基于機電專業(yè)就業(yè)市場的中等職業(yè)教育思考

近十多年來，我國的機電產(chǎn)業(yè)一直保持著強勁的發(fā)展勢頭，帶動了機電人才需求的快速增長。我校自1997年開始招收機電專業(yè)學(xué)生，到目前為止已為社會輸送了2000多名畢業(yè)生。從畢業(yè)生去向看，其中約60%進入勞動密集型的電子生產(chǎn)企業(yè)，約20%進入機械加工生產(chǎn)企業(yè)，20%進入其他企業(yè)。本文基于對機電企業(yè)的用工調(diào)查，就中職學(xué)生就業(yè)存在的問題，引發(fā)對中職教育教學(xué)改革的思考。

一、機電企業(yè)用工狀況分析

近些年來，本人因教學(xué)工作需要先后到過安徽奇瑞汽車股份有限公司、江淮汽車股份有限公司、安徽合力叉車股份有限公司、蘇州三星電子股份有限公司、南京LG電子股份有限公司等企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解畢業(yè)生情況。其間對以上各企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、技術(shù)平臺、用工需求信息等進行了充分的調(diào)研，現(xiàn)將企業(yè)勞動力狀況的共性分析如下：

（一）企業(yè)用工需求狀況

機電企業(yè)大都為勞動密集型企業(yè)，人員實行二班倒工作制，流水線工作，勞動特點為強度小、密度大。畢業(yè)生在企業(yè)實習(xí)三至六個月后，以正式項崗操作視為“轉(zhuǎn)正”。由于員工流動和企業(yè)生產(chǎn)擴大等原因，企業(yè)對機電類畢業(yè)生需求旺盛，每年都需要大量的技能操作型工人充實到生產(chǎn)一線。

（二）企業(yè)對員工的基本要求

通過調(diào)查訪問，我了解到企業(yè)對員工的基本素質(zhì)有以下三個方面的要求：1.關(guān)于人文素質(zhì)：企業(yè)認為：員工的人文素質(zhì)遠比其他素質(zhì)更為重要，他們應(yīng)具有較強的勞動觀念和敬業(yè)精神，能吃苦耐勞，具有善于與他人相處的團隊協(xié)作能力；2.關(guān)于專業(yè)技能素質(zhì)：企業(yè)認為：中職機電類畢業(yè)生基本能勝任機電生產(chǎn)崗位的工作，要求員工具備靈活的思腦和手腳，善于學(xué)習(xí)，勇于實踐，具有終身學(xué)習(xí)的能力；3.關(guān)于實踐經(jīng)驗：對新員工的原有經(jīng)驗要求不高，新工人在師傅的幫帶下2—3個月能獨立工作即可。

（三）畢業(yè)生就業(yè)的待遇

新員工在實習(xí)期月薪大約600—800元，轉(zhuǎn)正后為月計件薪資，約為1200—1800元不等，員工工齡按照工作服務(wù)年限。每半年30元遞增。逢技術(shù)等級提升、職業(yè)崗位晉升，其待遇隨之提高。企業(yè)員工享受國家規(guī)定的醫(yī)保、養(yǎng)老保險、失業(yè)、傷殘、生育、商業(yè)意外等保險，有的企業(yè)員工連續(xù)工齡達到一定年限還可以享受住房公積金等待遇。除此之外，員工還享受福利性食堂伙食補貼（工作每日補貼5元/天）；夜班津貼（晚班員工伙食補貼6元/天）；加班工資各企業(yè)均有具體規(guī)定。

（四）企業(yè)崗前培訓(xùn)

企業(yè)新招員工上崗前，必須參加崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容基本上以企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)文化、企業(yè)的生產(chǎn)理念和安全生產(chǎn)知識為主。員工在新崗位上，師傅一對一傳幫帶，車間技術(shù)部門逐項考核。各項考核合格者即能獨立上崗，實習(xí)期滿未通過考核者，企業(yè)不再錄用。

（五）中職畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題

1.比較難適應(yīng)企業(yè)各規(guī)章制度；2.工作前幾個月磨合期內(nèi)思想波動較大，情緒很不穩(wěn)定；3.眼高手低，自己做不好，又看不上本崗位的工作。

二、由問題而引發(fā)的思考

如何把中職學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)生產(chǎn)部門需要的，靠的住的棟梁之才，我認為當(dāng)前應(yīng)從以下幾個方面入手。

（一）幫助學(xué)生培養(yǎng)和建立職業(yè)興趣

無數(shù)事實證明，興趣是成才的起點，是發(fā)揮一個人的智慧、奪取成功的動力，是成力的階梯。因此我們?yōu)榭缛肼殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)和塑造良好的職業(yè)興趣有著重要的意義。1.利用各種宣傳手段，在教室、實訓(xùn)室等室內(nèi)外場所，統(tǒng)籌布置圖文并茂的職業(yè)名人名言，營造職業(yè)教育氛圍，幫助學(xué)生樹立成為“職業(yè)人”的觀念；2.請老畢業(yè)生回母校做報告，講述自己在職場打拼的成功經(jīng)歷；3.在課程設(shè)置中，增加專業(yè)技能實訓(xùn)課的比重，幫助學(xué)生建立專業(yè)興趣，完成由普通中學(xué)生向職校學(xué)生的轉(zhuǎn)變；4.靈活運用不同的教學(xué)手段（尤其是多媒體教學(xué)），鞏固和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定；5.舉辦技能比賽和資格證考試培訓(xùn)，強化學(xué)生技能水準，激勵學(xué)生爭當(dāng)技術(shù)能手，增強職業(yè)信心。只有當(dāng)學(xué)生真正對其專業(yè)產(chǎn)生興趣時，學(xué)校枯燥的學(xué)習(xí)生活就會變得豐富多彩；當(dāng)他們深知技能的積累能提升人生的價值時，便會以正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，對待工作，使單一的生產(chǎn)勞動成為生活的重要經(jīng)歷。

