怎樣減少學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的失誤

每次考試過(guò)后總有好多學(xué)生和我說(shuō)“老師，這題我會(huì)做，就是計(jì)算失誤了”。面對(duì)此種情況，老師們常常感到束手無(wú)策，做過(guò)多少遍了的題，學(xué)生還是做錯(cuò)。其實(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中我們稍微留心學(xué)生的這種學(xué)習(xí)行為，并加以改造，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績(jī)。下面針對(duì)這種情況我談幾點(diǎn)建議：

一、抓基礎(chǔ)，重在知識(shí)點(diǎn)的理解

有些學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，平時(shí)輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在解決一些相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏差造成失誤。在教學(xué)時(shí)就要注意知識(shí)點(diǎn)的講解和與其相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)基本方法和基本技能的訓(xùn)練。

二、提高學(xué)生的計(jì)算能力

很多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中懶得動(dòng)手，只是聽(tīng)老師講解，或者看看題目覺(jué)得會(huì)做了，就不愿動(dòng)手去做，再者計(jì)算繁瑣就不愿繼續(xù)計(jì)算下去，所以在考試的時(shí)候，很多同學(xué)都出現(xiàn)計(jì)算能力不足的問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要老師們下大功夫，平時(shí)花大量的時(shí)間，當(dāng)面看著他們計(jì)算，避免課后學(xué)生抄襲從而前功盡棄。

三、整理錯(cuò)題本

學(xué)生出現(xiàn)的失誤到底是什么原因造成的，是哪方面原因?qū)е洛e(cuò)誤，作為教師首先要幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，然后幫助引導(dǎo)學(xué)生解決。讓學(xué)生建立錯(cuò)題集，（教師也應(yīng)該建立錯(cuò)題集）把問(wèn)題記錄下來(lái)，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)生做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍，易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，做適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，讓學(xué)生消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由熟變活，最終成為自己的東西。

四、勤檢測(cè)

對(duì)于學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，教師要認(rèn)真對(duì)待，不能因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題講過(guò)了就不再過(guò)問(wèn)，以為學(xué)生就能記住，殊不知，學(xué)生的遺忘速度和不以為然是很致命的。每隔一段時(shí)間，應(yīng)該把這類(lèi)問(wèn)題重新拿出來(lái)，檢測(cè)學(xué)生，看看有多少同學(xué)掌握了，又有有多少同學(xué)遺忘了。溫故知新，強(qiáng)化學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上的記憶。避免再出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

五、給學(xué)生養(yǎng)成勤回頭的習(xí)慣

對(duì)于做過(guò)的習(xí)題，有些是有難度的，有些是有新意的題目，學(xué)生在第一次做的時(shí)候很容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，從而造成失誤。這樣在平時(shí)的教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定要明確做題只是一種手段，掌握解題思路才是目的，在作業(yè)前一定要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用什么方法，做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串。長(zhǎng)久以往，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說(shuō)，“有錢(qián)難買(mǎi)回頭看”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于“回頭”，回頭看看我們學(xué)了哪些知識(shí)和方法，自己掌握了多少，漏了多少，要善于查漏補(bǔ)缺，及時(shí)彌補(bǔ)自己的漏洞和缺陷。這樣才能在作業(yè)和考試中減少失誤，取得好的成績(jī)。

六、找規(guī)律

凡事都有一定的規(guī)律，數(shù)學(xué)也不例外。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要注意分析每一類(lèi)題型，研究每一類(lèi)題型的解法，類(lèi)似的題型都有通解。這就要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，各種題型的解法和所考查的知識(shí)點(diǎn)，并做好筆記，做到就一反三，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。教師也要幫助學(xué)生及時(shí)做好總結(jié)，督促學(xué)生回頭復(fù)習(xí)，避免遺忘，這樣在考試中才能減少失誤。

諸多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們：錯(cuò)題錄、回頭望、勤檢測(cè)、找規(guī)律，把錯(cuò)題開(kāi)發(fā)為一種教學(xué)資源，會(huì)大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。善待錯(cuò)題的態(tài)度，是一種悟性，是一種境界，你做到了，你便掌握了在學(xué)習(xí)生涯中百戰(zhàn)百勝的法寶。學(xué)生設(shè)立錯(cuò)題本，培養(yǎng)思考錯(cuò)題、分析錯(cuò)題、研究錯(cuò)題、善待錯(cuò)題的態(tài)度和習(xí)慣，確保同一類(lèi)型的題在以后的考試中不再錯(cuò)。教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤當(dāng)作一種教育的契機(jī)，讓錯(cuò)誤變成寶貴的課堂教學(xué)資源。

（責(zé)任編校：長(zhǎng)江）