傳承經典

漢語是我們的母語和國語，是維系中華民族的紐帶，是我們進行人際交往、思想交流的最重要的工具。如今，國人語文水平下降已成為不爭的事實。許多大學畢業生，甚至研究生，寫不好文章的情況比較常見，一些人甚至連簡單的“語句通順”都難以做到。為此，我校將母語教學作為學校特色創建的奠基。

一、書寫——為學生植入一種文化基因

規范漢字的書寫是在小學語文教學中不可或缺的重要內容，是兒童母語學習由習得到學得的重要的一個手段，是兒童的語言與思維同步發展逐步養成良好的語文學習與應用習慣的至關重要的方法。加強小學書法教育，意義不僅僅在于書法技能的傳授，而在于通過書法教育和漢字教育，給我們后代子孫的腦子里，植入一種漢字文化和傳統書法藝術的意識。當學生們從點、橫、撇、捺開始寫起時，他們就已經在追隨著先哲的足跡，去找尋中國傳統文化的根。

我們始終堅持，小學階段不需要培養藝術家，首先要培養的是對漢字作為一種傳統文化基因載體認同感，即先立足于文化，而不是立足于技能。2011年10月中旬，遼寧省教育廳“根文化”小學寫字教育研究與實踐實驗課題中期成果現場交流會在東勝小學隆重召開，來自全省各地的書法家和書法愛好者及其它各市小學的相關領導齊聚我校，共同完成了一次中華文明的尋根之旅。學生現場揮毫潑墨，拓、裱、篆刻，盛況空前。無不彰顯著我校濃郁的書寫氛圍和扎實的教學態度。我們只想讓學生們知道，漢字不單單是由音組成的，它還是由形組成的，它的書寫過程是非常有趣的。

二、閱讀——讓學生們聆聽先賢的真經

一個人的閱讀史，就是一個人精神生命的成長史。一個人閱讀的廣度、深度和高度，就決定了他人生的廣度、深度和高度。現在學生們的精神狀態大多空虛而浮躁。全神貫注、寧靜致遠的讀書心境似乎已越來越遙不可及。能使學生們從網絡中回歸書籍，用文本的魅力去拯救學生們的精神世界，這將是一件功德無量的大好事。

為此，經過不斷的探索與找尋，最終我們參與了“中國教育學會教育實驗研究分會‘主題閱讀實驗研究’子課題”的國家級科研課題的申報并立項。成立了“主題閱讀實驗研究”課題組，確定了實驗學校的實驗班級，并使全體教師初步明確了大單元教學法的核心理念以及“一主兩翼”的教材體系。“主題閱讀實驗研究”目的在于提高學生對閱讀文本的感受、理解、評價、鑒賞能力，培養其良好的閱讀習慣和閱讀意識，注重學生語言積淀、情感體驗及良好語感的形成，并逐步提高閱讀速度和對閱讀主題的把握能力，幫助學生有思考地讀書，成為有思想的讀者。小學閱讀好比是慢火煨湯，成鮮淡雅、汁濃味厚、怡心養性。而閱讀習慣的養成，則是一種無形勝于有形的手法，一種先精神而后章法的格調，一種水到渠成的必然，一種妙趣天成、超凡脫俗的境界。因此，我們說，“主題閱讀實驗研究”，是以讀為主的研究，是一種讀書破萬卷，下筆如有神的轉變。相信在這樣一個前提的指引下，東勝小學的閱讀教學必定會大放異彩！

三、氛圍——讓學生們找到生根的土壤

一個人生長的環境決定了他未來的價值取向，而校園環境的建設則體現了一所學校的辦學品味。校園環境文化的核心內容和深層結構，是學校的校風、文化積淀、人際關系和心理氛圍，它以“外顯內隱”的行為模式感染著學生們的思想觀念、道德行為，潛移默化的激發著學生們價值觀的養成。自覺不自覺的影響著學生們走上社會后的發展，因此，絕對不能忽視對校園文化的建設。

無論是教學樓外墻的“中國之情、民族之魂、世界之眼光”楷體、篆體的紅色醒目標語；及“國家、責任、強者”的大字篆體校訓；還是操場、走廊內懸掛著國學、歷代書法家的解讀，還有師生軟硬筆書法作品，以及每個班級的規范漢字和每位班主任的板書設計、板畫等作品，都在讓學生深切的感受到走進校園，就仿佛走進書法藝術的殿堂。從而喚起學生書法練習的心理共鳴，讓學生每時每刻都能受到祖國傳統藝術的熏陶，使師生的練習和創作激情不斷，使藝術氛圍持續發展，形成良好的翰墨書香校園的文化氛圍。在一塊肥沃的土地上去找尋中華文明之根。

四、藝術——傳統文化中綻放的美麗

藝術是人類文化的一種樣式，是文明的一種存在方式。一般來說，藝術是不同于非藝術的東西。雖然，在現代與后現代語境中，藝術與非藝術、反藝術之間的界限漸趨消失，藝術甚至成為了非藝術、反藝術。同時，藝術有各種不同的門類，如繪畫、音樂等，但它們之間有無共同的本質，也是很成問題的。即使如此，對藝術的存在與規定的揭示，仍然是必要的，也是有意義的。作為一種身心合一的訓練，藝術不僅訓練人的身體，還訓練人的心靈，并且關注身心的合一。藝術教育是一種感性的教育、情感的教育、非功利的教育，也是一種快樂教育與游戲教育。當然人們發現審美教育最根本的特性在于，它既不是片面的身體教育，如體育，也不是片面的智力和德行教育，而是身心合一的教育。

多年來，東勝小學在省、市、區各級政府，各級教育主管部門的關懷和支持下，先后榮獲全國藝術教育先進校、全國紅旗少先大隊、教育部重點科研課題先進單位、國家級英語實驗校、全國科普活動示范校、省新課程改革先進單位、省雙語實驗校、省現代信息技術示范校、省語言文字規范化示范校、省德育先進集體、省先進家長學校、省“一校三隊”一等獎、省“十佳音樂教研組”、市“歌滿校園”優秀表演獎等榮譽稱號。歌舞劇《密林深處》榮獲全國第三屆中小學生藝術展演活動二等獎。這些都成就了東勝小學優質的教育品牌。學校的教育影響力得到社會廣泛關注及教育專家、領導的好評，體現了“以人為本”的智者治教行為和“舉重若輕”的教育智慧。

（責任編校：白水）