學生求知欲高，只要教師教法得當，就一定能起到事半功倍的效果。

如：在低年級欣賞《糖果仙人舞》這首管弦樂曲時，教師先講個故事：有個叫瑪麗的小姑娘，在圣誕節前夕，收到許多禮物，晚上夢見了老鼠吃了她的糖果，還咬壞了她的胡桃夾子娃娃，最后小瑪麗在許多玩具的幫助下，打死了鼠王，胡桃夾子娃娃請她到童話王國去漫游仙境。在故事的啟發下，孩子們一個個興致勃勃，專心致志地聽音樂。

五、運用多媒體技術創設音樂情景，調動學生積極性

創設音樂教學情景，目的是培養學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。運用多媒體能為音樂教學創設形聲兼備的音樂情境，全面增強音樂的時空效應，喚起學生的美感，提高他們欣賞的能力。

例如：《勞動最光榮》是三年級教學中的一首歌曲，同時也是動畫片《小貓釣魚》中的一首插曲。教學目標是要求學生感受和表現歌曲歡快、活潑的情緒。根據這首歌的這一特點，我精心設計了一個教學方案，以新奇為主，通過請學生講述《小貓釣魚》的故事導入，引起學生的興趣，然后播放動畫片《小貓釣魚》，激發學生的興趣與積極性。動畫片一開始就深深地吸引了在場的學生，于是我抓住這一積極的情趣，開始了新課教學，收到了意想不到的效果。通過這一實踐證明：教師因勢利導，有效地利用現代教育技術手段，尤其是用多媒體去創設豐富多彩的音樂情境，能激發學生興趣，很好地調動參與意識，使學生“樂學”，從而提高音樂課堂教學的效果。

（責任編校：白水）