（二）改進和完善專業(yè)教學(xué)體系

改革“以課堂為中心”的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀”辦學(xué)機制，建立“以服務(wù)為宗旨，以為就為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實踐活動為主線”的教學(xué)模式，形成“學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，具有鮮明職業(yè)教育特色”的教學(xué)體系，營造“校園與工廠零距離”的教學(xué)環(huán)境，才能適應(yīng)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。

1.構(gòu)建理論教學(xué)與實訓(xùn)一體化教室。合理分配辦學(xué)經(jīng)費，加大機電實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)投資。從專業(yè)角度出發(fā)，改變現(xiàn)有教室和實訓(xùn)室單一功能的格局，整合教學(xué)資源，在普通教室里增加實訓(xùn)教學(xué)的功能，把單一的理論教學(xué)環(huán)境改造成具有多媒體等綜合教育功能的平臺，完善教室與實訓(xùn)室的一體化功能。

構(gòu)建理論教學(xué)與實訓(xùn)一體化教育，可以按照專業(yè)實踐過程設(shè)計教學(xué)手段，在教室展開工作場景，把模擬的工作崗位搬進專業(yè)教育的課堂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，感受生產(chǎn)實作的氛圍，提升專業(yè)教學(xué)的實效性。

2.建設(shè)教師與工程師為一體的“雙師”培訓(xùn)體系。具備設(shè)計和指導(dǎo)專業(yè)技能形成過程教學(xué)手段能力的教師，其自身應(yīng)有向?qū)W生“授之與漁”的技能。建立教師到企業(yè)培訓(xùn)制度，是培養(yǎng)“雙師”型教師的重要途徑之一。

學(xué)校在假期或教學(xué)任務(wù)空隙時，組織專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線參加實踐勞動。通過實踐活動，吸收新技術(shù)，增強實踐操作能力，結(jié)合生產(chǎn)實際進行教研活動，打造出“含金量”較高的“技師”或“高級技師”級教師。同時，聘請企業(yè)在職或退休技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師指導(dǎo)實訓(xùn)，參加專業(yè)教研活動，通過學(xué)術(shù)交流，能迅速提高教師的專業(yè)技能。

3.為使學(xué)生適應(yīng)今后的工作崗位，校內(nèi)實訓(xùn)場所應(yīng)模擬企業(yè)生產(chǎn)車間進行建立，設(shè)立插件、焊接、調(diào)試、檢驗等諸多實訓(xùn)崗位，編制生產(chǎn)工藝文件。學(xué)生在學(xué)校參加實訓(xùn)，模擬生產(chǎn)管理機制，要求身著工裝，在生產(chǎn)工藝文件指導(dǎo)下進行操作。這些手段能增強學(xué)生對企業(yè)文化、企業(yè)管理的感性認識，使學(xué)生通過教室和實訓(xùn)室的活動體驗到現(xiàn)場工人的工作，學(xué)會如何做好一名工人，養(yǎng)成“樸實、踏實、務(wù)實；能干、肯干、會干”的職業(yè)素質(zhì)。其實的崗位實訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高技能操作水平，強化職業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生融入職業(yè)生涯搭建“匹配性接口”和發(fā)展平臺。

4.建立產(chǎn)教結(jié)合的一體化教學(xué)模式。“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”。中職學(xué)校要延伸職業(yè)教育的內(nèi)涵，就應(yīng)面向企業(yè)抓好三件事：第一，學(xué)校與企業(yè)共同成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)實訓(xùn)場所建設(shè)和專業(yè)課程設(shè)置；第二，緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟，實行校企聯(lián)合辦學(xué)，推行“訂單”培養(yǎng)；第三，教育與產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合，建設(shè)校辦工廠，為職業(yè)教育注入強勁的活力。

（三）提高職業(yè)素質(zhì)教育的實效性成果

思想道德修養(yǎng)是影響人的一切工作的根本品質(zhì)，是職業(yè)素質(zhì)的核心。培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，應(yīng)包括：忠于職守，熱愛本職；熱忱服務(wù)，勇于競爭；銳意改革，開拓創(chuàng)新；團結(jié)協(xié)作，互助友愛；艱苦奮斗，厲行節(jié)約。

青年學(xué)生正處于生理和心理的成熟時期，學(xué)校要創(chuàng)造條件，組織學(xué)生積極參加校內(nèi)外社會實踐，引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)、勞動、生活，一步一步地磨練自己的意志品質(zhì)。要針對性地組織豐富多彩的教育活動，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，寓教于樂。

俗話說：

“玉不琢不成器，人不修養(yǎng)不成才”，對學(xué)生實施職業(yè)素質(zhì)教育的過程，也是學(xué)生形成良好思想、品質(zhì)的過程。

（責(zé)任編校：長江）