校本教材編寫的休會與思考

校本教材是學校根據(jù)自己的實際需要，組織編寫的課程教材。客觀需要是我們編寫校本教材的出發(fā)點。學校的辦學指導思想、學生的知識結構和水平是編寫校本教材的依據(jù)和指導原則。而編寫一本受師生喜歡的校本教材，是我們編寫校本教材的最終目標。以下，是我參與校本教材編寫的一些體會與思考：

一、校本教材的編寫應具有科學性的特點

它不應該是簡單的知識的堆砌，即不應當是將有關的知識內(nèi)容按照既定的順序排列組合。教材的編寫應具有科學性，因為人學習和接受知識的過程有一定的邏輯性，由簡到繁，由易到難，由點到面等等，相對的，教材的編寫應該在準確把握知識的基礎上，科學合理地安排章節(jié)順序和內(nèi)容，以便不同理論基礎和學習能力的學生都可以從你所編寫的教材汲取知識，獲得進步。同時，教程的科學性還體現(xiàn)為前瞻性。教材的編寫應著眼未來技術的發(fā)展方向，為學生在未來接受新的知識和技術奠定基礎，使他們有一定的知識儲備，以適應未來的工作需要。

二、校本教材的編寫應具有實用性的特點

中職學校的目標是為社會培養(yǎng)實用型人才，校本教材的編寫要體現(xiàn)以“學生為本”的特點，充分考慮學生的實際學習能力，選擇未來工作崗位所需求的知識和技能，內(nèi)容一定要簡單、實用、有效，而且要重點突出，保證在有限的時間內(nèi)把學生需要掌握的知識直接呈現(xiàn)在他們面前。簡潔、直觀的內(nèi)容使學生更多地掌握實踐技術。圖文并茂，會更加吸引我們的學生，加深他們對知識的理解和掌握。教材中關于知識和原理論述篇幅的分布要合理，將基本原理與實際的生產(chǎn)活動相結合，使教材更加具備實用性特點，把我們的學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人。

三、校本教材的編寫應具有針對性的特點

校本教材的服務對象是本校的師生，了解他們的需求和意見，并將他們的需求和意見體現(xiàn)到教材的編寫工作中去，是完成一本好的校本教材的前提。首先要深入調(diào)研，了解學生需要什么樣的教材，他們目前的認知水平，對不同課程的喜好程度等；了解教師在具體的教學過程中遇到的問題，學生對目前教材的理解程度，教師在校本教材的編寫中能夠發(fā)揮多大的作用等。

四、校本教材的編寫應符合學校的特色

在校本教材的編寫的過程中，應考慮學校的資源配置情況，包括教師資源、實驗室和實訓室資源，使各種資源得到充分利用，實現(xiàn)良好的教學效果。另外，在校材中適當穿插一些便于在本校目前條件開展實施的典型課例研究，體現(xiàn)學校特色，有助于培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力，讓學生在知識的形成過程中體會樂趣。

五、校本教材的編寫應該遵循一定的步驟

（一）教材編寫的前期準備工作

1.擬定方案，研究論證。精心設計教材的內(nèi)容結構，章節(jié)的內(nèi)容提要，經(jīng)過論證后，作為資料收集和編寫工作的指導原則。同時，它也可以為教材的修改，提供指導意見。

2.收集資料，確定內(nèi)容。在編寫教材之前，首先要收集資料，這是一項煩瑣但卻很重要的工作。在資料收集的過程中一般要做到：廣泛瀏覽或閱讀相關書目；對相關內(nèi)容進行去偽存真；提煉出資料的精華。

3.確定邏輯框架，思考創(chuàng)新之處?！皠?chuàng)新不僅僅是體現(xiàn)在內(nèi)容上的增、刪、改以及組合，而且也包括邏輯等等的再編排?！崩碚撋蟻碚f，編寫一本書，必須得有創(chuàng)新點。否則，其價值何在？

（二）確定內(nèi)容，編寫教材。前期準備工作完成后，“寫教材”則是一個相對輕松的體力勞動占主導的工作。編寫時，一般需要兩種能力，一種是研究能力，在于文章的思想性、創(chuàng)新性；另一種是寫作能力，在于文章的連貫性、通順性。

（三）校對初稿，最終成書。校對教材應注意以下幾個方面，1.保證內(nèi)容的正確性；2.清除語法修辭上遺留的差錯和毛??；3.清除錯別字；4.保證內(nèi)容、邏輯的連貫性；5.保證格式、某些“詞語”的統(tǒng)一準確性。

（四）整理資料，梳理知識。整理收集到的資料，將他們分檔保存，為教材的修改和補充做準備。對知識進行梳理和整合，讓書本上知識在自己的頭腦中形成一套完整的系統(tǒng)，以便應對教材使用過程的各種問題。

一套完整的校本教材出爐了，并不意味著編寫工作的結束，而只是另一個開始。實踐是試金石，符合學生的需要和教學的需要，我們編寫的校本教材才會擁有生命力。在實踐中不斷地修改和完善，使我們編寫的校本教材最終成為優(yōu)秀的校本教材。為此，我們將組織編寫教材的教師講解教材編寫意圖，讓每位教師在使用期間，明確編寫者的編寫意圖，詳細記錄使用過程中的一些心得，以及遇到的障礙和設計不合理的內(nèi)容。定期征求教師意見，做到邊實踐，邊補充，逐步修改，逐步完善。

對于一名中職教師來說，校本教材的編寫，不僅可以提高自己的業(yè)務水平和課程開發(fā)能力，而且還能促進自身專業(yè)的發(fā)展。因為在校本教材編寫過程中，教師不僅要深入了解專業(yè)知識，而且需要分析和學習先進的教學理念和方法，使自己由經(jīng)驗型逐漸成長為研究型、專家型的教師。一本校本教材的編寫過程，是中職教師自我成長的過程。編寫工作越艱辛，編寫人員的收獲就越多。

（責任編校：長江）