小議職校學生頂崗實習的必要性和可行性

頂崗實習：學校安排在校學生實習的一種方式。非基礎教育學校學生畢業前通常會安排學生進行實習，方式有集中實習、分散實習、頂崗實習等。頂崗實習不同于其他方式的地方在于它使學生完全履行其實習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰性，對學生的能力鍛煉起很大的作用；是《國務院關于大力發展職業教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學習2年，第3年到專業相應對口的指定企業，帶薪實習12個月，然后由學校統一安排就業。

經過兩年暑假的帶學生外出頂崗實習的實踐活動，從效果上來看，對我們這樣的中等職業技術學校學生來說，外出頂崗實習是必要的，也是可行的。

一、外出頂崗實習，是職校學生走社會，了解社會的重要渠道

常言道：“社會就是最大的學校，也是最好的學校”，人要“行萬里路，讀萬卷書”，才會不斷完善自己。我們的學生大部分時間是在學校度過的，過著單純的學生生活，對外面尤其是珠三角經濟發達地區既向往又迷惘，而我們選擇的頂崗實習單位都位于珠三角地區，為了解到在外面工作需要哪些類型的人才，從而不斷的學習和鍛煉自身能力，為自己以后適應社會的發展打下基礎。同時為學生了解人間百態，吃穿住行提供機會。

二、外出頂崗實習是減輕家庭經濟負擔，解決部分困難學生學習生活費用的有效途徑

乳源還是個貧困縣，有相當部分家庭是比較，小孩要讀書要學費，怎么辦？學校組織的學生外出頂崗實習可以很好解決這一問題。學生做工得到的錢一部分作學費，一部分作學生日常生活開支，甚至還可以給家里一部分解決家庭的一些實際問題，可以說外出頂崗實習真正做到了學生，家長，學校三共贏。

三、外出頂崗實習是培養中等職業技術學校學生吃苦耐勞精神，體驗成功喜悅的有益探索

現在的中等職業技術學校學生大部分是90后，普遍存在圖享受，不能吃點苦，體諒不了家里父母艱辛，更體會不到自己勞動成果的喜悅。而學校的吃苦教育又更多停留在教室或搞幾次勞動上，缺乏勞動時間的保證，談不上辛苦，而外出頂崗實習期間是實實在在的上班，一天多少小時或是計件這樣算。一天下來有多少錢是擺在那里的。只有這樣學生才能切身體會到勞動的艱辛，家人不易，而當實習結束時，當他們能自己交付學費，并且有剩余生活費，有的還添置了手機時，同學們臉上更多的是喜悅和安慰。這種因為自己付出勞動而獲得收益的心理體驗是極其深刻的。

四、外出頂崗實習有利于學生提前適應工廠，適應社會，同時接受生活的教育

俗話說生活就是本活教科書。讓從小就在蜜糖罐中長大的90后學生提早走出校門，走進工廠，走進企業，了解人生百態。讓學生親眼所見親身體驗在學校時候老師所言“在家千日好，出門半時難”并非虛假。在工廠中學習到上班制度，請假制度，面試所需要的材料，面試流程，與工廠中老員工接觸讓他們了解到衣、食、住、行樣樣不易，與社會人接觸讓學生知道社會坑蒙拐騙之術，處處陷阱，甚至自己吃虧上當，損失財物，這樣生活教會了他們防騙防搶等實實在在的社會知識。

既然中等職業技術學校學生外出頂崗實習有諸多好處，可以說是學校、家長、學生三方共贏，那么學生外出頂崗實習便顯得很有必要，然而這樣做是否具有可行性？當然具有可行性，并且大大可行。

首先，學生外出頂崗實習具有良好的外部條件。08年的金融危機在今年有復蘇跡象，整體經濟形勢趨于好轉，一般工廠開始大量招人，尤其是生產具有季節性的工廠暑假剛好定單多，因為學生比較單純，較好管理，他們更傾向于招學生工。另一方面，政策條件比較寬松，學生頂崗實習也不是個新鮮事物，同類學校已經有過嘗試，效果良好。

其實，學生外出頂崗實習得到學生積極響應、家長熱心支持。學生為何積極？因為學生有著強烈的了解外部世界的愿望，更多學生則想靠自己雙手賺取學費、生活費。一來減輕家庭經濟負擔。二來心里滿足，有種成就感，感到自己獨立了。家長為何積極？一方面確實減輕了家庭經濟負擔。另一方面也是讓孩子接受鍛煉。把暑假時間充分利用起來，使孩子少進游戲機室少上網。客觀上減輕了家長管教小孩的負擔。

最后，學生外出頂崗實習有學校的精心組織，全程管理，能確保實習期間的安全。從學生報名，班主任審核、學生體檢、確定名單、出發前動員培訓、到實習期間的日常管理、生活指導，特別是在頂崗實習期間帶隊老師會與廠方密切配合管理學生。總之，從離開校門到回到校門都有30個學生配1名老師的全程陪護。最大限度的保證學生安全。

綜上所述，組織中職學生頂崗實習是必要的、可行的。

（責任編校：長江）