游戲中的教與學

體育教學有區別于其他學科教學的顯著特點。體育游戲是學校體育教育的重要手段，在教師的指導下，采用游戲的手段，使學生掌握體育知識、技術、技能，以增強體質，發展能力，培養良好的思想品德和意志品質。體育教師應熟悉體育游戲的教學與中學生自身發展的特點，熟練地掌握與運用適合于體育游戲的教學方法。在教學的全過程中，教與練習必須密切結合，教師與學生接觸頻繁，且須配合默契。因此游戲在體育教學中，就顯得十分重要。

一、娛樂中鍛煉身體素質

體育游戲是充分發揮學生的積極性、主動性和協作性，去追逐、躲閃、改變方向、超越障礙、身體接觸和對抗等來完成的，是在已掌握的各項技能的基礎上進行的，寓技能于游戲之中。所以，在教學中根據學生的具體情況，合理安排游戲對增強學生體質，全面發展學生身體素質起到積極的作用和良好的效果。

體育游戲以豐富多彩的內容，生動活潑的形式以及特有的趣味性、娛樂性、競爭性和一定的觀賞性，調動學生的積極地從事體育鍛煉。吸引眾多學生參與，通過游戲使人在輕松愉快、生動活潑的活動中鍛煉了身體，強健了身軀，愉悅了精神。達到健身、健心的效果。“鍛煉性是體育游戲最本質的特征，如果一個游戲缺乏鍛煉價值，那么它就不成為體育游戲了，因而鍛煉價值是評定體育游戲質量的一條重要標準。”體育游戲在體育教學中不僅可以起到提高興奮性和體溫，伸展關節韌帶等作用，又可以達到使身體放松，消除疲勞的目的；既可以起到誘導練習的作用，又能作為發展身體素質的手段。因此可以說，體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，在體育教學活動中運用體育游戲有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價值，可以促進參加者的新陳代謝，調整大腦神經系統，提高運動器官及內臟器官的功能，從而起到增強體質，提高活動能力，煥發精神。因此，在中學體育教學中運用體育游戲能發展學生的生理機能，發展體能，增強適應力促進軀體健康。

二、游戲中增加學生的興趣

體育課程的改革，必須圍繞終身體育這一中心目標進行，脫離了這一目標的改革只能治標而為能治本。體育教學的過程，既是一個認識的過程也是一個體能和技能的發展過程，對體育教育多方面功能的認識，必須指導著我們體育課的改革。

教學中興趣最重要，學生如果對某項活動產生濃厚興趣，就會表現出極大的學習熱情。教師要通過各種形式的游戲讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。

體育課一般分為引導課，新授課，復習課和考核課四種類型。新授課是學習的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項教材學生要掌握它都必須經過泛化、分化、鞏固和自動化過程。所以，在教學中，教師就要以其組織教學，根據學生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進行教學，課的類型只是體現了本節課的授課方式，并不能體現教材內容。學生在學習過程中一旦對某一教材發生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學習的，都是有興趣的，因此，不管那些學習內容，都應激發學生的興趣。使其認認真真的學，并且認認真真的練，只有這樣才能更好地完成教學任務，不僅體育課要時時刻刻，千方百計的增加學生上課的興趣，并且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質。

三、游戲中增強自信心

體育游戲教學法以其競爭性增強學生自信心、集體榮譽感，降低焦慮水平參與競爭、接受挑戰是青少年的心理特點，他們很多積極情緒也是在競爭與挑戰中得到發展和完善的。學校體育的諸多方面，蘊含著競爭因素，體育游戲的教學比賽和對抗練習，課余時間班級和校際之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達標賽、選拔賽，全校性的運動會，都為學生投入競爭提供了參與機會。一方面，體育游戲比賽反映了青少年學生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育游戲活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育游戲比賽的效應，在于以運動競爭為媒介，不僅能夠提高學生參與體育游戲的興趣，豐富學生的課余生活，推動群眾性體育游戲活動的廣泛開展，而且必將在學生（包括參賽學生和觀賽學生）中產生一種凝聚力和向心力，激發他們對所代表群體（班級和學校）的集體感，從而起到體育比賽部分學生直接參加，多數或全體學生間接參與，共同受教育，激發集體情感的作用。

經常參加體育運動者更易與他人形成親密的關系，人際交往能力更強。然而就不同的教學方法來說，給學生提供溝通的形式和范圍是不同的。在以教師為主導的體育教學活動中，學生往往處于被動地位，而體育游戲活動除了能發揮教師的主導作用，而且還能最大限度地調動學生的主體意識，使教學的雙邊活動充分體現。因此在這種教學形式下，人際溝通一般由教師發起，在其與全班進行溝通的同時，允許學生之間的溝通，建立融洽的生生關系。

在游戲中，學生逐漸發展了道德責任感，對成人角色的認識和對他人的關心，開始學會與他人合作，逐漸消除了不愿與他們交往、自私、獨占一切等不良心理特點。可以說，游戲能幫助中學生進行良好人際關系的建立。

（責任編校：長江）